論司法警察教練員教學(xué)技能提升與完善

劉斌 薛琪

摘 要：人民法院司法警察教練員是人民法院司法警察隊(duì)伍正規(guī)化、專業(yè)化和職業(yè)化建設(shè)過(guò)程中不可或缺的重要力量，他們彌補(bǔ)了司法警察專業(yè)師資的匱乏、加快了司法警察新的執(zhí)法理論與警務(wù)技能的流轉(zhuǎn)速度、降低了司法警察職業(yè)培訓(xùn)成本、節(jié)約了寶貴的警力資源。但由于缺乏專業(yè)訓(xùn)練、個(gè)體素質(zhì)參差不齊等因素，司法警察教練員教學(xué)技能亟待提高。司法警察教練員應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)、教學(xué)理念、選題能力、備課方法、教學(xué)內(nèi)容整合等多方面的訓(xùn)練，不斷提升個(gè)人教學(xué)技能，更好地服務(wù)于司法警察職業(yè)培訓(xùn)。

關(guān)鍵詞：法院;警察;教學(xué)

人民法院司法警察教練員是人民法院司法警察在新的歷史時(shí)期為了適應(yīng)司法安全與訴訟審判保障形勢(shì)發(fā)展需要的產(chǎn)物，是應(yīng)對(duì)人民法院司法警察隊(duì)伍正規(guī)化、專業(yè)化和職業(yè)化建設(shè)快速發(fā)展要求的產(chǎn)物，也是彌補(bǔ)人民法院司法警察教育培訓(xùn)專業(yè)師資力量匱乏的產(chǎn)物。人民法院司法警察教練員打破了傳統(tǒng)的專業(yè)院校警察教育培訓(xùn)模式，加快了警察執(zhí)法理論與技能的流轉(zhuǎn)速度，節(jié)約了寶貴的審判保障警力資源，降低了一線警隊(duì)教育培訓(xùn)成本，是人民法院司法警察隊(duì)伍中一支獨(dú)特的職業(yè)培訓(xùn)師資力量。司法警察教練員應(yīng)該充分發(fā)揮專業(yè)院校與一線警隊(duì)的銜接作用，真正讓理論得到檢驗(yàn)、讓理論結(jié)合實(shí)踐、讓理論服務(wù)于實(shí)踐。但是，由于全國(guó)各地法院司法警察教練員隊(duì)伍規(guī)模不一、管理松散、缺乏師資專業(yè)培訓(xùn)、教練員個(gè)體素質(zhì)參差不齊等因素，嚴(yán)重制約了司法警察教練員在培訓(xùn)教學(xué)中作用的發(fā)揮。筆者發(fā)現(xiàn)對(duì)司法警察教練員教學(xué)技能方面進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)輔導(dǎo)，教練員的教學(xué)水平有非常大的提升空間，部分個(gè)人綜合素質(zhì)較強(qiáng)的教練員培訓(xùn)后教學(xué)能力可以達(dá)到甚至超越了專業(yè)院校教師的水平。

一、司法警察教練員的施教要求

司法警察教練員實(shí)施培訓(xùn)教學(xué)工作的要求，應(yīng)當(dāng)有別于專業(yè)院校的教師、也有別于其他職業(yè)的培訓(xùn)師。具體而言。

1.突出專長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作

司法警察教練員并非專業(yè)教師，通常在各級(jí)警隊(duì)都承擔(dān)著較為繁重的審判保障任務(wù)，時(shí)間與精力都很有限，因此，為了司法警察教練員能夠更好的開展培訓(xùn)教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)提倡突出個(gè)人專長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，依托集體力量共同完成教學(xué)計(jì)劃的擬定、編制教案、制作課件、課堂教學(xué)等一系列工作。

2.課時(shí)簡(jiǎn)短，強(qiáng)調(diào)查漏補(bǔ)缺

全國(guó)各級(jí)警隊(duì)司法警察普遍存在警力少、任務(wù)重、工余時(shí)間有限的情況，在開展司法警察培訓(xùn)時(shí)應(yīng)把握這一特點(diǎn)，盡可能設(shè)計(jì)出課時(shí)簡(jiǎn)短的培訓(xùn)課程，便于司法警察短時(shí)集中，而不影響審判保障的大局。在教學(xué)內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。

3.層次清晰，強(qiáng)調(diào)因材施教

各級(jí)警隊(duì)司法警察的各方面差異較大，設(shè)計(jì)得再精彩的培訓(xùn)課程也未必能普遍適用于所有司法警察個(gè)體。因此，教練員開展培訓(xùn)教學(xué)應(yīng)區(qū)分教學(xué)對(duì)象的層次，使教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)對(duì)象，強(qiáng)調(diào)因材施教，提高培訓(xùn)效率。

4.內(nèi)容精煉，強(qiáng)調(diào)精講多練

司法警察教練員要注重教學(xué)內(nèi)容的選擇，應(yīng)當(dāng)做到宜精不宜粗、宜小不宜大、宜實(shí)不宜虛，強(qiáng)調(diào)精講多練。杜絕催眠課，防止?jié)M堂灌，突出實(shí)用性、操作性和戰(zhàn)術(shù)性。

5.創(chuàng)新手段，強(qiáng)調(diào)科學(xué)高效

司法警察教練員應(yīng)善于創(chuàng)新教學(xué)手段，不局限于課堂集中教學(xué)，而注重課前與課后的延伸，例如利用培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)、微信培訓(xùn)群進(jìn)行課堂微課教學(xué)、課后反饋答疑等手段幫助廣大司法警察利用零散業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，利用課堂集中時(shí)間重點(diǎn)講解核心問(wèn)題、核心動(dòng)作要領(lǐng)等，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)教學(xué)科學(xué)高效。

二、司法警察教練員教學(xué)中常見問(wèn)題

通過(guò)筆者對(duì)司法警察教練員教學(xué)方面的常見問(wèn)題進(jìn)行梳理。具體如下。

1.教學(xué)選題大

多數(shù)司法警察教練員在教學(xué)選題時(shí)擔(dān)心選題太小會(huì)講不夠課時(shí)，普遍存在教學(xué)選題大的問(wèn)題。選題大的直接后果就是講授知識(shí)點(diǎn)多，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)只能蜻蜓點(diǎn)水式的簡(jiǎn)略介紹，無(wú)法深入透徹的分析，教學(xué)效果可想而知。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新

教學(xué)設(shè)計(jì)的好壞不僅決定了課堂教學(xué)的效率，更決定了課堂教學(xué)的精彩程度。相當(dāng)多的司法警察教練員未能重視教學(xué)設(shè)計(jì)或者教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)于傳統(tǒng)、缺乏創(chuàng)新，不能把握目前司法警察職業(yè)的特點(diǎn)與培訓(xùn)要求。主要表現(xiàn)為：講臺(tái)上一站，一口氣講到下課，完全就是個(gè)人“脫口秀”。

3.學(xué)情分析不透徹

學(xué)情分析是司法警察教練員備課的重要內(nèi)容之一，透徹的學(xué)情分析是制定教學(xué)目標(biāo)的前提。多數(shù)教練員在進(jìn)行學(xué)情分析時(shí)僅僅能做到以警銜等級(jí)或工作年限來(lái)區(qū)別學(xué)員層次，對(duì)學(xué)員的知識(shí)水平、執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)、技能水平等完全不予考量，這樣開展培訓(xùn)教學(xué)很難做到有的放矢。

4.教學(xué)目標(biāo)不明確

教學(xué)目標(biāo)在任何教學(xué)中都必不可少，司法警察職業(yè)培訓(xùn)因更加強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)與實(shí)效，所以，明確精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)尤顯重要。目前相當(dāng)數(shù)量的司法警察教練員還不能制定明確精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，多是由于學(xué)情分析不透徹或者重內(nèi)容而輕目標(biāo)等原因?qū)е?。這便導(dǎo)致培訓(xùn)教學(xué)中缺失明確的教學(xué)主線，容易“東一榔頭西一棒”拼湊教學(xué)內(nèi)容。

5.教學(xué)內(nèi)容邏輯性不強(qiáng)

教學(xué)內(nèi)容的邏輯性決定了整個(gè)培訓(xùn)教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的漸進(jìn)性、緊湊性與完整性。邏輯性不強(qiáng)是司法警察教練員存在的一個(gè)共性問(wèn)題。一個(gè)最簡(jiǎn)單的判斷標(biāo)準(zhǔn)就是，教學(xué)內(nèi)容中的各個(gè)部分是否可以隨意調(diào)換，是否存在嚴(yán)格的講授順序，有無(wú)教學(xué)主線與教學(xué)核心。

6.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)不明確

教學(xué)重點(diǎn)是整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的核心部分，應(yīng)該在課時(shí)中花大力氣、用針對(duì)性教法講授;教學(xué)難點(diǎn)是整個(gè)教學(xué)中難教難學(xué)難掌握的知識(shí)點(diǎn)或技術(shù)要領(lǐng)，需要使用專門方法技巧加以突破。而許多司法警察教練員在授課過(guò)程中針對(duì)教案中標(biāo)注的重點(diǎn)、難點(diǎn)無(wú)論從解決方法上，還是從授課時(shí)長(zhǎng)上都與其他知識(shí)點(diǎn)未加以區(qū)別。

7.教學(xué)方法單一

教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。對(duì)于司法警察職業(yè)培訓(xùn)，我們不強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法上的花哨，但應(yīng)力求實(shí)用高效。實(shí)踐中，司法警察教練員在教學(xué)方法的選擇上普遍較為單一，大多局限于采用傳統(tǒng)的講授法，即使有部分教練員采用案例分析，亦僅僅是就事說(shuō)事，沒(méi)有透徹分析，難以說(shuō)明問(wèn)題。這樣很難在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)員課堂參與的積極性。

8.教學(xué)內(nèi)容無(wú)案例

司法警察教練員開展培訓(xùn)教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)就是他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此，在教學(xué)中采用大量真實(shí)、鮮活的案例是教練員培訓(xùn)授課的特色。實(shí)踐中，有些司法警察教練員為了體現(xiàn)自身的專業(yè)水平，教學(xué)中避而不講案例，卻大談自己或他人的理論研究情況，這是非常不可取的。

9.照本宣科嚴(yán)重

照本宣科是課堂教學(xué)中的大忌。如果照本宣科可以實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目的，那么大可以讓廣大學(xué)員進(jìn)行閱讀自學(xué)。實(shí)踐中，存在相當(dāng)數(shù)量的司法警察教練員依據(jù)教材授課，但教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有拓展、沒(méi)有延伸、沒(méi)有深度與廣度，把職業(yè)培訓(xùn)課變成了朗讀課、催眠課，缺乏吸引力，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。

三、司法警察教練員教學(xué)技能提升路徑

1.教練員個(gè)人素質(zhì)訓(xùn)練

教學(xué)技能雖然是司法警察教練員外在的能力，但這種外在能力卻始終要依附于教練員將其生動(dòng)地演繹出來(lái)。因此，在我們探討教練員教學(xué)技能提升問(wèn)題時(shí)，無(wú)法避免地要談及教練員個(gè)人素質(zhì)的修煉。司法警察教練員的個(gè)人素質(zhì)包含多個(gè)方面，我們擇重點(diǎn)加以介紹：

（1）理論基礎(chǔ)訓(xùn)練。司法警察教練員理論基礎(chǔ)水平?jīng)Q定了課堂教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度。因此，司法警察教練員應(yīng)圍繞自己主講科目適量擴(kuò)大理論書籍的閱讀面，積累相關(guān)理論知識(shí)，以備教學(xué)之需。

（2）警務(wù)技能訓(xùn)練。警務(wù)技能科目教練員自身技能水平的高低直接決定了教學(xué)效果的好壞。這就要求警務(wù)技能科目教練員業(yè)余時(shí)間應(yīng)加強(qiáng)自身技能動(dòng)作的練習(xí)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范、熟練、實(shí)用。

（3）語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練。任何科目的司法警察教練員都必須通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)來(lái)開展課堂教學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言邏輯與老練的語(yǔ)言組織能力必須通過(guò)訓(xùn)練來(lái)提升。教練員應(yīng)該養(yǎng)成說(shuō)課、試講、對(duì)鏡練習(xí)、錄音校對(duì)的習(xí)慣，久而久之，教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用會(huì)越來(lái)越嫻熟。

2.教練員教學(xué)理念更新

司法警察教練員應(yīng)當(dāng)更新院校內(nèi)課堂教學(xué)的傳統(tǒng)理念，培養(yǎng)樹立立足實(shí)戰(zhàn)、貼近實(shí)戰(zhàn)、服務(wù)實(shí)戰(zhàn)的警察職業(yè)培訓(xùn)理念。一切從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，緊密圍繞實(shí)戰(zhàn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。

3.教練員培訓(xùn)選題能力訓(xùn)練

教練員培訓(xùn)選題的好壞不僅考察教練員能否很好地貫徹與把握實(shí)戰(zhàn)型培訓(xùn)教學(xué)理念，更決定了司法警察職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)的成效。司法警察教練員培訓(xùn)選題應(yīng)區(qū)別于專業(yè)院校教師，應(yīng)摒棄嚴(yán)格依據(jù)教材授課的“本本主義”，立足司法警察執(zhí)法一線，勤于調(diào)查研究，養(yǎng)成多思考、勤筆記的好習(xí)慣，經(jīng)常性地將實(shí)踐中遇到的問(wèn)題結(jié)合教材、法律規(guī)定的內(nèi)容加以思考、整理，形成若干選題線索，以備未來(lái)培訓(xùn)教學(xué)之需。

4.教學(xué)資源獲取及教學(xué)內(nèi)容整合訓(xùn)練

由于司法警察教練員不是專業(yè)教師，因此手頭占有的教學(xué)資料非常有限，如果教練員由于懶惰而在備課過(guò)程中僅僅利用手頭有限資源草草了事，課堂教學(xué)效果是可想而知的。這就需要教練員拓寬教學(xué)資源獲取途徑，發(fā)掘本科目資源豐富的網(wǎng)站、圖書館或求助于相關(guān)專業(yè)教師，豐富自己的資料庫(kù)，以備不時(shí)之需。

教學(xué)資料準(zhǔn)備差不多后，還需要科學(xué)地整合這些資料中對(duì)教學(xué)有價(jià)值的信息，資料整合并不是照搬照抄，一定要認(rèn)真篩選，比如，個(gè)別教練員會(huì)將學(xué)術(shù)論文中作者的個(gè)人學(xué)術(shù)觀點(diǎn)納入教學(xué)內(nèi)容，這就很不可取。職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)中一定要采用研究成熟并付諸實(shí)踐的通說(shuō)或定論，盡量避免講授一家之言。

5.教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)競(jìng)賽

前面所述的多為幫助教練員教學(xué)技能提升的某一方面，而教練員教學(xué)水平綜合能力的提高必須反復(fù)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。只有通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，教練員才能獲取廣大司法警察的真實(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。各種形式的教學(xué)競(jìng)賽也是司法警察教練員快速提升教學(xué)水平重要途徑。因?yàn)榻虒W(xué)競(jìng)賽的要求更嚴(yán)，競(jìng)賽評(píng)委也更為專業(yè)，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題也更具有針對(duì)性。教學(xué)競(jìng)賽還是向其他優(yōu)秀司法警察教練員觀摩學(xué)習(xí)的最佳機(jī)會(huì)。因此，應(yīng)鼓勵(lì)廣大教練員多實(shí)踐、多參賽。

作者簡(jiǎn)介：

劉斌（1975--）男，漢族，江蘇連云港人，講師，法律碩士，從事警察制度研究。

薛琪（1976--）女，漢族，陜西甘泉人，高級(jí)講師，教育碩士，從事犯罪心理學(xué)研究。