歌唱活動(dòng)中如何培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)

周紅

摘 要 通過歌唱活動(dòng)，讓幼兒切身體會(huì)歌唱活動(dòng)的魅力，將音樂所表達(dá)的內(nèi)容通過唱、跳、玩等形式表現(xiàn)出來，充分展現(xiàn)自己的個(gè)性，同時(shí)在沒有束縛的情況下，輕松、快樂的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)，在感受音樂的同時(shí)，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，旨在分析怎樣的歌唱活動(dòng)形式，才能更加有效的培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 歌唱活動(dòng);策略;音樂素養(yǎng);幼兒園

中圖分類號(hào)：D045，G616 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）03-0022-01

隨著《指南》精神推進(jìn)，幼兒園歌唱活動(dòng)也被越來越多的教育者所關(guān)注和應(yīng)用。但在實(shí)際教學(xué)過程中，教師對(duì)歌唱活動(dòng)的把握還是存在著以下幾個(gè)問題：

（1）歌唱活動(dòng)教育價(jià)值較低

在日常的歌唱活動(dòng)中，教師已經(jīng)有意識(shí)的運(yùn)用多種方式，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受，如將游戲融入到音樂中，但總是將游戲設(shè)置在歌唱活動(dòng)之后，習(xí)慣于將歌唱活動(dòng)分為音樂和游戲兩個(gè)不同的表現(xiàn)形式或活動(dòng)的內(nèi)容，也就是說教師無法很好的將音樂教學(xué)和游戲結(jié)合在一起，使歌唱活動(dòng)達(dá)到最佳效果，導(dǎo)致歌唱活動(dòng)的教育價(jià)值無法體現(xiàn)，幼兒參與歌唱活動(dòng)的興趣低下。

（2）歌唱活動(dòng)教學(xué)形式單一

隨著對(duì)藝術(shù)教學(xué)的深入推廣，使我們的歌唱活動(dòng)形式變得多種多樣，在一定程度上較好的滿足了孩子成長(zhǎng)的各種需求。但是在教學(xué)中，歌唱活動(dòng)的選擇和運(yùn)用方面形式過于單一，沒有將游戲等形式真正融入到教學(xué)過程中，通常只是根據(jù)音樂內(nèi)容跟著老師一起動(dòng)一動(dòng)、跳一跳。

（3）教師主導(dǎo)性強(qiáng)，幼兒參與機(jī)會(huì)少

由于幼兒本身處于最初級(jí)的學(xué)習(xí)階段，因此在教學(xué)的過程中無法一下子達(dá)到最佳的游戲效果，在這樣的情況下，教師總是會(huì)占據(jù)教學(xué)的主導(dǎo)作用，帶領(lǐng)著孩子進(jìn)行歌唱游戲和表現(xiàn)，使幼兒成為被動(dòng)的參與者。在歌唱教學(xué)活動(dòng)中幼兒無法自主表現(xiàn)音樂，也給實(shí)際教學(xué)遇到了很多的問題，導(dǎo)致出現(xiàn)偏離教學(xué)目標(biāo)的情況，從而無法達(dá)到培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的目的。

基于以上問題分析，如何在歌唱活動(dòng)中利用各種教學(xué)策略與形式，培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，成為了一個(gè)值得深入分析和思考的命題。

歌唱活動(dòng)在幼兒一日生活教學(xué)中都發(fā)揮著不可忽視的作用，游戲化的教學(xué)方式能夠讓幼兒在輕松、自由、多彩的環(huán)境中玩樂，提高他們的音樂理解能力，促進(jìn)幼兒的審美感受力，將游戲化教學(xué)融入歌唱活動(dòng)，是目前音樂活動(dòng)最為理想的一種表現(xiàn)形式。通過在實(shí)施過程中的分析，提出以下實(shí)施策略：

（1）實(shí)施游戲化教學(xué)，轉(zhuǎn)變歌唱教育現(xiàn)狀

在小班歌唱活動(dòng)《小小烏龜》中，教師設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：1.簡(jiǎn)單創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，讓幼兒直觀感知歌詞內(nèi)容;2.通過觀看視頻，感知小烏龜慢慢爬行的姿態(tài);3.讓幼兒親自體驗(yàn)爬一爬，感受音樂節(jié)拍;4.用身體動(dòng)作表達(dá)音樂。通過游戲在歌唱活動(dòng)中的應(yīng)用，使實(shí)踐教學(xué)過程中的各種資源優(yōu)化配置，使歌唱教學(xué)變得更加生動(dòng)，不再是原有的枯燥的形式教學(xué)。

（2）提倡游戲化歌唱，促多元化合作探究

在幼兒歌唱教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的游戲，可以將教學(xué)與游戲很好的結(jié)合在一起，在整合各種教學(xué)資源的同時(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量和幼兒的學(xué)習(xí)效率，最終達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性的目的。與此同時(shí)，通過將不同形式的游戲與歌唱教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，還可以提高幼兒身體和四肢協(xié)調(diào)能力的作用。

在小班歌唱活動(dòng)《我要把你吃下去》的活動(dòng)中，孩子們自由結(jié)伴組合成小組，通過不同角色的扮演，吃掉各種不同的蔬果，被吃掉的蔬果到演唱者后面，在這一的游戲過程中幼兒通過與其他幼兒進(jìn)行配合，對(duì)音樂進(jìn)行體驗(yàn)、感知，用自己的聲音與動(dòng)作去表達(dá)內(nèi)心的感受，調(diào)動(dòng)他們的心情，使幼兒在游戲化活動(dòng)中真正得到藝術(shù)的享受，感受藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)幼兒對(duì)歌唱游戲活動(dòng)的愛好和興趣，發(fā)展其審美能力。

（3）多元化題材介入，助推音樂表演能力

教師要學(xué)會(huì)針對(duì)音樂本身的內(nèi)涵和不同，設(shè)計(jì)各種各樣的游戲形式。如表演性游戲、競(jìng)賽性游戲、情節(jié)性游戲及一些在訓(xùn)練時(shí)的猜謎、辯音、打擊等小型游戲。

同時(shí)也可以通過經(jīng)典音樂表演劇的欣賞，讓幼兒感受到音樂所蘊(yùn)含的豐富的表現(xiàn)力，教師定期向家長(zhǎng)進(jìn)行兒童音樂劇的推薦，引導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒進(jìn)行欣賞，提高欣賞能力的同時(shí)，給幼兒的模仿提供最有力的保障。

（4）創(chuàng)新游戲化教學(xué)，提升教師綜合能力

歌唱教學(xué)游戲化的合理運(yùn)用，最主要的作用是輔助教學(xué)，教師要正確將游戲教學(xué)和歌唱活動(dòng)結(jié)合，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)的過程中，鍛煉身體，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。在實(shí)施過程中需要教師不斷創(chuàng)新，提高自身教學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮歌唱活動(dòng)游戲化最大的教育價(jià)值。

總而言之，對(duì)于幼兒園的孩子我們要讓整個(gè)歌唱教學(xué)過程充滿著歡樂、合作、趣味的色彩，激勵(lì)幼兒更加主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，只有這樣，他們才能獲得以快樂為核心的音樂素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉焱.幼兒園游戲教學(xué)論[M].北京：中國(guó)社會(huì)出版社，2000：76-77.