初中政治高效課堂的構(gòu)建以《自由平等的追求》教學(xué)為例

余松澤

摘 ?要：進(jìn)入新課程后，初中政治教學(xué)需要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教育理念和方法打造高效課堂，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。本文主要以《自由平等的追求》教學(xué)為例來(lái)談初中政治高效課堂的構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞：高中政治;高效課堂;構(gòu)建策略

相比于其他學(xué)科而言，政治學(xué)科的理論性較強(qiáng)，如果教師一直延用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，則很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到良好的教學(xué)效果。如果學(xué)生上課不配合，學(xué)習(xí)興趣不高，教師自然也無(wú)法順利的教學(xué)，課堂的效率也得不到保證。因此，新課改背景下的初中政治教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂，提升教學(xué)效率。那么什么是高效課堂呢？所謂高效課堂就是指在遵循教學(xué)規(guī)律的前提下，以較少的教育資源消耗，實(shí)現(xiàn)高效率、高質(zhì)量的教學(xué)效果。本文結(jié)合多年的初中政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了構(gòu)建高效課堂的四個(gè)環(huán)節(jié)，分別為：“創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)”、“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)”、“思維導(dǎo)圖，歸納梳理”、“拓展延伸，深化教學(xué)”下文將以《自由平等的追求》這節(jié)課為例，來(lái)談如何構(gòu)建高效的政治課堂。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，良好的導(dǎo)入就如同是美妙音樂(lè)的前奏，起著渲染氛圍、突出主題、激發(fā)興趣的作用。通過(guò)調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)，凡是優(yōu)秀的教師都十分重視導(dǎo)入對(duì)課堂的作用，他們或許會(huì)通過(guò)多媒體，為學(xué)生展示直觀地畫(huà)面，吸引學(xué)生的注意力，也或許會(huì)通過(guò)生動(dòng)地故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，亦或者會(huì)通過(guò)游戲互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等等。眾所周知，政治的學(xué)習(xí)過(guò)程相對(duì)枯燥，因此教師應(yīng)善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境來(lái)吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在《自由平等的追求》這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，筆者借助幻燈片呈現(xiàn)了葉挺的《囚歌》，并為學(xué)生介紹了這首詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，由此使學(xué)生思考什么是自由。接著，幻燈片的第二張呈現(xiàn)匈牙利詩(shī)人裴多菲的詩(shī)：“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋。”由此使學(xué)生思考自由的重要性，并導(dǎo)入本節(jié)課《自由平等的追求》。這樣做，既與學(xué)生產(chǎn)生了互動(dòng)，又能使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生思考，為接下來(lái)的課堂教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！边@句話充分說(shuō)明了思考對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。在政治教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的方式開(kāi)展教學(xué)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，另一方面還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得更多的思考和啟發(fā)。在執(zhí)教《自由平等的追求》這節(jié)課時(shí)，筆者要求學(xué)生自主閱讀并回答以下問(wèn)題：1.自由與法律的關(guān)系是怎樣的？2.公民應(yīng)怎樣行使權(quán)利？3.除了珍惜憲法和法律賦予我們的權(quán)利外，我們還應(yīng)怎樣珍視自由？4.特權(quán)的含義及表現(xiàn)是什么？5.我們應(yīng)怎樣面對(duì)生活中不平等的行為？之后，安排學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論，并派代表進(jìn)行討論成果展示，這也是促進(jìn)學(xué)生交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂的有效途徑。在此期間，教師還應(yīng)發(fā)揮自己對(duì)課堂的主導(dǎo)作用，一方面嚴(yán)格地控制學(xué)生小組討論的時(shí)間和課堂的進(jìn)度，另一方面還要及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這樣做不僅能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還能夠有效地保證課堂的教學(xué)效率，對(duì)于構(gòu)建高效的初中政治課堂有重要的影響。

三、思維導(dǎo)圖，歸納梳理

教學(xué)是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的雙邊活動(dòng)，課堂不能只是教師的一言堂，當(dāng)然也不能只是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂，在學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)后，教師還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)成果對(duì)教學(xué)進(jìn)行歸納和總結(jié)，而思維導(dǎo)圖無(wú)疑是梳理知識(shí)，幫助學(xué)生理清教學(xué)思路和知識(shí)體系的有效手段。《自由平等的追求》這節(jié)課主要分為兩個(gè)部分，第一是珍視自由，主要從兩方面加以體現(xiàn)，一是珍惜憲法和法律賦予我們的權(quán)利，二是必須依法行使權(quán)利，第二部分是踐行平等，怎樣平等呢？教材從四個(gè)方面進(jìn)行了解答，一是反對(duì)特權(quán)，二是平等的對(duì)待他人的合法權(quán)利，三是敢于抵制不平等的行為，四是增強(qiáng)平等意識(shí)，努力踐行平等。通過(guò)這樣的方式，使學(xué)生掌握本節(jié)課的大框架，然后再往里添加小的知識(shí)點(diǎn)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生理解和記憶，也能極大地提高教學(xué)效率。

四、拓展延伸，深化教學(xué)

政治是一門(mén)與生活息息相關(guān)的學(xué)科，在生活中有很多現(xiàn)象和問(wèn)題都需要政治知識(shí)來(lái)解答，對(duì)此教師在教學(xué)的過(guò)程中可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容充分挖掘生活素材，使學(xué)生在理論聯(lián)系實(shí)際中得到更多的收獲。比如：在講特權(quán)的含義時(shí)，為了使學(xué)生理解特權(quán)是指法律、制度規(guī)定之外的特殊權(quán)利這句話的意思，筆者借助多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)了生活中不同的特權(quán)現(xiàn)象，如：福利享受型特權(quán)：公款吃喝、旅游，奢華接待，超標(biāo)車(chē)等;搶占資源型特權(quán)：特權(quán)房、特權(quán)醫(yī)療等;安全堡壘型特權(quán)：某些特供食品基地等;思想意識(shí)型特權(quán)：我爸是xx，“領(lǐng)導(dǎo)就得騎馬坐橋”等等;大樹(shù)乘涼型特權(quán)：子女憑領(lǐng)導(dǎo)特權(quán)就業(yè)經(jīng)商、囂張跋扈官二代等，通過(guò)講解這些特權(quán)現(xiàn)象，告訴學(xué)生生活中的這些行為都是不正確的，我們可以依法行使法律武器進(jìn)行反特權(quán)行為，也順便提醒學(xué)生如果自己是官二代，要嚴(yán)格遵守法律賦予的權(quán)利，不要出現(xiàn)特權(quán)行為。

總之，構(gòu)建高效的初中政治課堂是新課改的要求，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，要想構(gòu)建高效的政治課堂，教師要努力提升專業(yè)素養(yǎng)，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生也要配合教師的教學(xué)活動(dòng)，積極地參與到教學(xué)當(dāng)中，以高昂的情緒面對(duì)學(xué)習(xí)，這樣教師和學(xué)生一起努力，對(duì)于構(gòu)建高效的政治課堂意義重大。

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