自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)中的實(shí)施建議

向茈燕

【關(guān)鍵詞】 ?自然拼讀法 小學(xué)英語(yǔ) 科學(xué)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 ?G623.31 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）23-142-01

自然拼讀法是結(jié)合英語(yǔ)的發(fā)音規(guī)則對(duì)單詞進(jìn)行拼讀、拼寫(xiě)的學(xué)習(xí)手段，能夠幫助學(xué)生通過(guò)聯(lián)想、整合等方式，加速單詞學(xué)習(xí)的過(guò)程。對(duì)于小學(xué)生而言，是其找到英語(yǔ)發(fā)音方法、產(chǎn)生基本自主學(xué)習(xí)意識(shí)的重要途徑。為此，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂自然拼讀教學(xué)效率是具有實(shí)踐意義的。

1.小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀法教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題

是自然拼讀法與音標(biāo)教學(xué)之間的聯(lián)系與差異會(huì)帶來(lái)教學(xué)問(wèn)題，很多教師將自然拼讀法的重點(diǎn)放在拼讀單詞上，但學(xué)生在此之前缺乏必要的音標(biāo)訓(xùn)練，因此單詞拼寫(xiě)缺乏精準(zhǔn)性，學(xué)生很難找到內(nèi)在規(guī)律。另一方面，雖然新課改推進(jìn)使得小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式有了較大轉(zhuǎn)變，仍有教師采用單一、傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在自然拼讀法教學(xué)中采用一言堂的方式，學(xué)生與教師缺乏有效溝通，教師不能深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與身心特征，導(dǎo)致課堂趣味性較低，學(xué)生積極性難以提高。此外，理論與實(shí)踐的聯(lián)系不足，學(xué)生掌握了理論知識(shí)，但很難將之運(yùn)用到情境對(duì)話中，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)情況很難正確認(rèn)識(shí)，無(wú)形中降低了教學(xué)效率。

2.在小學(xué)階段采用自然拼讀法教學(xué)的價(jià)值

2.1 降低學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率

隨著人才競(jìng)爭(zhēng)白熱化，越來(lái)越多家長(zhǎng)、學(xué)校為了不讓學(xué)生輸在起跑線上，對(duì)于學(xué)生的教育情況越來(lái)越重視，小學(xué)生不僅要完成課堂教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還可能需要學(xué)習(xí)更多課外知識(shí)、特長(zhǎng)等，導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力大，如英語(yǔ)課堂仍沿用傳統(tǒng)模式，很難提起學(xué)生興趣。自然拼讀法能夠讓學(xué)生從拼音知識(shí)中遷移到單詞學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在拼音與英語(yǔ)字母的相似與差異中鞏固知識(shí)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)快速進(jìn)步。

2.2 走出傳統(tǒng)音標(biāo)教學(xué)困境，培養(yǎng)綜合能力

音標(biāo)教學(xué)與自然拼讀教學(xué)都建立在音素上，但音標(biāo)教學(xué)的符號(hào)內(nèi)容是全新的知識(shí)，對(duì)于小學(xué)生而言需要記憶48個(gè)新符號(hào)，很容易產(chǎn)生記憶困難，在使用音標(biāo)的過(guò)程中也很容易產(chǎn)生誤區(qū)。而自然拼讀法建立在字母或字母組成的常用符號(hào)上，且與拼音字母使用同一套符號(hào)，學(xué)生對(duì)其本身具有一定的熟悉感，只需要記憶44個(gè)熟悉的符號(hào)，很容易建立自然拼讀法學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，更重要的是，自然拼讀法不僅有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母與單詞之間的發(fā)音、拼寫(xiě)規(guī)律，還有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)快速找到學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生閱讀、寫(xiě)作等的速度，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

3.自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的綜合運(yùn)用與實(shí)踐研究

3.1 提高拼讀教學(xué)效率，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)

英語(yǔ)是現(xiàn)代教育中不可或缺的環(huán)節(jié)，學(xué)生要成為符合社會(huì)與企業(yè)需求的人才，英語(yǔ)能力是較為主要的。但英語(yǔ)學(xué)科具有內(nèi)容繁雜、偏理論性等特質(zhì)，對(duì)于小學(xué)生而言很難產(chǎn)生吸引力，在自然拼讀法教學(xué)中難免產(chǎn)生一些問(wèn)題，小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合自然拼讀法強(qiáng)化學(xué)生的發(fā)音練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生今后的中學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教師需要先讓學(xué)生結(jié)合拼音，掌握字母發(fā)音的基本變化形式，然后順應(yīng)漢語(yǔ)拼音規(guī)律，將英語(yǔ)發(fā)音訓(xùn)練分為輔音與元音兩個(gè)部分，然后展開(kāi)基本單詞的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠逐步提高，逐漸深入學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.2 尋找拼寫(xiě)教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要掌握的四項(xiàng)基本能力，教師需要結(jié)合自然拼讀法提高拼寫(xiě)教學(xué)效率，在拼讀教學(xué)的基礎(chǔ)上延伸拼寫(xiě)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展提供幫助。在拼讀單詞后，拼寫(xiě)教學(xué)有助于學(xué)生加深對(duì)于單詞的記憶，同時(shí)掌握更準(zhǔn)確的發(fā)音，在拼寫(xiě)與拼讀相結(jié)合的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)音形一致。這就需要教師幫助學(xué)生掌握正確的單詞因素，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊寫(xiě)，然后指導(dǎo)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)方式，可以采用四線格進(jìn)行拼寫(xiě)訓(xùn)練，不僅要檢查學(xué)生的拼寫(xiě)正確性，更要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教師可以細(xì)分拼寫(xiě)教學(xué)環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生多聽(tīng)，對(duì)于陌生詞匯的發(fā)音有準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，然后讓學(xué)生自由思考與分析，結(jié)合所聽(tīng)到因素的特點(diǎn)與規(guī)律進(jìn)行拼寫(xiě)訓(xùn)練，隨后再檢驗(yàn)學(xué)生成果，讓學(xué)生對(duì)照自己拼寫(xiě)內(nèi)容與正確單詞的相似與不同，提高學(xué)生分辨力與自主學(xué)習(xí)能力。

3.3 完善閱讀教學(xué)模式，提升學(xué)生實(shí)踐力

作為當(dāng)前階段較為科學(xué)的單詞教學(xué)模式，越來(lái)越多教師認(rèn)識(shí)到提高自然拼讀教學(xué)有效性、豐富學(xué)生單詞儲(chǔ)備、幫助學(xué)生積累閱讀經(jīng)驗(yàn)對(duì)于完成新課改教學(xué)任務(wù)的重要性，只有將自然拼讀法與閱讀教學(xué)相結(jié)合，采用現(xiàn)代教學(xué)理念，站在學(xué)生角度發(fā)掘自然拼讀法優(yōu)勢(shì)，才能取得最佳教學(xué)效果。如教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了“egg”一詞后，可以拓展學(xué)生閱讀相關(guān)句子，如“Is that an egg？”將單詞與實(shí)際生活相結(jié)合，還可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合學(xué)過(guò)的單詞拼寫(xiě)相近的句子，并引導(dǎo)學(xué)生自由對(duì)話，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。還可以通過(guò)英語(yǔ)歌曲、動(dòng)畫(huà)片、英語(yǔ)兒童故事等的聽(tīng)、閱練習(xí)，讓學(xué)生在游戲氛圍中體會(huì)自然拼讀學(xué)習(xí)的快樂(lè)，自主提高閱讀積極性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中鞏固知識(shí)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]黃曉燕.自然拼讀法與音標(biāo)教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的分階段運(yùn)用[J].內(nèi)蒙古教育，2019（2）.

[2]劉靜.自然拼讀法應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的對(duì)策研究[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)，2019（2）.

[3]王粵玥.運(yùn)用自然拼讀法促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)[J].基礎(chǔ)教育論壇，2017，（10）：17.

[4]陳梅霞.“四個(gè)注重”提高自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2016，（30）：128-129.