農(nóng)技員培訓(xùn)需求調(diào)研探析

田漢崗　張曉琴　畢靜　裴璐華

摘要農(nóng)技員培訓(xùn)是農(nóng)技推廣體系改革與建設(shè)項目的重要內(nèi)容。本文圍繞農(nóng)技員培訓(xùn)4個環(huán)節(jié)中的培訓(xùn)需求調(diào)研進行了探析。農(nóng)技員培訓(xùn)是一項國策，必須緊密結(jié)合黨的路線、方針、政策開展。當(dāng)前的中心任務(wù)是產(chǎn)業(yè)扶貧，因而農(nóng)技員培訓(xùn)要緊扣產(chǎn)業(yè)扶貧這個中心，在實踐中需從4個方面做好培訓(xùn)需求調(diào)研。一是立足區(qū)城產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的特點設(shè)計培訓(xùn)需求調(diào)研方案;二是開展電話和實地走訪、座談、問卷調(diào)研;三是科學(xué)分析調(diào)研問卷，找出問題，匯總調(diào)研結(jié)果;四是依據(jù)調(diào)研結(jié)果有針對性地設(shè)置培訓(xùn)課程。目的在于提高基層農(nóng)技員在產(chǎn)業(yè)扶貧工作中的參與能力、指導(dǎo)能力和服務(wù)能力，同時增強貧困戶脫貧致富的造血能力。

關(guān)鍵詞 農(nóng)技員;培訓(xùn);需求;調(diào)研

中圖分類號 G725

文獻標(biāo)識碼 A

文章編號 1007-5739（2019）05-0254-01

農(nóng)技員培訓(xùn)是農(nóng)業(yè)部農(nóng)技推廣體系改革與建設(shè)項目的一項重要內(nèi)容凹。隨著農(nóng)技推廣體系改革的不斷深人，農(nóng)技員培訓(xùn)已被確立為常態(tài)化工作，各級培訓(xùn)機構(gòu)任務(wù)越來越重。漢中市農(nóng)業(yè)干部學(xué)校承擔(dān)著全市11個縣（區(qū)）農(nóng)技員培訓(xùn)任務(wù)。為扎實做好培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)取得預(yù)期效果，將培訓(xùn)工作劃分為4個環(huán)節(jié)：一是培訓(xùn)需求調(diào)研;二是培訓(xùn)過程監(jiān)管;三是考核考評;四是信息反饋吧。培訓(xùn)需求調(diào)研是培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)，是實現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)、取得成效的重要環(huán)節(jié)。

市場經(jīng)濟條件下，農(nóng)技員服務(wù)對象主要是新發(fā)展起來的種養(yǎng)大戶、家庭農(nóng)場、專業(yè)合作社、龍頭企業(yè)等新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體。產(chǎn)業(yè)扶貧中，農(nóng)技員是產(chǎn)業(yè)發(fā)展、科技承載的排頭兵和主力軍，產(chǎn)業(yè)扶貧是農(nóng)技員的一項重要任務(wù)。因此，提高農(nóng)技員對新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體和產(chǎn)業(yè)扶貧的服務(wù)能力、指導(dǎo)能力、參與能力是農(nóng)技員培訓(xùn)工作的核心目的。為了達到這一目標(biāo)，首先要扎實做好培訓(xùn)需求調(diào)研工作現(xiàn)將具體工作實踐內(nèi)容總結(jié)如下。

1調(diào)研方案的設(shè)計

1.1調(diào)研目的

按照省農(nóng)業(yè)廳、市農(nóng)業(yè)局的要求，農(nóng)技員培訓(xùn)要與產(chǎn)業(yè)扶貧緊密結(jié)合，將培訓(xùn)辦在田間地頭將貧困村列人重點對象。以問題為導(dǎo)向，邀請貧困戶參與現(xiàn)場教學(xué)，當(dāng)場解決實際問題。首先要把培訓(xùn)需求調(diào)研工作做實、做細(xì)，為培訓(xùn)奠定堅實基礎(chǔ)，使培訓(xùn)工作有效促進農(nóng)技員隊伍服務(wù)能力的提升，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式，推動培訓(xùn)工作再上新臺階。按照“陜西模式”，開展能干、能講、能寫的“三能型”農(nóng)技員培訓(xùn)。圍繞上級部門的要求，漢中市農(nóng)業(yè)干部學(xué)校培訓(xùn)的首先工作即開展培訓(xùn)需求調(diào)研。

1.2調(diào)研內(nèi)容

緊扣漢中農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和產(chǎn)業(yè)扶貧工作的需要，結(jié)合培訓(xùn)工作的新特點、新要求，設(shè)置了公共基礎(chǔ)、專業(yè)技能、產(chǎn)業(yè)扶貧等方面的課程。每個主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)精選3～5門課程，設(shè)置問卷供調(diào)研對象選擇，匯總調(diào)研結(jié)果，按權(quán)重排序確定培訓(xùn)課程間。

1.3調(diào)研對象

1.3.1扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)和專家。對市、縣（區(qū)）農(nóng)業(yè)局、產(chǎn)業(yè)辦、扶貧辦長期從事農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展及扶貧工作的領(lǐng)導(dǎo)、專家進行走訪.座談與問卷調(diào)研。

1.3.2貧困村干部和貧困戶。每縣（區(qū)）選定2～4個貧困村進行調(diào)研，調(diào)研對象主要有村委會干部扶貧駐村第一書記扶貧干部、部分貧困戶。

1.3.3農(nóng)業(yè)科技人員。對漢中市11個縣（區(qū)）具有高級、中級、初級職稱的農(nóng)業(yè)科技人員進行調(diào)研。每縣（區(qū)）選擇10～20人，其中在縣（區(qū)）工作的專業(yè)技術(shù)人員占80%左右，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的技術(shù)專業(yè)人員占20%左右，對其進行電話調(diào)研。1.3.4授課教師。依據(jù)預(yù)設(shè)置的課程，對擬聘用的教授、專家、園區(qū)負(fù)責(zé)人、農(nóng)業(yè)技術(shù)骨干、種植養(yǎng)殖業(yè)的“土專家"進行調(diào)研。

1.4調(diào)研方法

1.4.1電話調(diào)研。在培訓(xùn)部設(shè)立調(diào)研專線電話，從分管的領(lǐng)導(dǎo)到培訓(xùn)部全體人員，每人負(fù)責(zé)1個縣（區(qū)），對選定的農(nóng)技員及擬聘用的授課教師按要求進行調(diào)研，并填寫調(diào)研問卷表。

1.4.2問卷調(diào)研。由分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、培訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)帶隊，到各縣（區(qū)）農(nóng)業(yè)局、產(chǎn)業(yè)辦扶貧辦及選定的貧困村進行走訪、座談及問卷調(diào)研，并填寫調(diào)研問卷表。

1.5調(diào)研組織及工作安排

1.5.1培訓(xùn)需求調(diào)研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，負(fù)責(zé)調(diào)研的組織、指揮、協(xié)調(diào)等全面工作;主管培訓(xùn)的校領(lǐng)導(dǎo)任副組長，負(fù)責(zé)調(diào)研工作的實施、考核、考評;領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由培訓(xùn)部主任兼任辦公室主任，組員由培訓(xùn)部全體員工組成。

1.5.2調(diào)研工作安排。為有序開展培訓(xùn)需求調(diào)研，使調(diào)研結(jié)果真實有效，確保課程設(shè)置科學(xué)、培訓(xùn)取得預(yù)期成果，將調(diào)研任務(wù)分配到人、責(zé)任落實到人，問卷調(diào)研要在培訓(xùn)開班前安排的時間內(nèi)完成。培訓(xùn)需求調(diào)研目的明確、針對性強、時間緊、任務(wù)重，全體人員要高度重視，認(rèn)真對待，齊心協(xié)力把調(diào)研工作做實.做細(xì)，為產(chǎn)業(yè)扶貧農(nóng)技員培訓(xùn)工作打下基礎(chǔ)。

2調(diào)研的開展

2.1電話調(diào)研

對11個縣（區(qū)）的農(nóng)業(yè)科技人員、專家、教授及擬聘請的授課指導(dǎo)教師進行電話調(diào)研。依據(jù)設(shè)置的問卷結(jié)合產(chǎn)業(yè)扶貧工作特點進行電話意見建議征詢，最后逐個整理調(diào)研問卷并匯總結(jié)果。

2.2走訪、座談、問卷調(diào)研

對開設(shè)培訓(xùn)班的縣（區(qū)）進行實地調(diào)研。對縣（區(qū)）農(nóng)業(yè)局產(chǎn)業(yè)辦、扶貧辦及有產(chǎn)業(yè)特點的貧困村進行走訪、座談、問卷調(diào)研。一方面，重點挖掘縣（區(qū)）領(lǐng)導(dǎo)及科技干部對產(chǎn)業(yè)扶貧存在的問題、所需的培訓(xùn)課程的意見建議;另一方面，挖掘貧困村產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點存在的問題及產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的關(guān)鍵技術(shù)、前沿理論、合作社運營與管理等。對收回的問卷和了解到的問題分別進行整理分析，最后匯總出調(diào)研結(jié)果。

3調(diào)研結(jié)果

3.1主要培訓(xùn)課程

3.1.1公共基礎(chǔ)類課程。如何撰寫產(chǎn)業(yè)扶貧項目申報材料;人人3min演講;如何熟練使用UMU學(xué)習(xí)平臺或APP應(yīng)用;“最美農(nóng)業(yè)人”愛崗敬業(yè)專題講座;學(xué)員扶貧工作案例交流（每人10min）;如何撰寫科技論文等。

3.1.2專業(yè)技術(shù)類課程。圍繞漢中市農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，側(cè)重經(jīng)濟作物的技術(shù)培訓(xùn)，突出漢中區(qū)域內(nèi)茶葉柑橘、獼猴桃、中藥材、畜禽養(yǎng)殖、食用菌等特色產(chǎn)業(yè)，選出的課程有獼猴桃高產(chǎn)栽培技術(shù);大櫻桃高產(chǎn)栽培技術(shù);食用菌高產(chǎn)栽培關(guān)鍵技術(shù);柑橘主要病蟲害綠色防控技術(shù);柑橘及特色果業(yè)栽培技術(shù);漢中茶葉生產(chǎn)提質(zhì)增效關(guān)鍵技術(shù);茶葉病蟲害綠色防控技術(shù);無性系茶園建設(shè)關(guān)鍵技術(shù);水稻機械化插秧關(guān)鍵技術(shù);油菜直播及機收關(guān)鍵技術(shù);漢中畜牧養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題;動物疫病流行趨勢與預(yù)防;元胡高產(chǎn)栽培及病蟲害防治技術(shù);魔芋高產(chǎn)栽培技術(shù);魔芋病蟲害防治關(guān)鍵技術(shù)等。

3.1.3產(chǎn)業(yè)扶貧類課程。該類課程主要包括農(nóng)民專業(yè)合作社建立與運營;如何在產(chǎn)業(yè)扶貧中實現(xiàn)“三變”促進農(nóng)民增收;農(nóng)產(chǎn)品市場營銷;中蜂養(yǎng)殖關(guān)鍵技術(shù);烏雞養(yǎng)殖技術(shù);天麻、烏藥、黃精等中藥材種植技術(shù)。

3.2各縣（區(qū)）貧困村產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況

3.2.1貧困戶致貧的主要原因。因病、因殘、因?qū)W;缺項目、缺技術(shù)、缺資金;居住環(huán)境惡劣，交通不便;生活、生產(chǎn)的基礎(chǔ)設(shè)施薄弱;貧困戶生產(chǎn)動力不足、政策依賴性強等。

3.2.2貧困村主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。貧困村依據(jù)當(dāng)?shù)刭Y源，產(chǎn)業(yè)主要以經(jīng)濟作物和特色養(yǎng)殖為主。種植業(yè)：茶葉柑橘、大櫻桃、核桃、獼猴桃、油橄欖、銀杏、蠶桑、食用菌、大棚蔬菜、高山蔬菜、元胡、烏藥、天麻、黃精等;養(yǎng)殖業(yè)：養(yǎng)豬、養(yǎng)牛、養(yǎng)羊、養(yǎng)雞、養(yǎng)兔、中蜂等。

3.2.3產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的主要問題。自然環(huán)境條件差，生活、生產(chǎn)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱;種養(yǎng)殖技術(shù)落后，產(chǎn)量不高;農(nóng)產(chǎn)品市場銷售不暢、困難多;農(nóng)產(chǎn)品附加值較低，收益受市場價格波動影響較大;合作社運營不規(guī)范，水平低;缺乏關(guān)鍵技術(shù)指導(dǎo)等8。

4結(jié)語

漢中市農(nóng)業(yè)干部學(xué)校結(jié)合上級部門J下達產(chǎn)業(yè)扶貧農(nóng)技員培訓(xùn)任務(wù)，圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，突出區(qū)域內(nèi)茶葉、柑橘、獼猴桃、中藥材、果業(yè)、食用菌、畜禽養(yǎng)殖等特色產(chǎn)業(yè)開展培訓(xùn)。實行理論與實踐相結(jié)合，現(xiàn)場教學(xué)，當(dāng)場解決問題。專家教授精髓、技術(shù)骨干傳技藝、新型農(nóng)民講經(jīng)驗，充分增強了培訓(xùn)工作的實用性和產(chǎn)業(yè)扶貧的針對性，進一步提高了農(nóng)技員在產(chǎn)業(yè)扶貧中的參與能力、指導(dǎo)能力和服務(wù)能力，同時增強了貧困戶脫貧致富的造血能力。

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