高校英語教育中跨文化交際能力培養(yǎng)的滲透

摘要：現(xiàn)如今全球經(jīng)濟發(fā)展的趨勢勢不可擋，而英語作文一門國際性語言，在國際上的地位也越來越重要。在高校的英語教學(xué)中教師也開始注重向?qū)W生們滲透跨文化交際的相關(guān)知識，旨在培養(yǎng)和提高大學(xué)生的英語跨文化交際能力。下文在研究當(dāng)前國際文化背景的基礎(chǔ)上，有效培養(yǎng)大學(xué)生的跨文化化交際能力。

關(guān)鍵詞：高校英語教育? ?跨文化交際能力? ?有效滲透

隨著經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展，全球各個國家的溝通和往來也變得越來越頻繁。英語作為一門國際性的語言，其作用尤為突出。在此背景下，跨文化交際也變得普遍了起來，這也就是指語言和文化背景方面有所不同的人們之間的交際，而大學(xué)英語教師要教會學(xué)生們?nèi)绾稳ジ拥皿w的進行這種交流。

一、培養(yǎng)大學(xué)生跨文化交際能力的重要性

跨文化交際的活動在當(dāng)今發(fā)展的越來越頻繁。這種能力是人們在跨文化的環(huán)境中產(chǎn)生的跨文化結(jié)果的這種能力，這種能力的特點是人與人之間有效，合理的進行互動，而且雙方要對彼此的文化有著認同感，跨文化交際現(xiàn)在引起了各國學(xué)者以及各界人士的廣泛關(guān)注。高校對大學(xué)生進行英語教育的目的主要是為了讓他們之后更好的用英語進行交流，不只是單純的為了學(xué)習(xí)英語，英語是一種語言，其作為一種媒介，聯(lián)系著背后的的人和人。

對于大學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語不能只僅僅停留在表面，不能只是為了通過大學(xué)四級六級考試，而只是掌握英語的基本語法、句型以及語言規(guī)律，這些內(nèi)容對于大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)來說是遠遠不夠的。語言的形成和發(fā)展是經(jīng)過多年的沉淀才進化而來的，語言與其國家文化基礎(chǔ)有著很大的關(guān)聯(lián)性。提升大學(xué)生跨文化交際的能力，是要讓他們能夠與外國人更加順暢地進行交流，所以大學(xué)英語的教學(xué)展開中，教師要適當(dāng)?shù)膶⒖缥幕浑H與文化教學(xué)相結(jié)合，這才是更加明確的教學(xué)目的?？缥幕町愒斐晌幕c文化之間進行激烈碰撞，從而產(chǎn)生分歧。所以想要更好的開展跨文化交際，就首先要尊重彼此不同國家之間的文化，這是開展跨文化交際前提以及基礎(chǔ)，要以開放包容的心態(tài)去面對文化的差異性，所以讓大學(xué)生更好地培養(yǎng)跨文化交際能力，在當(dāng)今局勢中就顯得尤為重要了。大到上升到國家家層面，小到日常與外國人進行交流接觸，這些大大小小的方面無一都涉及到了跨文化交際這一方面的內(nèi)容。

二、高校英語教學(xué)中跨文化交際能力培養(yǎng)面臨的問題

雖然全球化的深入發(fā)展，推動著跨文化交際的發(fā)展，可是跨文化交際也面臨著許多問題和挑戰(zhàn)。最重要的一點是，我國目前對于高校英語教育跨文化交際這一方面的理論研究還不夠深層次，只是僅僅停留在表層，這主要是因為我國開始研究這個理論的時期相比于其他國家比較晚，并沒有形成一套合理的理論體系，理論不夠系統(tǒng)化和完善，且缺乏合理性。

與此同時，跨文化交際在我國的發(fā)展逐漸深入，這就使得東西方的文化交往變得越來越頻繁，可是在這種情況下，更多的大學(xué)生只是注重用其他國家的文化來評判事情，把它當(dāng)作自己的價值觀，教師也用其來評價教育的可實施性。這就導(dǎo)致了在傳授跨文化時只重視英美文化，而忽視了自己的民族本土的文化。這種學(xué)習(xí)只是淺層的學(xué)習(xí)，更甚之還會會失去自己本土文化。同時，當(dāng)前高校英語教師并未對大學(xué)生展開實施跨文化交際有關(guān)的實踐和活動，沒有明確的引導(dǎo)大學(xué)生更好地將文化差異變成自身優(yōu)勢，然后利用這一優(yōu)勢來進行跨文化交際的學(xué)習(xí);而且沒有讓大學(xué)生們養(yǎng)成自覺的跨文化意識，這些問題都嚴重的阻礙了大學(xué)生們有效提升跨文化交際能力。高校相關(guān)教師要及時積極的面對并且改善這些問題，這樣才能使得跨文化交際能力在高校教育中能得到更好的發(fā)展。

三、高校英語教育中跨文化交際能力培養(yǎng)的措施

針對我國對于跨文化交際的理論研究不夠深入這一問題。我國要學(xué)會借鑒和吸取國外的優(yōu)秀理論和方法，來使得自己的理論更加完善。這也可以讓跨文化交際能力能夠在當(dāng)代大學(xué)生身上得到更好的發(fā)展和提升。

（一）培養(yǎng)大學(xué)生的跨文化意識

高校相關(guān)教師要有意無意地向大學(xué)生滲透跨文化意識及它的重要性，這樣可以有效地為提升跨文化交際能力打好基礎(chǔ)?？缥幕庾R作為思想范疇領(lǐng)域的內(nèi)容，這主要說的是對于多元化文化差異的認識以及理解，大學(xué)生只有養(yǎng)成了良好的跨文化意識，才能更好地在培養(yǎng)這種交際能力的過程中更加高效明確的完成目標。所以，高校的相關(guān)教師要著力提高和培養(yǎng)大學(xué)生的跨文化意識。

在這一任務(wù)展開的同時，教師還需要提高自己對于這種意識的認知，和提高自身的跨文化交際能力，因為教師在教學(xué)中是主導(dǎo)者，其一言一行對學(xué)生們都有著指導(dǎo)以及示范作用，教師提高了自身的跨文化交際能力，才能更好地對學(xué)生們展開教學(xué)，更好的去培養(yǎng)和提升他們的跨文化意識。教師在進行英語教學(xué)的過程中盡量避免講中文，進行全英授課會提升這一教學(xué)效果。

（二）營造良好的跨文化交際氛圍

人在什么環(huán)境下干什么事，好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以是一個人更加認真，更全心全意的去進行學(xué)習(xí)。同理，什么環(huán)境做什么事情，教師要是能夠給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個良好的跨文化交際的學(xué)習(xí)氛圍，那么將會大大提升他們對于這一學(xué)習(xí)目標的熱情和積極性。

最重要的是要立足于英語教學(xué)，更好的在教學(xué)中滲透跨文化交際的相關(guān)知識。英語基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)包括單詞的含義，以及這一單詞延伸之后的意思，還包括一些英美人經(jīng)常在口語中使用的習(xí)語和俚語，將這些東西掌握好了以后，就會對自己的聽說讀寫能力有著直接的影響。大學(xué)生要提高自己自主學(xué)習(xí)的能力，在英語教學(xué)的語境和環(huán)境下，能夠?qū)ψ约河X得困難的知識及時進行思考，這樣可提升跨文化交際能力。

教師可以通過舉辦課外相關(guān)活動來營造良好的跨文化交際氛圍，將高校英語教學(xué)和這種能力緊密聯(lián)系起來。比如，學(xué)?？梢远ㄆ诘拈_展跨文化相關(guān)的講座，而且高校中也會有國外的交換生，學(xué)生要主動和他們進行溝通對話，借此來提高自己的口語水平，進而提高跨文化交際的能力。

（三）豐富教學(xué)手段和方法

首先，教師要將這一內(nèi)容相關(guān)的教育活動進行豐富，使課堂活動變得更加豐富多彩，教師可以讓學(xué)生們自己模擬不同的交際場景，通過這種更加直觀明了的方式來強化自身的跨文化交際能力，還能夠加深大學(xué)生對于文化差異的更好理解。

其次，教師還可以讓學(xué)生們自己去上網(wǎng)搜集與跨文化交際相關(guān)的知識和資料，讓他們自己去更好地學(xué)習(xí)。

比如，教師也可以在教室內(nèi)開辟一個讀書角，在那里擺放各種類型的英文書籍，定期進行閱讀活動，讓大學(xué)生們在這一過程中有效提升自己的閱讀能力和水平，也可以在書本內(nèi)學(xué)習(xí)到有關(guān)其他國家的相關(guān)文化知識;教師也可以借助多媒體，每周定期為學(xué)生們播放展示與國外文化背景相關(guān)聯(lián)的視頻或電影，加深學(xué)生們對于西方國家文化的了解，這樣有助于提升學(xué)生們的跨文化交際能力。

（四）大學(xué)生要改變自身態(tài)度

大學(xué)生需要對跨文化交際這一方面的學(xué)習(xí)進行合理的分析和判斷，吸取英美文化中積極有益的養(yǎng)分，來借此提高自身的跨文化交際能力。更重要的是，在這一過程中要固守自己的民族文化，這樣才能展開更好的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)跨文化化交際能力。在學(xué)習(xí)英語知識的同時，還要對其他國家的文化背景進行了解和認識，清楚地知道美國人的日常生活以及處世之道。在日后的溝通交流中，能更好的發(fā)揮作用。

與此同時，學(xué)生還可以憑借自己的努力來提升跨文化交際能力。比如，學(xué)生可以每天抽出一個小時的時間來固定的進行英語口語的練習(xí)，可利用手機電腦等媒介，學(xué)習(xí)美國人的說話音調(diào)以及如何正確發(fā)音;也可以進行聽力的練習(xí)，或者看美劇，久而久之，可以不用借助字幕就可聽懂其在講述什么故事情節(jié)。這些方法都有助于學(xué)生們提升跨文化交際的能力，在與外國人溝通交流時會更加輕松自如。

四、結(jié)語

總而言之，我國的高校英語教育想要有效滲透跨文化交際的意識就必須要提升大學(xué)生的能力，完善我國的跨文化交際理論研究。結(jié)合當(dāng)代高校的教育特點，構(gòu)建一個合理完善的教育體系。此外，高校相關(guān)教師要提升自身教學(xué)水平，引導(dǎo)大學(xué)生快速養(yǎng)成并且提高跨文化交際能力。

參考文獻：

[1]劉少英.大學(xué)英語教育中的跨文化交際能力培養(yǎng)策略探討[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2018，（23）：377+379.

[2]雷原揚.大學(xué)英語教育中的跨文化交際能力培養(yǎng)策略研究[J].知識經(jīng)濟，2018，（16）：126-127.

[3]徐文，郭彧斌.探究大學(xué)英語教育中的跨文化交際能力培養(yǎng)策略[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報，2018，（05）：63-64+84.

（作者簡介：楊曉斐，澳大利亞蒙納士大學(xué)碩士學(xué)位，現(xiàn)任大學(xué)講師，單位：大連東軟信息學(xué)院，研究方向：高校英語教學(xué)教法研究。）