高校實(shí)驗(yàn)室管理工作的創(chuàng)新與探究

吳舒雅

摘 要：高校實(shí)驗(yàn)室是高校教學(xué)、科研的重要場所，考查高校實(shí)驗(yàn)室管理工作成功與否的關(guān)鍵是是否充分、高效的使用了實(shí)驗(yàn)室、是否有效發(fā)揮了高校實(shí)驗(yàn)室的資源和平臺優(yōu)勢、是否切實(shí)促進(jìn)了高校的教學(xué)科研和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作。隨著社會的快速發(fā)展，以往的實(shí)驗(yàn)室管理工作已經(jīng)嚴(yán)重滯后現(xiàn)代的高校教育發(fā)展，對高校實(shí)驗(yàn)室管理工作進(jìn)行探索與創(chuàng)新是時(shí)代的發(fā)展要求。

關(guān)鍵詞：高校實(shí)驗(yàn)室;管理工作;創(chuàng)新;思路

高校實(shí)驗(yàn)室是高校的重要組成部分，是進(jìn)行教學(xué)和科研的重要場所之一。實(shí)驗(yàn)教育與理論教育具有很大的差異性，實(shí)驗(yàn)教育重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的好奇心和探索的欲望，對于提升學(xué)生的綜合能力、素質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)間的合作精神都是非常有利的。高校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地，它的建設(shè)水平和管理能力很大程度上代表著高校的教育層次。切實(shí)提升高校實(shí)驗(yàn)室的管理水平，是高校管理者需要重點(diǎn)探究的問題。

1 高校實(shí)驗(yàn)室管理工作創(chuàng)新的重要意義

1.1 高校實(shí)驗(yàn)室管理工作的創(chuàng)新之舉，可以有效提升學(xué)校的競爭能力

高校要想在激烈的市場競爭中處于優(yōu)勢地位，就必須要具備強(qiáng)大的辦學(xué)實(shí)力和競爭能力。競爭能力的提升，一方面要轉(zhuǎn)變管理理念，提升管理的水平和能力，另一方面，要對學(xué)校的各種資源和條件，進(jìn)行優(yōu)化配置。高校實(shí)驗(yàn)室作為高校的重要教育基地，其的管理水平也是學(xué)校競爭力的一個(gè)縮影，高校實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新管理工作，明顯可以為高校競爭能力的提升助力。

1.2 高校實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)新管理工作有利于實(shí)驗(yàn)室的長遠(yuǎn)發(fā)展

創(chuàng)新，是前進(jìn)的不竭動力，高校實(shí)驗(yàn)室的管理創(chuàng)新，是高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的根本動力和保障。高校實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)學(xué)生方面發(fā)揮著重要的作用，實(shí)驗(yàn)室的最大作用是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，是把理論知識轉(zhuǎn)化成實(shí)踐能力的道路。所以，實(shí)驗(yàn)室的管理創(chuàng)新，能夠保證高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)管理協(xié)調(diào)發(fā)展。只有切實(shí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的管理模式和制度，才能有效提升實(shí)驗(yàn)室管理水平和質(zhì)量，為高校教學(xué)和科研提供良好的環(huán)境，促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室的長遠(yuǎn)發(fā)展。

2 我國高校實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)實(shí)狀況

2.1 對實(shí)驗(yàn)室的重要性認(rèn)識不足

受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，中國的教育比較看重理論知識的學(xué)習(xí)，而對實(shí)踐一直是比較忽視的。廣大的教育工作者將實(shí)驗(yàn)教育作為理論知識的試驗(yàn)場，把實(shí)驗(yàn)室作為理論教學(xué)的另一場所，實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有得到重視。隨著社會的快速發(fā)展，高校實(shí)驗(yàn)室作為高校重要的育人基地，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面發(fā)揮著重要的作用。當(dāng)下的各高校，已經(jīng)認(rèn)識到了實(shí)驗(yàn)教育的重要性，強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但實(shí)際上對實(shí)驗(yàn)教育的重視程度還是欠缺的，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)、規(guī)劃資源配置、實(shí)驗(yàn)室的管理、隊(duì)伍建設(shè)、科研項(xiàng)目的申報(bào)等工作中，仍然存在著不少問題，嚴(yán)重影響著師生對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性，探索性的實(shí)驗(yàn)較少，被動式的實(shí)驗(yàn)還是實(shí)驗(yàn)課的主要形式。如果不盡快的扭轉(zhuǎn)這種局面，高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)將難以達(dá)成。

2.2 實(shí)驗(yàn)室管理中存在著信息不對稱的弊端

信息不對稱屬于經(jīng)濟(jì)理論，主要含義是，在市場經(jīng)濟(jì)活動中，人們對商品等信息的了解和掌握具有差異性;掌握信息編校充分的人員，往往處于比較有利的地位，而信息貧乏的人員，則處于非常不利的地位。在實(shí)驗(yàn)室的管理中，這一理論同樣適用。從實(shí)際情況來看，我國各高校的實(shí)驗(yàn)室大部分是相互獨(dú)立的，分屬于各個(gè)院系管理和使用。這些高校實(shí)驗(yàn)室沒有學(xué)校的統(tǒng)一管理，彼此之間缺乏交流與聯(lián)系，也沒有相關(guān)的信息渠道和技術(shù)平臺提供資源共享服務(wù)，最終導(dǎo)致了信息不對稱問題的產(chǎn)生。其一，各實(shí)驗(yàn)室之間的信息不對稱。因?yàn)楦鲗?shí)驗(yàn)室之間獨(dú)立、封閉，缺乏必要的溝通和交流，也就不能實(shí)現(xiàn)資源的了解和共享，所以，經(jīng)常出現(xiàn)相似的實(shí)驗(yàn)室，相同的實(shí)驗(yàn)設(shè)備的情況發(fā)生，不僅造成嚴(yán)重的資金浪費(fèi)，而且還容易造成設(shè)備的利用率降低，增加了實(shí)驗(yàn)室的成本投入。其二，實(shí)驗(yàn)室與高校師生的信息不對稱。由于條件的限制，高校教師和學(xué)生無法及時(shí)掌握實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)信息，不能更好的選擇使用的實(shí)驗(yàn)室。一些實(shí)驗(yàn)室的使用情況，對外發(fā)布的消息及時(shí)、準(zhǔn)確，利用率就很高;而另外的一些實(shí)驗(yàn)室，對外發(fā)布的消息不及時(shí)，不準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)室的利用率就很低，造成了資源的巨大浪費(fèi)。其三，各院系設(shè)置的實(shí)驗(yàn)室，主要是提供給本院系師生來使用的，一般具有場地小，功能單一的特點(diǎn)。由于獨(dú)立性較強(qiáng)，外院系的師生很難知曉實(shí)驗(yàn)室的具體使用情況，很難獲得相互交流的機(jī)會，資源利用率就會降低很多。

2.3 各實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)能力有限

實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)人員是實(shí)驗(yàn)室的主要使用者，他們在一定程度上決定著實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展?fàn)顩r。一個(gè)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和科研能力的情況關(guān)鍵決定于實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的建設(shè)。由于受到傳統(tǒng)教育觀念的長期影響，高校對實(shí)驗(yàn)室的管理不夠上心，實(shí)驗(yàn)室工作人員在個(gè)人發(fā)展、薪資待遇等方面受到冷遇;實(shí)驗(yàn)室工作人員在接受培訓(xùn)和在學(xué)習(xí)方面缺少空間和機(jī)會。在這樣的境遇下，實(shí)驗(yàn)室的工作人員的工作熱情被嚴(yán)重挫傷，實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)和科研能力嚴(yán)重下降，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員流失嚴(yán)重，實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展緩慢，缺少活力與動力。一些有能力的優(yōu)秀人才不愿意到實(shí)驗(yàn)室來工作，造成實(shí)驗(yàn)室的工作人員越來越少，人員素質(zhì)也不是很高，只能基本做好日常管理工作，勉強(qiáng)滿足科研和教學(xué)工作，無法承擔(dān)高水平的研發(fā)工作。長此以往，必將嚴(yán)重阻礙實(shí)驗(yàn)室的穩(wěn)健發(fā)展，無法滿足高校的育人目的。[1]

2.4 缺乏充足的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金

眾所周知，我國絕大部分高校的教育經(jīng)費(fèi)一般依靠國家的財(cái)政支持，使用中經(jīng)常出現(xiàn)資金緊張的情況，投放在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上的資金更是嚴(yán)重不足。其一，撥付的資金不夠。國家對高等教育的財(cái)政支持是有限的，用于高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上的經(jīng)費(fèi)更是少之又少。其二，相對經(jīng)費(fèi)不足。近些年，大部分高校對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要性有所認(rèn)識，也在想法設(shè)法的增加對實(shí)驗(yàn)室的資金投入，但是，由于國家擴(kuò)招政策的影響，高校的辦學(xué)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)急劇上升，實(shí)驗(yàn)資源的增長速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上學(xué)生人數(shù)的增長速度，相對來說，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)經(jīng)費(fèi)不但沒有增漲，反而下降嚴(yán)重。另外，由于實(shí)驗(yàn)室之間較獨(dú)立，經(jīng)常發(fā)生實(shí)驗(yàn)設(shè)備重復(fù)購買的事情，不僅浪費(fèi)了教育經(jīng)費(fèi)，還使得重購的設(shè)備使用率嚴(yán)重降低，而實(shí)驗(yàn)室急需的設(shè)備卻因資金不足無法購買，嚴(yán)重制約了實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。以上兩種情況，都是因?yàn)橘Y金的問題，造成實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備老舊，更新和維護(hù)緩慢，實(shí)驗(yàn)技能無法提高，實(shí)驗(yàn)結(jié)果也很難令人滿意，不僅影響了教學(xué)和科研質(zhì)量，還嚴(yán)重制約著高校培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3 實(shí)驗(yàn)室管理工作的創(chuàng)新研究

為了順應(yīng)我國社會和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛快發(fā)展，為國家建設(shè)培養(yǎng)眾多的高素質(zhì)人才，我國政府為高等教育制定了育人任務(wù)和目標(biāo)，就是“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才”。[2]這實(shí)質(zhì)就是對高等教育提出的更高育人要求，實(shí)驗(yàn)教育在將來的高校教育中將會占據(jù)重要的地位，實(shí)驗(yàn)室的重要性毋庸置疑，必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理工作，以創(chuàng)新的思維推動實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。

3.1 實(shí)驗(yàn)室管理理念的創(chuàng)新之舉

在高等教育階段，理論知識的學(xué)習(xí)是很重要的，但是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用也不可小覷。實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一方面可以鞏固和強(qiáng)化課堂上所學(xué)的理論知識，另一方面，實(shí)驗(yàn)教學(xué)鍛煉了學(xué)生的動手能力，可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性和能動性，確保理論知識和實(shí)踐能力的有機(jī)統(tǒng)一。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是對所學(xué)理論知識的驗(yàn)證，而且是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要手段，是與人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致的。所以，高校實(shí)驗(yàn)室管理要轉(zhuǎn)變理念，樹立現(xiàn)代的管理理念，從而適應(yīng)社會的發(fā)展需要。我們要深刻認(rèn)識實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，改變傳統(tǒng)的“重理論輕實(shí)踐”的觀念，牢記高校培養(yǎng)人才的目標(biāo)和任務(wù)，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)、學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)有機(jī)統(tǒng)一起來，協(xié)調(diào)發(fā)展。與此同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室的管理體制、人才管理機(jī)制、實(shí)驗(yàn)室的管理手段等方面都要在探索中有所創(chuàng)新，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理工作的更大發(fā)展。

3.2 實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)方面的創(chuàng)新之舉

實(shí)驗(yàn)室的管理創(chuàng)新工作要以實(shí)驗(yàn)教學(xué)、培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為中心。只有建立獨(dú)立完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，才能建立完善的實(shí)驗(yàn)室管理體系，才能推動實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)向綜合化與多功能方向發(fā)展。[3]傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就是依照專業(yè)和理論課程來完成實(shí)驗(yàn)課和實(shí)驗(yàn)室設(shè)置的?，F(xiàn)如今，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的體系創(chuàng)新，就是要轉(zhuǎn)變這種形式，依據(jù)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的來安排和設(shè)置實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為整體，科學(xué)的、合理的、系統(tǒng)的進(jìn)行管理，從而形成完善而獨(dú)立的教學(xué)體系。

3.3 實(shí)驗(yàn)室管理體制上的創(chuàng)新之舉

我國高校的實(shí)驗(yàn)室大多數(shù)是在教研室的協(xié)助下建立起來的，具有規(guī)模小、功能上也較為單一的特點(diǎn)，不具備跨學(xué)科綜合科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力，不利于創(chuàng)新型和復(fù)合型人才的培養(yǎng)，也不利于資源共享。因此，高校要建立覆蓋面寬、功能多的實(shí)驗(yàn)中心，最大程度的滿足各種實(shí)驗(yàn)需求。

3.4 實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)管理創(chuàng)新之舉

實(shí)驗(yàn)室的工作人員是實(shí)驗(yàn)室管理的主要參與人，高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)在教學(xué)、管理、研發(fā)及創(chuàng)新等方面都具有較強(qiáng)的優(yōu)勢。故此，要采取必要的措施，完善管理制度和激勵機(jī)制，營造良好的工作環(huán)境，吸納高學(xué)歷、高素質(zhì)的技術(shù)人才進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作，打造高素質(zhì)、高水平的優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)技術(shù)團(tuán)隊(duì)。[4]

其一，制定合理的晉升制度。依據(jù)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，制定不同的崗位并優(yōu)化崗位職級;在崗位職稱評定上，要綜合考慮個(gè)人的工作能力、工作態(tài)度、工作數(shù)量等方面，不能搞片面化，以此來增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室工作人員的工作熱情，對未來的發(fā)展充滿希望。

其二，鼓勵一線教師從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。鼓勵廣大的教師主動承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，并對新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目給予資金上的積極扶持，設(shè)置一定的獎勵激勵制度，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)納入教師年度考核之中，從而有效促進(jìn)和激勵教師投入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)光發(fā)熱，從而有效提升實(shí)驗(yàn)室管理工作的質(zhì)量和水平。

3.5 實(shí)驗(yàn)室功能上的創(chuàng)新之舉

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理體系逐步完善的過程中，實(shí)驗(yàn)室的功能也應(yīng)該適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大，這樣既可以滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)上的要求，又可以挖掘?qū)嶒?yàn)室工作技術(shù)人員的潛力，促使他們發(fā)揮自己的聰明才干，開展科研活動，為社會、企業(yè)、學(xué)校提供更多的服務(wù)，不僅能夠取得更多的實(shí)驗(yàn)成果，而且還能夠?qū)⒖蒲谐晒麘?yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升教學(xué)水平和效果;應(yīng)用于社會，使得科研成果為社會帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益。[5]這對實(shí)驗(yàn)室的自我發(fā)展是十分有利的，不僅能夠?yàn)閷?shí)驗(yàn)室的發(fā)展積累資金，還提升了實(shí)驗(yàn)室的檔次，成為了集教學(xué)、科研及科技開發(fā)于一體的多功能的實(shí)驗(yàn)室，對實(shí)驗(yàn)室的未來發(fā)展益處是巨大的。

3.6 實(shí)驗(yàn)室管理手段的創(chuàng)新之舉

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和實(shí)驗(yàn)室管理體制的改革創(chuàng)新基礎(chǔ)上，實(shí)驗(yàn)室不管是在規(guī)模上還是在管理水平上都有了大幅度的提升，但是實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展越快，規(guī)模越大，管理工作就會越復(fù)雜，如果還是依照傳統(tǒng)的老方法和舊手段來管理，效率肯定低下，無法適應(yīng)新時(shí)代實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展要求，需要在實(shí)驗(yàn)室的管理手段上進(jìn)行改革創(chuàng)新。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室的管理也要適時(shí)引入現(xiàn)代信息技術(shù)，將實(shí)驗(yàn)室的管理和數(shù)據(jù)庫技術(shù)充分融合，建立實(shí)驗(yàn)室信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室信息資源的共享和實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、人員的動態(tài)管理。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來管理高校實(shí)驗(yàn)室，可以大大提升實(shí)驗(yàn)室的管理效率和水平。

4 結(jié)語

綜上所述，在新的歷史時(shí)期，高校實(shí)驗(yàn)室的管理工作面臨著不小的挑戰(zhàn)，只有經(jīng)過大膽的改革創(chuàng)新，才能提高自身的管理水平和競爭能力，促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提升和實(shí)驗(yàn)室的穩(wěn)健發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)我國教育事業(yè)的更快發(fā)展。

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