小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題分析與生活關(guān)聯(lián)

李淑貞

摘 要：在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，應(yīng)用題的難度較高，一些教師對(duì)于難度問題也得不到科學(xué)合理的解決，但大部分?jǐn)?shù)學(xué)應(yīng)用題都與生活之間具有密切的聯(lián)系。在對(duì)應(yīng)用題解決和分析的過程中，如果能夠與生活內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，就能夠降低應(yīng)用題學(xué)習(xí)和解答的難度，需要教師能夠提高對(duì)其的重視程度。在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作應(yīng)用題分析的過程中，將生活中的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)應(yīng)用題結(jié)合，滿足教學(xué)工作的需求和標(biāo)準(zhǔn)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的水平。因此，本文主要針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用題的分析和生活進(jìn)行探究，并提出科學(xué)合理的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用題;生活關(guān)聯(lián);分析研究

小學(xué)階段開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，應(yīng)用題分析在其中占據(jù)較重要的位置，而應(yīng)用題解答難度也較高，而大部分?jǐn)?shù)學(xué)應(yīng)用題都與生活的發(fā)展逐漸具有密切的聯(lián)系。但依照相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)階段大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，都不能夠?qū)?yīng)用題與生活進(jìn)行科學(xué)合理的關(guān)聯(lián)，這樣就會(huì)提高數(shù)學(xué)應(yīng)用題的難度。這就需要教師提高對(duì)其的重視程度，能夠引導(dǎo)徐盛將應(yīng)用題與生活進(jìn)行連接。這樣就能夠?qū)㈦y度較高的應(yīng)用題簡單化，加深學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的理解，從而保證能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、講解綜合化生活

小學(xué)生在成長的過程中，其自身的思維能力和邏輯能力較差，造成一些學(xué)生對(duì)于應(yīng)用題不能夠科學(xué)合理的分析。但在解答應(yīng)用題的過程中，只要能夠?qū)︻}目進(jìn)行理解，就能夠?qū)?yīng)用題簡單化。由于現(xiàn)階段一些學(xué)生非常固執(zhí)，會(huì)將簡單的應(yīng)用題想象的復(fù)雜化，但在學(xué)習(xí)的過程中，還是需要與生活進(jìn)行聯(lián)系，只有這樣才能夠保證學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，能夠引導(dǎo)學(xué)生在解答應(yīng)用題的過程中，融入生活方面的內(nèi)容，這樣不僅能夠節(jié)約時(shí)間，還能夠提高學(xué)生自身的思考能力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的水平。

二、課后解決生活問題

小學(xué)生自身知識(shí)量的儲(chǔ)備能力較差，而學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)后，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)ζ渥陨碚莆盏闹R(shí)反復(fù)利用。教師在教學(xué)講解的過程中，會(huì)遭受到時(shí)間因素的限制，這就需要引導(dǎo)學(xué)生能夠在課下對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)能夠在生活中體現(xiàn)出來，而學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中問題，不僅能夠提高學(xué)生的自信，還能夠激發(fā)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的積極性。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，想要將問題簡單化，就需要學(xué)生能對(duì)生活中的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行觀察，并通過自身掌握的知識(shí)，對(duì)生活中的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答，提高學(xué)生自身的成就感，還能夠提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛程度，加強(qiáng)學(xué)生自身的觀察能力。除此之外，學(xué)生在課外學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，還需要家長在生活中對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，能夠隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)生活中存在的數(shù)學(xué)方面的問題，并且還能夠?qū)ΜF(xiàn)階段掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行解決。同時(shí)教師和家長還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，從而保證能夠?yàn)閷W(xué)生未來的發(fā)展奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、學(xué)生自主模仿編題

學(xué)生在日常生活的過程中，在對(duì)生活中問題解決的情況下，一些學(xué)生會(huì)依照教師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但是會(huì)有一部分學(xué)生不會(huì)完成。這就需要教師能夠引導(dǎo)學(xué)生依照教材中的內(nèi)容和題型，并結(jié)合日常生活編制科學(xué)合理的題型。通過這樣的方式，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)題型掌握的熟練程度，還能夠?qū)Χ鄠€(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)合理的運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)生自身的思考能力。但在編題的過程中，需要結(jié)合生活中的案例進(jìn)行編制，例如，今天媽媽買了五元錢的蘋果和十塊錢的蔬菜，一共花了多少錢。這些相關(guān)問題都能夠在生活中出現(xiàn)，這就需要學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察能力，并訓(xùn)練學(xué)生自主做題的能力，養(yǎng)成良好編題習(xí)慣，在生活中發(fā)現(xiàn)有關(guān)數(shù)學(xué)方面的問題。另外，現(xiàn)階段還會(huì)運(yùn)用看圖編制的方式，圖片中不會(huì)包含相關(guān)情境，這就需要學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的想象力，在題目中融入自己的想法。而模仿編題也在當(dāng)前教學(xué)工作中得到廣泛推廣和運(yùn)用，大部分學(xué)生也非常喜歡模仿編題的形式。所以，教師在開展教學(xué)工作的過程中，必須要引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)δ７戮庮}的方式進(jìn)行科學(xué)合理的運(yùn)用。對(duì)于模仿編題的形式來說，具備簡單性的特點(diǎn)，只需要將題目中的相關(guān)內(nèi)容更換，保持原有的結(jié)構(gòu)就可以。學(xué)生在處于運(yùn)用模擬編題的情況下，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)。教師還需要培養(yǎng)學(xué)生能夠自主編題的能力，對(duì)模仿編題的形式進(jìn)行科學(xué)合理的運(yùn)用，并與實(shí)際生活狀況進(jìn)行結(jié)合，確保能夠加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的掌握能力，從而保障能夠提高數(shù)學(xué)教學(xué)工作的水平。

結(jié)束語：

綜合上文所述，我國當(dāng)前教育行業(yè)的發(fā)展速度較快，現(xiàn)階段在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，還是會(huì)存在一些不合理的問題。其主要原因是由于學(xué)生自身學(xué)習(xí)興趣不高，這就需要教師能夠堅(jiān)持因材施教的教學(xué)理念，只有提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，才能夠提高數(shù)學(xué)教學(xué)工作的水平。小學(xué)生在日常生活的過程中，對(duì)于生活中事物的好氣度較高，同時(shí)教師還需要對(duì)小學(xué)生成長過程中的心理因素進(jìn)行考慮。但站在學(xué)生的角度，能夠在日常生活中將學(xué)到的東西進(jìn)行科學(xué)合理的運(yùn)用，就能夠提高學(xué)生自身學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，在實(shí)際開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，必須要與生活內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合。這對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展具有重要作用和意義，最終保障能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的水平。

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