加拿大統(tǒng)計(jì)局發(fā)布女性在大學(xué)STEM專業(yè)中表現(xiàn)的研究報(bào)告

據(jù)加拿大統(tǒng)計(jì)局官網(wǎng)2019年5月2日消息，加拿大統(tǒng)計(jì)局發(fā)布了一則關(guān)于女性在科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)（Science，Technology，Engineering and Mathematics，STEM）課程中表現(xiàn)的研究報(bào)告。該研究報(bào)告使用的數(shù)據(jù)源于加拿大教育和勞動(dòng)力市場(chǎng)縱向統(tǒng)計(jì)平臺(tái)內(nèi)的高等教育學(xué)生信息系統(tǒng)（Postsecondary Student Information System within the Educational and Labour Market Longitudinal Platform），其調(diào)查了2010年19歲及以下就讀于加拿大公立學(xué)院和大學(xué)的全日制一年級(jí)本科生，并追蹤至2015年。得出三點(diǎn)主要發(fā)現(xiàn)。

第一，相較于男生而言，STEM專業(yè)的女性轉(zhuǎn)去非STEM專業(yè)的人數(shù)更多。例如，2010年，STEM相關(guān)專業(yè)的女生轉(zhuǎn)去非STEM專業(yè)的人數(shù)約為男生的兩倍。這些非STEM專業(yè)主要是指商學(xué)、人文、健康、藝術(shù)、社會(huì)科學(xué)、教育（Business，Humanities，Health，Arts，Social Sciences and Education，BHASE）專業(yè)。女學(xué)生在大學(xué)前兩年轉(zhuǎn)專業(yè)現(xiàn)象較為明顯。但在五年之后，從STEM專業(yè)畢業(yè)或繼續(xù)進(jìn)行第六年STEM研究的學(xué)生中，女性仍占43%。這是因?yàn)樵S多原來BHASE專業(yè)的女性后來轉(zhuǎn)向STEM專業(yè)。此外，從STEM轉(zhuǎn)向BHASE的女性通常選擇與其原始STEM領(lǐng)域相關(guān)的BHASE研究領(lǐng)域，如從普通科學(xué)、綜合科學(xué)或生物科學(xué)轉(zhuǎn)向BHASE領(lǐng)域的女性主要進(jìn)入醫(yī)療保健或心理學(xué)領(lǐng)域，從數(shù)學(xué)和相關(guān)研究轉(zhuǎn)向BHASE領(lǐng)域的女性也傾向于進(jìn)入商業(yè)和相關(guān)研究領(lǐng)域。

第二，在男性占大多數(shù)的STEM專業(yè)中，女性與男性一樣能堅(jiān)持學(xué)習(xí)。STEM專業(yè)的女性比例各不相同。女性占生物科學(xué)（60%）、綜合科學(xué)（58%）專業(yè)的大多數(shù)，但在工程學(xué)（19%）和計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)（16%）中不到20%。即使在男性比例相對(duì)較高的專業(yè)中，如工程學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)，女性也不會(huì)輕易轉(zhuǎn)專業(yè)。具體而言，2010年開始修讀工程學(xué)位的82%的女性和77%的男性在2015年仍然修讀工程學(xué)。在計(jì)算機(jī)和信息科學(xué)領(lǐng)域，58%的女性和57%的男性仍然在本專業(yè)中。

第三，在STEM專業(yè)中，女性比男性更早畢業(yè)。研究發(fā)現(xiàn)，在STEM專業(yè)中，女性比男性更快畢業(yè)。在2010年開始攻讀STEM專業(yè)的學(xué)生中，有36%的女性在第四年順利獲得STEM學(xué)位，而男性比例為25%;58%的女性和54%的男性延期一年畢業(yè);9%的女性和18%的男性在STEM專業(yè)繼續(xù)第六年的學(xué)習(xí)，其余的人已經(jīng)轉(zhuǎn)到BHASE領(lǐng)域或已離開本科學(xué)習(xí)。

（上海師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院葉丹楠編譯）