服務學習視域下當代大學生思想政治教育有效性探索

張慧

摘要：服務學習視域下當代大學生思想政治教育缺乏實踐性，沒有將學業(yè)學習和社區(qū)服務結合在一起，思政教育理論性過多降低了學生學習積極性，思想政治教育缺乏明確的學習目標。此外，思想政治教育與專業(yè)教育缺乏關聯(lián)性，學生專業(yè)所學的知識與思想政治教育相去甚遠，導致思想政治教育無法落實到學生發(fā)展中。因此，為了提升當代大學生思想政治教育的有效性，需要樹立明確的大學生思想政治教育目標，并將思想政治教育與專業(yè)學習聯(lián)合，依據(jù)課堂學習和現(xiàn)實社會問題展開深層次思想政治引導，促進學生智力發(fā)展的同時，在社區(qū)服務中提高學生的公民參與積極性。

關鍵詞：思想政治工作 高校教育 有效性探索

一、服務學習視域下當代高校學生思想政治教育的重要性

服務學習是美國20世紀80年代中后期興起的教育理念和教育實踐方法，它將學業(yè)學習和社區(qū)服務有機結合在一起。服務學習將學生的課堂學習與現(xiàn)實社會的問題和需要結合起來，既促進了學生的智力發(fā)展又促進了學生的公民參與。當代大學生思想政治教育關系到學生發(fā)展，高校要加強校園網(wǎng)絡文化建設，做大做強網(wǎng)上正面思想輿論，提高網(wǎng)上議題設置能力和輿論引導水平，提升校園網(wǎng)絡平臺的吸引力和黏著力。此外，高校還需要將思想政治教育落到實處，建立與實際學習同向融合的創(chuàng)新課堂模式，加強對班主任、輔導員等群體的管理，從而加強針對學生的思想政治工作水平。因此，高校的思想政治工作理念首先就會對大學生的人生規(guī)劃和目標的制定產(chǎn)生一個重要的引導作用。此外，由于這一階段學生群體的自我意識較強，對社會上的許多事物都有自己獨立的判斷，但是仍舊對某些社會現(xiàn)實缺乏了解，在當今信息爆炸的社會中很容易被一些假象迷惑。加強學生思想管理工作，能夠在幫助學生們學習各項技能，圓滿完成學業(yè)的同時，讓這些學生認清社會現(xiàn)實，作出更加理智、明確的判斷。

二、高校學生思想政治教育的發(fā)展現(xiàn)狀

在以往的思想教育工作中，講座和面對面授課成為了主要的形式。而在這些形式下，學生的個體差異得不到尊重，往往難以對課程產(chǎn)生興趣，會使得教育成果大打折扣。此外，教育內容需結合學生興趣與當下熱點。要想加強學生的思想教育，就要在內容上作出調整。首先，有許多學校對學生的思想政治工作不夠重視，導致高校輔導員、班主任在對學生進行思想政治教育時出現(xiàn)敷衍、不認真的態(tài)度，并且在輔導過程中參與度不高，有的甚至只是“走個過場”。其次，教育方式方法的不恰當。許多輔導員在進行思想政治教育時往往因循守舊，墨守成規(guī)，還是按照以前的一套風格來辦事，往往不顧學生的個人需求和實際感受。再次，認知程度的有限。時代在不斷更新變化，各種新生事物信息層出不窮，許多傳統(tǒng)認知也產(chǎn)生了新的變化。部分高校的輔導員沒有及時更新自己的知識儲備，導致思想政治工作不能很好開展。

三、服務學習視域下的當代大學生思想政治教育模式的優(yōu)化策略

（一）轉變教育方式，積極適應時代發(fā)展

在高等教育階段，大學新生們經(jīng)歷了高中的刻苦學習，進入學校之后難免會出現(xiàn)松懈和倦怠的現(xiàn)象，如果沒有對其進行合理的思想管理，那么很有可能就會在自由寬松的學校環(huán)境中迷失自我，最后學無所成，泯然眾人。因此，新時代大學生思想政治教育中，要將學業(yè)學習和社區(qū)服務結合在一起，改變以往的理想信念教育模式，將信念的理論教學和社區(qū)服務結合在一起，通過社區(qū)為社區(qū)居民服務，在社區(qū)居民的思想講座中，通過其自身經(jīng)歷講述發(fā)展歷程，改變以往高談闊論的信念教育，借助社區(qū)服務在日常生活中開展信念教育，提高學生主觀能動性，激發(fā)學生課程學習興趣，提高高校思想政治教育質量。

（二）專業(yè)教育與思想政治教育深度融合

思想政治教育在以往收效甚微，最大的問題還是在于其在學生心目中的“重要性”，而重要性的關鍵在于“實用性”。許多人之所以不重視思想政治教育，就是因為在思想上覺得它“沒有用處”。依據(jù)“課程思政”理念，在專業(yè)課程中展開思想政治教育，在專業(yè)能教育中潛移默化地影響學生思想、文化和價值取向，通過專業(yè)課程保證思想政治教育，能讓學生對所學的東西進行積極反思，從就業(yè)和社會發(fā)展樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，依據(jù)專業(yè)教育切實優(yōu)化學生思想高度，形成服務意識，喚醒學生的歷史使命感。專業(yè)教學中教師要多列舉實際案例，將思想、專業(yè)知識和現(xiàn)實問題融為一體，引導學生樹立正確的價值觀，轉變傳統(tǒng)的教育方式。

（三）強化高校的教育職能

說到思想政治教育，首當其沖的就是“教育”二字，高校對于學生的教育職能是顯而易見、舉足輕重的，必須引起學校的重視。在實際操作的過程中又要因地制宜，實事求是，因人而異，將理論與現(xiàn)實結合起來。例如，在人文氣息比較濃厚的院校，校方就可以積極組織文化藝術類活動，鼓勵學生群體積極參與，在活動內容中將思想政治教育主題有機融合，一方面可以提高學生參與活動的積極性，另一方面又為思想政治教育工作增添了許多趣味性，提升了工作效果。在研究氣息較濃的工科院校，校方更應該重視學生的思想政治建設，并將它貫穿于學校領導班子建設、教學活動、科研活動的全過程，不應該錯誤地認為其是“無用功”而加以忽視。

（四）以學生為主體，開展思想政治教育

學生進入大學后，就成為了高校的一份子，學校理應當為學生群體提供應有的服務。在進行思想政治教育時，這一理念也同樣適用。在傳統(tǒng)的思想建設活動中，廣大學生群體往往充當?shù)氖恰皟A聽者”和‘‘命令執(zhí)行者”的角色，對于活動的參與度較低。為了提高學生群體的積極主動性，高校就應強化其服務職能。學生對于思想政治教育的看法與意見，學校要充分重視并認真考慮，對于是否在思政課程中加人專業(yè)教育內容，也需要預先詢問學生的意見。只有這樣，學生才能發(fā)自內心的信任學校，并對其產(chǎn)生依賴感和歸屬感，在達到了這一層目標之后，思想政治教育工作才能順利開展。

（五）結合現(xiàn)實問題，開展網(wǎng)絡思政教育

思想政治教育，需要強化民主意識，鼓勵學生們發(fā)揮自身的主觀能動性，在思想建設方面拓寬思路、廣開言路，積極獻言獻策。因為自由、民主的思想是我們黨一直倡導的政治理念，也有利于營造良好的大學環(huán)境。例如，在思想政治課程的形式上，就可以不拘泥于聽講的形式，而是可以采取情景劇、小品節(jié)目、等方式，再輔以校園宣傳欄、板報、攝影作品展等方式，彰顯時代精神，宣傳黨的思想。在載體的選擇上，除了線下的實際交流，還可以借助智能手機、平板電腦等工具，在網(wǎng)站、微信公眾號等平臺上開展思想政治教育活動。在內容的選取上，還應緊密聯(lián)系當下的社會動態(tài)，扣緊社會現(xiàn)實，從而進行實時更新。學校還可以通過人物訪談、茶會等形式，鼓勵部分先進人物講述自己的親身經(jīng)歷，通過一個個生動的事跡來讓先進的思想深入人心，這種方式也能調動廣大學生參與思想政治建設活動的熱情，讓每一個人都沉浸在活動的氛圍中，從而達到提升學生整體思想水平的效果。

四、結語

隨著改革不斷深入發(fā)展，社會發(fā)生了許多重大變革，對各個領域都產(chǎn)生深遠影響。在高校中，學生的思維方式和生活觀念等方面都發(fā)生了重大轉變，現(xiàn)代科技給學生的學習生活帶來了許多便利，但另一方面，如何提升學生對思想政治教育的重視程度，把學生的專業(yè)教育與思想政治教育有機融合在一起，也是高校教育的一大重點和難點。

參考文獻

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