中職體育教學中學生學習興趣提升策略分析

劉斌

? ? ? ? 【摘要】 ?體育課作為唯一在室外教學的科目，對學生來說本身就是一種吸引力。但是中職的體育教學卻因為種種原因使得大量學生喪失體育興趣，體育的戶外吸引力也被極大削弱，體育教學質量問題遲遲得不到解決，直接影響著學生身體素質的提升。因此，在素質教育背景下如何提高中職學生的體育興趣，促進學生身體素質和運動技能的提高，是當前相關工作者重點關注，也是本文將要重點探討的問題?；诖?，本文就以中職女子排球隊的體育教學為例，分析使學生體育興趣降低的因素，有針對性的提出優(yōu)化措施，期望以女子排球隊學生學習興趣的改善為參考，促進中職體育教學整體的良性發(fā)展。

【關鍵詞】 ?中職體育 學習興趣 女子排球

【中圖分類號】 ?G712 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）23-137-01

一、影響中職學生體育興趣的因素

1.教師觀念陳舊

大多數(shù)體育教師的教育觀念還停留在傳統(tǒng)的教育模式上，過于重視排球教學的應試技巧，教學時也是教師講授動作為主，教師在示范排球的標準動作和技巧后再讓學生練習，練習過程中教師對錯誤動作進行糾正。這就將學生的運動思維限制在了教師規(guī)定的范圍內，即使學生訓練中做出有效的動作，一旦與教師要求相違背，就被認定為是錯誤動作，受到教師訓斥，如此被動的學習只會導致課堂氛圍的僵化，學生也會因此降低對體育的學習興趣。

2.學生基礎較弱

由于中職生大多是剛從初中升上來的，而義務階段的教育對于體育方面缺少對學生系統(tǒng)性的教學，這就使得中職生對于新的體育運動基礎方面較弱，身體協(xié)調能力不足，學習難度較大，雖然學習的新鮮感充足，但還是存在著一些學生跟不上教師進度的現(xiàn)象。一旦學生在排球隊戰(zhàn)訓練中屢戰(zhàn)屢敗，發(fā)現(xiàn)訓練能力也不如別人，就會產生失敗的挫折感，從而降低學習興趣。

3.教學方式落后

體育訓練總是系統(tǒng)化和重復性，對于排球的授課也是以學生重復性的墊球、傳球為主，忽視了難度更高，觀賞性更強的扣球和二傳的實戰(zhàn)教學，這就使得在排球訓練時，學生容易在重復的練習中產生枯燥感。同時為了保障學生的安全，教師很少組織排球比賽，這也使得學生無法通過對戰(zhàn)正確認識自己的真實水平，沒有目標的重復訓練只會降級學生學習積極性，無法滿足學生的學習需求。

4.考核標準單一

中職排球的考核標準通常是考察學生的發(fā)球、傳球、墊球、扣球的達標數(shù)量，最后在分組比賽中考察學生應用技術的能力，明確了考核的內容和達標的要求，雖然目的是讓學生在考核時有針對性的練習，但是也會出現(xiàn)學生日常訓練不努力，臨近考核集中練習所考項目的現(xiàn)象。以分數(shù)為主的考核標準導致了學生能在短時間內提高成績，就不愿在日常教學中努力訓練，學生學習的目的只是為了成績的提高，自然不會對體育訓練抱有過多的興趣。

二、提升中職學生體育興趣的策略

1.轉變教學理念

提高中職學生對體育的學習興趣，首先就要從教師方面轉變教學理念，改善與學生的關系，為學生的學習營造良好的氛圍。例如：在課堂上增加學生的實戰(zhàn)訓練時間，減少教師的理論解說時間，讓學生在實際訓練中自主感受理論技巧;教師甚至可以和學生一起比賽墊球、傳球等，師生共同進行訓練，將教師與學生的地位放在同一水平上，學生就會更加想要親近教師。以此來用輕松愉快的教學氛圍影響學生享受體育教學，從而為激發(fā)學生的學習打下堅實的基礎。

2.優(yōu)化教學方式

素質教育要求教學方式上要有所變化，體育教學也要改變陳舊的教學方式，用有趣的教學方式去講授排球的理論知識，在課堂上以學生為主體，激發(fā)學生的學習積極性。例如：上課時組織學生先在教室里觀看女排的比賽，同時教師為學生解說其中各種技巧的應用，勝利的喜悅能夠極大地調動學生對排球學習的熱情，在學生迫切的想要學習新技巧時，就可以帶領學生進行正式的排球教學，根據視頻所展現(xiàn)的技巧來進行系統(tǒng)化的教學。這樣一來，在用視頻激發(fā)學生學習興趣的同時，使學生更加愿意配合教師的教學，間接帶動教學效率的提高。

3.創(chuàng)新教學內容

學生對教學興趣的提高關鍵還要在于教學內容的趣味性，有趣的教學內容會讓學生忘掉訓練的重復性和枯燥感，從而更加主動地去進行訓練。例如：在尊重學生個性差異的基礎上進行分層次教學，程度較差的學生進行分解教學，基礎較強的同學進行完整示范，誰最先學會，誰就能當臨時教師指導其他同學的動作，以此來激發(fā)學生的好勝心;還可以創(chuàng)設游戲競賽教學，傳球接龍、一分鐘墊球比賽等，讓學生在游戲中提高學習興趣，在趣味比賽中進行訓練，從而實現(xiàn)提高教學趣味性的目標。

4.健全評價機制

體育考核評價要根據學生個人的學習態(tài)度、提高速度、技能應用等方面結合成績進行綜合的評價，教師在日常教學中就要對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，將日常評分納入最終的考核評價內，從而杜絕日常不訓練，考試抱佛腳的不良現(xiàn)象，使衡量的標準更加公平公正。這樣一來，努力的學生有所得，不認真的學生無所獲，在學生心中留下只要認真學習，就會有好成績的思想，不僅能讓教師更加客觀的了解到學生的實際水平，還能激發(fā)學生的學習積極性，提高教學質量。

結語

綜上所述，雖然新課程改革極大地改善了我國的教育現(xiàn)狀，但中職排球教學依舊存在著教師觀念陳舊、學生基礎較弱、教學方式落后和考核標準單一的問題，不僅降低了學生對學習的積極性，還間接導致了教學效率低下。因此，中職的體育教學還要通過轉變教學理念、優(yōu)化教學方式、創(chuàng)新教學內容和健全評價機制來對教學模式進行優(yōu)化，以此來提高學生對體育教學的學習興趣，促進學生綜合素質的提高。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]李影.淺議中職體育教學中學生學習興趣的提升策略[J].信息化建設，2016（6）.

[2]李樂，馬濤.中職體育教學如何提升學生的學習興趣[J].環(huán)球人文地理，2016（4）.

[3]廉福坤.淺談中職體育教學中學生學習興趣的提升[J].生物技術世界，2014（9）：156-157.