初中生英語閱讀理解中存在的問題與措施

依潔

摘 要 初中生英語閱讀中存在的問題一直是英語教師的關(guān)注點，如何提升初中生的英語閱讀技能是教育界學(xué)者研究的重點。相關(guān)研究與調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中英語閱讀中，存在著學(xué)生詞匯量太少，語法知識薄弱，學(xué)生沒有相對專業(yè)的英語語言環(huán)境等問題，在英語閱讀教學(xué)過程中，教師要掌握相關(guān)技巧，不能死記硬背，教會學(xué)生一些閱讀的方法與竅門，使學(xué)生在英語閱讀方面，少失分，全面科學(xué)的提高英語水平。

關(guān)鍵詞 初中英語;閱讀理解;問題;措施

中圖分類號：B01，R136 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0095-01

初中生要想全面的提高英語成績，就要重視閱讀理解，掌握一定的技巧，不僅能提高英語成績，學(xué)生還能從閱讀理解中，了解其他國家的文化，掌握生僻詞匯，將學(xué)到的語法運用其中，使閱讀理解成績得到質(zhì)的提升。長此以往，在英語閱讀理解的做題過程中，詞匯，語法，成績之間形成了一定的良性循環(huán)。所以說，提高初中生英語閱讀能力是一場重要且艱巨的持久戰(zhàn)。初中生閱讀理解成績不理想的一個重要原因就是閱讀理解“讀不明白”，無法通讀全文意思，掌握文章中心思想是大多數(shù)初中生普遍存在的問題。那么下面對初中生為什么掌握不了閱讀理解中心思想的幾大問題進(jìn)行總結(jié)。

一、初中生在英語閱讀理解中存在的主要問題

（1）英語閱讀理解中，不僅有學(xué)生學(xué)過的重點詞匯，還有一部分生僻詞匯，詞匯量是進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵基礎(chǔ)，要想學(xué)好英語，提高英語成績，學(xué)生必須要積累詞匯量。而部分學(xué)生在英語閱讀理解中，丟分現(xiàn)象嚴(yán)重，其中很大一部分原因就是詞匯量不過關(guān)，學(xué)生的詞匯量有限，導(dǎo)致在閱讀理解中，無法通透的理解每句話的意思，讀完文章，一頭霧水，對文章中的關(guān)鍵信息沒有完全的掌握，對習(xí)題部分更是云里霧里，導(dǎo)致的結(jié)果就是在閱讀理解中，失分現(xiàn)象嚴(yán)重，嚴(yán)重的打擊了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

（2）學(xué)生的語法掌握不理想。英語語法本來就是一個龐大，復(fù)雜的系統(tǒng)，要想學(xué)好語法知識，學(xué)生就要有時間，精力的付出。部分學(xué)生在英語語法知識上，所花時間和精力過少，導(dǎo)致閱讀理解中對某些含有語法的句子翻譯不順暢，影響了學(xué)生對整篇文章中心的理解與判斷。在大多數(shù)教師的教學(xué)過程中，很多學(xué)生深受母語的影響，在英語句子翻譯中，出現(xiàn)了“中式英語”的現(xiàn)象，這就阻礙了閱讀理解的正常進(jìn)行。

（3）學(xué)生沒有相應(yīng)的英語語言環(huán)境。因為中國與別國的文化背景差異過大，導(dǎo)致人們的語言交流方式也有很大的不同，在英語學(xué)習(xí)過程中，要想更好的學(xué)好英語，通讀閱讀理解，并掌握其關(guān)鍵信息，學(xué)生就要在學(xué)習(xí)英語的同時，認(rèn)真了解與感受這個國家的文化，也就是說，學(xué)生要想學(xué)好英語，就要提前對這個國家的語言情況和文化發(fā)展進(jìn)行一定的了解，但在教學(xué)過程中，我們大部分教師發(fā)現(xiàn)，初中生因為周圍環(huán)境的限制，對英美文化知之甚少，另外，教師將英語教學(xué)的重點放在了教材知識的普及與講解上，忽略了在教學(xué)過程中，穿插英美文化的重要性與必要性。

二、對上述問題的解決措施

（1）教師在教學(xué)過程中，要將部分注意力放在學(xué)生的詞匯量上。將學(xué)生的詞匯量擴大，是解決學(xué)生英語閱讀中，無法掌握閱讀中心思想的重要方法，也就是說，詞匯量太少是初中生英語閱讀理解中的第一個待解決的問題，教師在擴充學(xué)生詞匯量的同時，要注意方式方法，切記死記硬背，打擊學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)興趣。不能否認(rèn)的是死記硬背在短時間內(nèi)對學(xué)生掌握單詞是有效的，但這不是長久之計，學(xué)生詞匯掌握過程本就是一個漫長的過程，這過程中，需要學(xué)生的主動學(xué)習(xí)與背誦，才能使學(xué)生的詞匯量得到一定的擴充，增加詞匯量的最好方法就是教師要教會學(xué)生對閱讀理解中的生僻詞匯進(jìn)行自主記憶，也可以記一些經(jīng)典名句中的詞匯，若某些詞匯過長，學(xué)生可以運用拆分單詞法，詞匯串聯(lián)記憶法來記憶單詞。

（2）教師在平時的教學(xué)過程中，要對學(xué)生的語法進(jìn)行重點講授與考察。語法是英語學(xué)習(xí)中的重要組成部分，且語法的學(xué)習(xí)難度較大，語法是一個龐大的，專業(yè)性較強的系統(tǒng)，如果在一個句子中，學(xué)生知道所有單詞的意思，卻不知道如何對它們進(jìn)行組合，語法是魂，語言是體，光有肉體沒有靈魂就是一具尸體。沒有語法就組不成句子，即使組成了句子，別人也不明白是什么意思。在考試中有15分以上是語法知識，語法不好等于就是基本框架不好，因此教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的語法能力，定時考查，增強學(xué)生正確運用語法的能力。

（3）教師可以為學(xué)生創(chuàng)造相對專業(yè)的英語語言環(huán)境。中國與英美國家之間的文化差異過大，教師要在教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生普及英美文化，使學(xué)生對英美文化有一定的了解，在閱讀理解過程中，正確的認(rèn)識文章的文化背景，也能改善學(xué)生的英語閱讀成績。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中閱讀理解教學(xué)是教師教學(xué)過程中的重點部分，教室不能在課堂一味地進(jìn)行教材知識的講解，要為閱讀理解培訓(xùn)擠出一定的時間。教師要在閱讀理解教學(xué)中，要掌握一定的技巧，并將這些技巧教給學(xué)生，科學(xué)全面的提高學(xué)生的英語閱讀能力，同時，學(xué)生也要自主學(xué)習(xí)，掌握詞匯量，加強語法訓(xùn)練，提高自身的閱讀能力與技巧。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢海林.初中英語閱讀技巧的培養(yǎng)思路及途徑選擇[J].中學(xué)生英語，2016（6）：62.