高校鋼琴教學(xué)方式拓展的思考與實踐

林林

摘要：我國素質(zhì)教育的概念已經(jīng)提出多年，其中鋼琴教育就是重要一個組成部分，而高校鋼琴專業(yè)作為中小學(xué)音樂教師的重要輸出地，其教學(xué)質(zhì)量的高低對鋼琴教育是否順利開展起到?jīng)Q定性作用。在長期的教學(xué)實踐活動中，高校鋼琴教師一直不斷探索教學(xué)方式，對日常教學(xué)也進(jìn)行了很多總結(jié)和反思，試圖探索出一條更適合的高校鋼琴教學(xué)之路。但是，在實際工作中卻發(fā)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)狀仍不甚理想?；诖耍疚倪x取了高校鋼琴教學(xué)方式作為研究對象，首先對高校鋼琴教學(xué)的相關(guān)理論知識做簡單論述，接著分析了當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)方式存在的問題，并提出幾點(diǎn)針對性的建議。

關(guān)鍵詞：高校? ?鋼琴教學(xué)? ?現(xiàn)狀? ?建議

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）14-0100-02

一、高校鋼琴教學(xué)的相關(guān)理論概述

（一）高校鋼琴教學(xué)的基本目標(biāo)

對于高校音樂教育鋼琴專業(yè)的學(xué)生來說，鋼琴教學(xué)是一門必修的課程，也是音樂專業(yè)學(xué)生的基本課程。高校鋼琴教學(xué)的基本目標(biāo)主要集中在理論基礎(chǔ)知識、演奏技能等方面。首先，高校鋼琴教學(xué)的基本教學(xué)目標(biāo)之一應(yīng)該是扎實的理論基礎(chǔ)。包括讓學(xué)生們對鋼琴的產(chǎn)生、演變過程等理論知識熟練掌握;還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們掌握專業(yè)的演奏方法和技巧，達(dá)到一定的演奏水平，能夠開展聲樂、舞蹈等作品的伴奏;再者需要對聲樂和舞蹈方面的知識具有欣賞能力，能夠提出自己的見解并實踐;另外還應(yīng)當(dāng)對鋼琴家的著名作品具備認(rèn)知能力，從理性和感性兩方面對鋼琴藝術(shù)有足夠的認(rèn)知能力;最后，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們學(xué)會如何去傳播、去教會其他受眾音樂和鋼琴的一些知識。

（二）高校鋼琴教學(xué)的基本內(nèi)容

具體說來，高校鋼琴教學(xué)的基本內(nèi)容可以分為四個方面：第一是基礎(chǔ)理論知識;第二是基本功訓(xùn)練;第三是彈奏技巧;第四是表現(xiàn)力和審美力。

（三）高校鋼琴教學(xué)的基本原則

在開展高校鋼琴教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)遵循一定的基本原則，具體概述如下：

其一，因材施教原則。當(dāng)前高校學(xué)生大量擴(kuò)招，學(xué)生們大多有著不同的學(xué)習(xí)背景、成長環(huán)境以及個人條件。因此，在鋼琴學(xué)習(xí)能力方面也會有較大的差別。在這種背景下，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生存在的個體差異，遵循因材施教原則，分析學(xué)生們的特點(diǎn)，開展全面的評估并且以此為依據(jù)制定和調(diào)整自己的教學(xué)計劃。

第二，理論結(jié)合實際原則。理論結(jié)合實際原則要求高校鋼琴教師在開展教學(xué)的過程中不能一味的照搬理論，應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生們接受和理解的程度，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式方法。另外一方面，理論結(jié)合實際的原則還要求教師在開展教學(xué)活動的時候不僅僅關(guān)注學(xué)生們對理論知識的掌握情況，也要關(guān)注學(xué)生們鋼琴演奏能力等其他實際應(yīng)用方面的能力。

第三，學(xué)生為主體原則。在開展鋼琴教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)樹立以學(xué)生為主體的意識，并且在這種意識下開展教學(xué)工作。也就是說，教師在鋼琴教學(xué)的課堂上僅僅只是組織、促進(jìn)的作用，學(xué)生應(yīng)該占據(jù)課堂上更為主要的地位。

二、高校鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀

通過對實際高校鋼琴教學(xué)課堂進(jìn)行觀察和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)目前我國高校鋼琴教學(xué)普遍存在這一些問題，現(xiàn)狀不容樂觀，具體論述如下。

（一）鋼琴集體教學(xué)情況比較普遍

一方面，受到高校擴(kuò)招的影響，目前高校鋼琴教學(xué)過程中集體教學(xué)的情況越來越普遍。這主要是由于學(xué)校招收的學(xué)生越來越多，而集體授課能夠更加簡單便捷的完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)效益最大化。但是，這一現(xiàn)象對于高校鋼琴專業(yè)的學(xué)生來說是存在較大弊端的，尤其是對一些剛剛開始學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生而言弊端更為明顯。因為，集體教學(xué)要求授課教師更多的關(guān)注大課堂，無法對學(xué)生的個性加以關(guān)注，難以實現(xiàn)因材施教。

（二）一部分鋼琴教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗

一部分鋼琴教師是新上任的，剛剛從師范類院校或者其他學(xué)校走上教學(xué)的工作崗位，他們雖然理論知識很強(qiáng)，但是往往教學(xué)經(jīng)驗不足。尤其是在鋼琴教學(xué)這種實際操作性很強(qiáng)的課堂上，這些教師缺乏鋼琴教學(xué)的實踐經(jīng)驗這一短板體現(xiàn)得更為明顯。鋼琴教學(xué)要求老師需要較長時間的自我練習(xí)和領(lǐng)悟，才能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為教學(xué)知識、將理論應(yīng)用于實踐，而這些都是年輕教師的短板所在。

（三）鋼琴理論教學(xué)課程設(shè)置過多

造成這一現(xiàn)象的主要原因是，高校本身學(xué)術(shù)氣氛更為濃厚，教師在開展教學(xué)的過程中在不自覺中將理論課程的課時設(shè)置得更多，導(dǎo)致了鋼琴理論教學(xué)課程設(shè)置過多的情況。另外，還有一方面原因是來自于高校本身。在大量擴(kuò)招的背景下，高校無法為大量的學(xué)生提供充足的實踐機(jī)會，也就是說高校的鋼琴、琴房等實際需要使用的實踐條件受到了限制，這樣一來也就減少了實踐課程設(shè)置的數(shù)量，使得鋼琴理論教學(xué)課程設(shè)置過多，不利于學(xué)生進(jìn)行鋼琴實踐學(xué)習(xí)。

三、高校鋼琴教學(xué)方式拓展的幾點(diǎn)建議

針對當(dāng)前我國高校鋼琴教學(xué)存在的一些問題，有針對性的提出以下幾點(diǎn)建議，希望以此有助于提升高校鋼琴教學(xué)的有效性。

（一）關(guān)注鋼琴技能的訓(xùn)練

關(guān)注鋼琴技能的訓(xùn)練主要是指，在教學(xué)實踐的過程中高校鋼琴教師應(yīng)當(dāng)對高校學(xué)生的鋼琴演奏技巧更為關(guān)注，在教學(xué)的方式方法上注重對學(xué)生演奏技巧的訓(xùn)練和提升，為鋼琴專業(yè)的學(xué)生們奠定基礎(chǔ)，使其具備較為過硬的鋼琴演奏基本能力。

首先，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行包括樂法、指法在內(nèi)的一些基本功的訓(xùn)練，在充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性的前提下，通過多種方式提升學(xué)生對鋼琴演奏基本能力訓(xùn)練的興趣度。例如，教師可以結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對學(xué)生講授一些鋼琴演奏基本能力的訓(xùn)練技巧，諸如唱樂譜等一些比較常見又行之有效的辦法。

其次，鋼琴教師還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的音樂敏感度開展有意識的訓(xùn)練。尤其是在教學(xué)的過程中對學(xué)生加以引導(dǎo)，讓他們有意識的去感受鋼琴演奏的過程，提升對音樂的敏感度。敏感度實質(zhì)上是指學(xué)生的樂感，要想真正的提高學(xué)生的樂感一方面要開展高頻率的音樂欣賞活動，另一方面還要加大演奏練習(xí)的強(qiáng)度。

（二）關(guān)注學(xué)生的需求

關(guān)注學(xué)生的需求，高校鋼琴教師能夠考慮到如何提升學(xué)生在音樂方面的綜合素養(yǎng)，包括審美能力、創(chuàng)新意識等，要想做好這一點(diǎn)可以從以下幾個方面著手。

其一，注重學(xué)生的審美能力。音樂的實質(zhì)是一種美，旋律之美、樂譜之美等，無論是教師還是學(xué)生在演奏鋼琴的過程中都是在創(chuàng)造美和體驗美。因此，高校鋼琴教師在開展教學(xué)的過程中也應(yīng)該積極關(guān)注學(xué)生的審美能力培養(yǎng)，這也是學(xué)生的一種需求。教師可以在教學(xué)的過程中向?qū)W生們展示鋼琴的美、音樂的美，讓學(xué)生更多的參與到美的體驗和傳播中來，在潛移默化中提升學(xué)生的審美能力。

其二，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對于鋼琴專業(yè)的學(xué)生來說也是非常重要的，可以說它是一種藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。從鋼琴演奏方面來看，例如鋼琴的彈奏技巧是固定不變的，但是由此激發(fā)出來的創(chuàng)新思維卻是可以千變?nèi)f化的。在教學(xué)的過程中，教師也應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，在學(xué)生以后的發(fā)展中讓其具備自己思考、自主創(chuàng)新的能力，授之以漁。

其三，注重學(xué)生的人文素養(yǎng)。人文素養(yǎng)來自于多方面，一方面需要教師在課堂上有意識的創(chuàng)設(shè)人文氛圍，另一方面也源于學(xué)生在課后業(yè)余時間堅持不懈的自我學(xué)習(xí)和熏陶。對于教師而言，提高學(xué)生人文素養(yǎng)的方式比較多，例如在學(xué)習(xí)鋼琴曲的時候側(cè)重的鋼琴曲目創(chuàng)作背景的介紹、作者生平故事講述等。而在課后，教師也可以多鼓勵學(xué)生進(jìn)行讀書學(xué)習(xí)、心得交流體會等活動，從整體上關(guān)注學(xué)生的人文素養(yǎng)，多途徑提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（三）關(guān)注教師的需求

教師的需求往往是指在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時教師所需要借助到的外界客觀事物，例如教學(xué)器材、教學(xué)理論等。關(guān)注教師的需求實質(zhì)也是關(guān)注學(xué)生的需求，高校應(yīng)當(dāng)重視這一點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上盡可能的關(guān)注并滿足教師在教學(xué)方面的需求。例如，在鋼琴教室、鋼琴使用等方面的需求，教師盡可能的想要開展一對一或者小組授課，在可能的前提下高校應(yīng)當(dāng)充分考慮教師的這種需求。又比如，出現(xiàn)一些新型教學(xué)理論的時候，教師需要不斷豐富和提升自己的理論水平，高校應(yīng)當(dāng)給予一定程度的支持，讓教師有機(jī)會不斷地進(jìn)修提升自我。

四、結(jié)語

總而言之，不管是從實踐教學(xué)還是從理論研究來看，高校鋼琴教師的教學(xué)方式對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步都有著十分重要的作用。作為一名高校鋼琴教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)活動中不斷總結(jié)和反思，為全面提升學(xué)生的鋼琴演奏水平、綜合音樂素養(yǎng)等做出更多貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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