高中思想政治課開放式教學(xué)中的簡約課堂

張莉莉

[摘? ?要]在開放式教學(xué)中，課堂跟以往相比有了很大的改善，但熱鬧過后總是給人以“混亂”的感覺，教學(xué)實效并沒有得到實質(zhì)性的提高。在開放式教學(xué)中必須追求簡約課堂，讓課堂“動”起來，“轉(zhuǎn)”起來，“活”起來，“舞”起來，“揚(yáng)”起來。

[關(guān)鍵詞]高中思想政治課;開放式教學(xué);簡約課堂

[中圖分類號]? ? G633.2? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）19-0056-02

什么是開放性教學(xué)呢？開放性教學(xué)是相對于過去的封閉性教學(xué)而言的，是指在教師的主導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在更多的空間里，以多種形式全面發(fā)展自我的教學(xué)方式。在新課改后，高中思想政治課堂跟以往的課堂相比有了很大的改善，學(xué)生成為課堂的主體，融入了各種視頻、表演、討論的開放式教學(xué)也讓課堂活躍了許多。但新的問題隨之也產(chǎn)生了，課堂表面看起來熱鬧，但總是給人以 “混亂”的感覺，教學(xué)實效并沒有得到實質(zhì)性的提高。筆者認(rèn)為過分重視形式，過于煩瑣是開放式教學(xué)低效的重要原因。因此在開放式教學(xué)中必須追求簡約課堂。

那么，什么是簡約課堂呢？簡約化的政治課堂要求課堂的情境創(chuàng)設(shè)、活動安排、素材選擇、語言表達(dá)、媒體應(yīng)用等都要做到精確把握和巧妙應(yīng)用，使課堂變得清晰、深刻和高效。但簡約不是簡單，它是一種風(fēng)格，是一種韻味，是一種境界。

一、簡約教學(xué)目標(biāo)，讓課堂“動”起來

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的指南針，起導(dǎo)向作用，也是檢驗一節(jié)課是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。因此教師應(yīng)根據(jù)國家的教育目的和教育方針，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展實際，制定科學(xué)、可行、高效的教學(xué)目標(biāo)。筆者在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)，有些教師在追逐眾多的教學(xué)目標(biāo)中眼花繚亂，迷失方向。一堂45分鐘的課，樣樣都顧及，難免負(fù)擔(dān)太重。

哲學(xué)生活《關(guān)于世界觀的學(xué)說》這一節(jié)課中概念多、關(guān)系多，如何設(shè)計三維目標(biāo)讓學(xué)生一目了然呢？筆者是這樣設(shè)計的：在黑板兩邊直接寫出并告訴學(xué)生這節(jié)課要學(xué)習(xí)三個概念（哲學(xué)、世界觀、方法論），三種關(guān)系（世界觀與方法論、哲學(xué)與世界觀、哲學(xué)與具體科學(xué)）。然后用課件列出幾道題讓學(xué)生合作探究哪些是世界觀，哪些是方法論，哪些是哲學(xué)。而在掌握了這三個概念后，世界觀與方法論，哲學(xué)與世界觀的關(guān)系就迎刃而解了。在探究過程中，學(xué)生鍛煉了小組合作能力和分析解決問題的能力，并樹立了正確的世界觀，三維教學(xué)目標(biāo)輕松完成。

二、精選教學(xué)素材，讓課堂“轉(zhuǎn)”起來

筆者在聽課中發(fā)現(xiàn)不少教師為了豐富課堂，準(zhǔn)備了許多的教學(xué)素材，一節(jié)課給人感覺繁雜，而教學(xué)素材太多，占用了學(xué)生許多時間，使學(xué)生不能充分思考討論。筆者主張教學(xué)素材應(yīng)“少而精”，“少”并不是簡單地減少知識容量，而是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇核心內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。筆者在教學(xué)中喜歡采用“一例到底”的方式，即選用一個可以貫穿整個課堂的案例。 “精”的素材，表面看起來單一，但實質(zhì)內(nèi)涵豐厚。不管選用什么樣的教學(xué)素材，都要安排適度適量的教學(xué)內(nèi)容，努力突出重點，突破難點，理順一節(jié)課的主要教學(xué)線索，并將教學(xué)材料組成一個有機(jī)的整體，讓學(xué)生易于接受和掌握。

在教學(xué)《用對立統(tǒng)一觀點的觀點看問題》這節(jié)課時，筆者用本縣的一個案例設(shè)置了兩個探究活動，教學(xué)效果理想。

探究一：2015年我縣開展交通安全隱患排查工作，發(fā)現(xiàn)存在無證駕駛、車輛不遵守交通規(guī)則、行人亂闖紅燈等安全隱患。其中黃包車搭客是最大的安全隱患。據(jù)調(diào)查，“黃包車從業(yè)人員的年齡多為45歲以上，部分人員還有身體殘疾。從業(yè)人員沒有經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)，缺乏安全意識和法制觀念，經(jīng)常超量載客，一旦發(fā)生事故，受傷害的是無辜的乘客，黃包車主也無力賠償，乘客權(quán)益無法得到保障” 。有關(guān)部門決定重拳整治黃包車搭客現(xiàn)象。①開展交通安全隱患排查工作為什么要重拳整治黃包車搭客現(xiàn)象？其他的安全隱患要排查嗎？請用本課知識說明。②有人認(rèn)為整治黃包車搭客現(xiàn)象會給出行帶來不便，也不利于解決就業(yè)問題，你怎么看待？請用本課知識分析。

通過這個探究，學(xué)生理解掌握了什么是主次矛盾，什么是矛盾主次方面及其相互關(guān)系。

探究二：有人提出，鄰縣實行了禁止黃包車搭客的措施，取得不錯的效果，我縣照搬該做法也一定能取得成效。請用本課知識分析以上觀點，并列舉出包含該哲學(xué)原理的成語或俗語。

通過這個探究，可以讓學(xué)生理解具體問題具體分析的含義。

三、精簡問題設(shè)計，讓課堂“活”起來

提問需要講究藝術(shù)，教師上一節(jié)課會提出許多問題，但并不是所有問題都有利于教學(xué)。因此教師在設(shè)計問題時，首先要注重提問的質(zhì)量，提出的問題要能夠引起學(xué)生的興趣，提問若不能引起學(xué)生的興趣，課堂就“活”不起來。其次，提問要難度適中，太簡單，激發(fā)不了學(xué)生的思維;太難，學(xué)生完成不了，課堂照樣“活”不起來。再次，問題要圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教學(xué)重難點，具有針對性，才能達(dá)到教學(xué)效果。最后，提問之后一定要留給學(xué)生適度的思考和討論的時間。

在《民主監(jiān)督：守望公共家園》這節(jié)課中，筆者在課件中拋出了簡單明了的三個問題：1.是什么（民主監(jiān)督的內(nèi)容）;2.為什么（民主監(jiān)督的意義）;3.怎么樣（民主監(jiān)督的方式與要求）。這樣就有針對性地完成了教學(xué)任務(wù)。在《博大精深的中華文化》一課中，筆者在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時直接拋出一個問題：博大精深的中華文化體現(xiàn)在哪些方面呢？在《用發(fā)展的眼光看問題》一課講到質(zhì)變與量變時，筆者先講述了一個通俗易懂的故事“笨人吃餅”，然后拋出問題：“笨人”笨在哪里？質(zhì)變與量變是什么關(guān)系？該故事給你什么樣的方法論啟發(fā)呢？這幾個問題層層遞進(jìn)，幫助筆者簡單輕松地完成教學(xué)任務(wù)。

四、恰當(dāng)使用教學(xué)媒介，讓課堂“舞”起來

在高中政治課中，多媒體課件是個很好的工具。多媒體課件具有直觀性、動態(tài)性，容易引起學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，增強(qiáng)思想政治課的吸引力。而且多媒體教學(xué)能很好地體現(xiàn)思想政治課的學(xué)科特點，能及時地把一些熱點現(xiàn)實材料展示給學(xué)生，讓學(xué)生分析討論，從而實現(xiàn)理論與現(xiàn)實的結(jié)合。

在《積極參與國際經(jīng)濟(jì)競爭與合作》這節(jié)課中，筆者給學(xué)生播放了“中國走出去”的視頻，既引起了學(xué)生的興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。在《民主決策：做出最佳選擇》這節(jié)課一開始，筆者引用了青島市在世界園藝博覽會花巨資植樹增綠卻引起市民不滿的漫畫，形象地引入新課。當(dāng)然這里要注意的是，多媒體只是一種工具，一種教學(xué)輔助手段，一節(jié)課內(nèi)給學(xué)生展示過多的圖片、視頻，會讓學(xué)生眼花繚亂，占據(jù)學(xué)生思考討論的時間，那樣課堂就“舞”不起來了。

五、精煉學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生“揚(yáng)”起來

學(xué)生作業(yè)是學(xué)科教學(xué)的延續(xù)，是學(xué)生鞏固并深化理解知識的重要環(huán)節(jié)。如何合理地布置作業(yè)是一門藝術(shù)，它關(guān)系到學(xué)生能否“揚(yáng)”起來的問題。高中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，忌諱太多太偏太難的作業(yè)，如果教師通過作業(yè)綁架學(xué)生，將作業(yè)布置得面面俱到，就會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，甚至影響學(xué)生的身心健康。

筆者布置作業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣為主。比如在《民主選舉：做出理性選擇》這節(jié)課中，筆者給學(xué)生布置的作業(yè)是：你所在的村或小區(qū)在民主選舉過程中存在哪些問題？該如何恰當(dāng)解決？這樣的作業(yè)既貼近學(xué)生生活，又體現(xiàn)了思想政治課的時代性。而對于高三文科生來說，筆者課后布置的作業(yè)以高考真題或各地優(yōu)秀的模擬題為主，量不多，但精，注重提高學(xué)生的解題能力。

總之，在開放式教學(xué)中構(gòu)建簡約課堂，目的在于提高教學(xué)實效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1]? 張紅.簡約政治課堂的生態(tài)構(gòu)建[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2016（25）：25.

[2]? 謝章裕.淺談高中思想政治高效課堂的構(gòu)建[J].課程教育研究，2014（32）：83.

[3]? 邵志萍. 淺談構(gòu)建簡約的政治課[J].學(xué)理論，2013（8）：211-212.

（責(zé)任編輯? ?袁? ?妮）