生活，是孩子們成長(zhǎng)的搖籃

柏建峰

我與學(xué)生們相伴走來，時(shí)至今日，已有近三年的時(shí)光?；叵肫饍赡昵?，整天繞在我身邊的那一張張稚嫩的笑臉，而今確乎有了方寸的棱角，多了一絲剛毅和成熟。

一天，我忽然明顯感知到，往日里那些遵規(guī)守矩的孩子們竟然在課堂上不安分起來，敢于向老師提出古怪的問題，敢于不顧及老師的存在大聲與同學(xué)們爭(zhēng)執(zhí)不休，也敢于在老師面前搞笑一番......我心為所動(dòng)，繼之竊喜，孩子們長(zhǎng)大了吧！我決不會(huì)因此而嚴(yán)師起來。

我們班級(jí)有一名叫潔的男孩，自從跨進(jìn)了中學(xué)的大門，他就榜后有名。多次談話和家訪，都無濟(jì)于事。諸多的不良習(xí)慣，使他似乎成了他們學(xué)習(xí)小組中可有可無的人。但我從來不放棄一名學(xué)生。一天，我和孩子們一起學(xué)習(xí)《被上帝咬過的蘋果》一文，臨近下課，潔高舉起手來“老師，我有個(gè)問題，上帝為什么不咬桔子，只咬蘋果？”。同學(xué)們哄然大笑，片刻，我笑答他“你去問上帝吧”。在孩子們歡樂的笑聲中，我欣然走出教室。潔與我的問答，成了我這堂課的結(jié)束語。

孩子們的成長(zhǎng)，需要用生活的笑聲來美化。

還記得那是一節(jié)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)課，學(xué)生需要在評(píng)價(jià)表里寫出至少一條自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并要舉例說明。潔執(zhí)筆抱頭，盯著評(píng)價(jià)表呆滯無語。我走近問道“你怎么不寫？”“老師，我——沒有優(yōu)點(diǎn)”惹的孩子們一陣爆笑，而我的笑容里，卻隱含著一絲淡淡的傷愁。一個(gè)孩子要是從自己的身上發(fā)現(xiàn)不到一處優(yōu)點(diǎn)，是多么的可悲！我建議全班同學(xué)幫助潔發(fā)現(xiàn)他身上的優(yōu)點(diǎn)。在眾多孩子的提示，潔勉為其難的寫出了一條。之后，培養(yǎng)潔的優(yōu)點(diǎn)，成了我那段時(shí)間的主要工作。如今，潔的學(xué)習(xí)成績(jī)雖然沒有多大進(jìn)步，但他喜歡上了看書，每天與書為伴，夢(mèng)醉書香。同時(shí)他也學(xué)會(huì)了寬容處事。前幾天，他和男班長(zhǎng)發(fā)生了矛盾，我找到他后，他和我直言不諱，“老師，我想和平解決我們的事情”。上課時(shí)，他倆竟攜著手走進(jìn)了班級(jí)，我為之欣慰不已。

孩子們的成長(zhǎng)，需要生活的優(yōu)點(diǎn)來滋潤(rùn)。

或許我太渴望孩子們快長(zhǎng)大，才改變了班長(zhǎng)三年一貫制。為了使更多的學(xué)生參與到班級(jí)管理中來，并從中受到更多良好的鍛煉，我一反“每班只有兩名班長(zhǎng)”的學(xué)校常規(guī)，公然鼓勵(lì)學(xué)生自薦班長(zhǎng)，越多越好。如今，我班共有五名班長(zhǎng)，迪就是毛遂自薦者之一。我安排這五名班長(zhǎng)，每人管理班級(jí)一周，循序接替，周而復(fù)始。班長(zhǎng)要負(fù)責(zé)管理班級(jí)的一切事物，紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)、學(xué)生的作業(yè)、學(xué)習(xí)及生活情況等等。并在每周一班會(huì)課上要作出班級(jí)管理計(jì)劃和管理總結(jié)。迪在自薦為班長(zhǎng)的第二周，就接替了管理班級(jí)的重?fù)?dān)。周三那天下午，我剛邁進(jìn)班級(jí)，就看見她伏在桌子上，我心中詫異，以往這個(gè)時(shí)間都是班長(zhǎng)巡回在班級(jí)，細(xì)心觀察班級(jí)存在的一切問題，而她？我走過去詢問道“不舒服么？”她抬起頭，滿眼的淚水委屈的嘴角不停得抖動(dòng)，在看到我的剎那間，淚珠潸然滑下。其他班長(zhǎng)立刻向我反映，迪是被同學(xué)們氣哭的。此時(shí)，教室里靜得出奇，我沒有做任何調(diào)查就領(lǐng)著迪走出了教室。辦公室里，她低垂著頭，依然委屈得抽泣不停，沉寂片刻，還沒等我詢問她，她卻用只有自己能聽到生音說道“老師，我不想當(dāng)班長(zhǎng)了”?？晌覅s聽得清晰。這不由使我想起了她自薦時(shí)那句滿懷自信的話語“老師，我也想當(dāng)班長(zhǎng)”。望著眼前這位被挫折消磨的將要失去信心和勇氣的女孩，我憐愛得替她擦拭著臉上的淚痕，和聲細(xì)語道”你再說一遍？”她抬起頭，竟然沖我微微一笑，泯去了剛才心里的萬般委屈。我知道她是個(gè)要強(qiáng)的孩子，隨之，她便向我反映了班級(jí)管理的種種困難。是呀！昨天的普通學(xué)生，成了今天的班長(zhǎng)，難免有些淘氣的孩子不會(huì)把她放在眼里。畢竟都是些孩子。她告訴我說，她的管理目標(biāo)實(shí)現(xiàn)不了了。我說未必。于是我立刻召開了班長(zhǎng)小會(huì)議，強(qiáng)調(diào)他們要團(tuán)結(jié)協(xié)作，幫助迪抓好這一周的班級(jí)管理。周五的一次全校班主任例會(huì)，我找到迪，讓她去替我去開會(huì)，慌得她頭搖得像撥浪鼓似的。之后，我把班主任會(huì)議的內(nèi)容拿給她，她工整地抄錄下來，傳給了下周的班長(zhǎng)。

如今的迪，已成為了五名班長(zhǎng)中最優(yōu)秀的一名。在班級(jí)中，她的存在，成為了我的化身。

孩子們的成長(zhǎng)，需要用生活的挫折來磨練。

赫然記得去年秋天的那屆體育達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)。這是孩子們升入初中來的參加的第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)。體育活動(dòng)，好像永遠(yuǎn)都是孩子們的春天。這一天，孩子們興奮到了極點(diǎn)，忘記了一切。每項(xiàng)比賽回來的孩子都心態(tài)良好，勝利者捧回的是凱旋的喜悅，失敗者捧回的是雖敗尤榮的欣慰。政是我們班參加1500米的運(yùn)動(dòng)員。當(dāng)他歸來時(shí)，卻是滿臉的沉重和失落，猛勁地將衣服和水瓶扔在地上，低埋下頭，沉悶不語。我看得清楚，他是咬著牙關(guān)，堅(jiān)持到終點(diǎn)的。孩子們急忙撿起地上的衣服和水瓶，圍過來勸慰他。我想這是一個(gè)被打敗的強(qiáng)者。于是我走近他，拍拍他汗水涔涔的頭“今天你沒能收獲到榮耀，但你收獲了堅(jiān)強(qiáng)”。

第二天，我布置給孩子們一篇作文“運(yùn)動(dòng)會(huì)的收獲”，并在全班交流對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)收獲的認(rèn)識(shí)。之后，我用一節(jié)語文課，讓孩子們朗讀了自己的作文，同時(shí)我也朗讀了自己的作文，孩子們心動(dòng)不已。

今年秋季的達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)和冬初公路越野賽，政依然堅(jiān)強(qiáng)如是，一直堅(jiān)持到了終點(diǎn)。歸來的他，一掃去年時(shí)的沮喪與失落情緒，激情和斗志在他的臉上蕩漾。他的家離學(xué)校最遠(yuǎn)，而他從來沒有遲到過。我相信，在他以后的生活詞典里，只會(huì)鑲嵌著兩個(gè)大字——堅(jiān)強(qiáng)。

孩子們的成長(zhǎng)，需要用生活的堅(jiān)強(qiáng)來澆鑄。

孩子們的生活是一片廣闊的天地，成長(zhǎng)在這片天地里的孩子，應(yīng)該學(xué)會(huì)去勇敢地迎接風(fēng)雨的洗禮，之后才能欣賞到雨后彩虹的絢麗。孩子們所有的詩情，都應(yīng)在這片遼闊的天地間唱響。