淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

劉坤淑

摘 要?在新課改背景下，如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率還有質(zhì)量就是每一位數(shù)學(xué)老師所應(yīng)該思考的問題。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，最重要的就是教會學(xué)生們學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生們將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活當(dāng)中去，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要取之于生活，用之于生活。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該抓住這一點(diǎn)，將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活密切聯(lián)系起來，讓小學(xué)生學(xué)會觀察生活，進(jìn)而幫助自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。本文對如何密切聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活展開了闡述，首先論述了數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的密切性和必然性，然后又提出了密切聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的策略。

關(guān)鍵詞?小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);生活

中圖分類號：G628，B031 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0055-01

將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活密切聯(lián)系起來，讓小學(xué)生學(xué)會觀察生活，進(jìn)而幫助自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，持續(xù)推動同學(xué)們學(xué)習(xí)水平的提升還有數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高，調(diào)動起孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的密切性和必然性

（一）在實(shí)際生活中創(chuàng)造性地應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能

現(xiàn)如今，新課改背景下，要求小學(xué)數(shù)學(xué)要生活化，應(yīng)該對照豐富生活建立相關(guān)情景，引導(dǎo)學(xué)生們走入實(shí)際生活體驗(yàn)當(dāng)中，突出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐意義，鼓勵學(xué)生們在具體生活當(dāng)中進(jìn)行創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能。數(shù)學(xué)講解過程當(dāng)中應(yīng)該把學(xué)生們實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)當(dāng)成教學(xué)背景，帶領(lǐng)學(xué)生們主動加入、不斷深入，在授課過程當(dāng)中提升學(xué)生們的主觀創(chuàng)新數(shù)學(xué)思維。當(dāng)在數(shù)學(xué)授課的時(shí)候，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要重視聯(lián)系實(shí)際生活，積極探尋周遭環(huán)境中的相關(guān)數(shù)學(xué)常識，幫助學(xué)生們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，讓學(xué)生們輕松高興的加入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中來，能夠不斷地提升課堂授課的時(shí)效性，提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

（二）滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生提出與解決問題的能力

生活化的教學(xué)方式就是數(shù)學(xué)教學(xué)工作當(dāng)中推動學(xué)生們向前進(jìn)步的根本保障，能夠給學(xué)生們建立更好的、更輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提升數(shù)學(xué)授課質(zhì)量，更好的達(dá)到知識與教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。以此能夠讓學(xué)生們都投身到數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，利用回顧問題與結(jié)論的可行性來強(qiáng)化教師授課技能。

二、密切聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的相關(guān)建議

（一）捕捉“生活素材”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識為非具體化的，很多小朋友都認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥乏味，尤其計(jì)算題是他們認(rèn)為的難點(diǎn)，學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情緒高漲不起來。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該聯(lián)系課文特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還有學(xué)生們的生活環(huán)境，使學(xué)生們能夠在情境當(dāng)中學(xué)習(xí)，在情境當(dāng)中了解知識，這是激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣與調(diào)動學(xué)生們積極性的最佳措施與路徑。學(xué)生們因?yàn)楹闷嫘牡尿?qū)使，會積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，可以感受學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)帶來的樂趣。

新時(shí)期國內(nèi)的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛快進(jìn)步，傳統(tǒng)方式的教學(xué)資源規(guī)劃很明顯早已無法符合創(chuàng)新社會的教育前進(jìn)系統(tǒng)，教師一定要結(jié)合實(shí)際生活，探尋每類教學(xué)資料，改進(jìn)運(yùn)用科技還有帶著時(shí)代與地方特征的數(shù)學(xué)資源，展開生活化素材的建立與完善。根據(jù)分析機(jī)制整合的教學(xué)資源仍然保留著相應(yīng)彈性因素這一特質(zhì)，可以有助于數(shù)學(xué)教師開發(fā)出廣闊的教學(xué)空間，來實(shí)現(xiàn)在教學(xué)后期慢慢順應(yīng)所有學(xué)生們的全面發(fā)展要求這一目標(biāo)。為平穩(wěn)達(dá)到此類動機(jī)指標(biāo)，教師需要主動提升數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化完善觀念，應(yīng)該經(jīng)常借助多媒體與實(shí)驗(yàn)器材來調(diào)動起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

（二）回歸“生活天地”，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

所有數(shù)學(xué)教學(xué)工作的主要經(jīng)驗(yàn)皆一定要通過具體生活現(xiàn)狀加以提煉，幫助攻克生活問題，此也是強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)與意義。數(shù)學(xué)知識還應(yīng)該根據(jù)具體運(yùn)用方可以幫助學(xué)生們真正理解與掌握，突出其實(shí)用價(jià)值。因此需要盡力指引學(xué)生們成功完成從具體生活到數(shù)學(xué)課堂的知識過渡，使學(xué)生們充分通過本人的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)理論知識輔助學(xué)習(xí)，防止一些生活現(xiàn)象對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的非正向影響;除此之外，教師也應(yīng)該指引學(xué)生們學(xué)會如何在具體生活與現(xiàn)實(shí)的練習(xí)情境里，更好的應(yīng)用上課所學(xué)的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容處理問題，在強(qiáng)調(diào)生活化的過程當(dāng)中還應(yīng)該防止極端舉止出現(xiàn)，假若在數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中只是突出過度生活化的情形出現(xiàn)，沒有注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科的形式化內(nèi)涵與非具體化特征，就會失去數(shù)學(xué)高于生活教學(xué)觀念的真正意義與價(jià)值。

（三）利用實(shí)際生活問題引入新知，深入現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)

過去的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些教師沒有關(guān)注到知識在具體生活當(dāng)中的應(yīng)用，教師沒能致力于提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)運(yùn)用觀念和水平，而是更加青睞于展開脫離具體生活的數(shù)學(xué)相關(guān)題海戰(zhàn)術(shù)和機(jī)械練習(xí)。這就導(dǎo)致在課堂訓(xùn)練過程當(dāng)中出現(xiàn)大量人為編造的與學(xué)生們具體生活不相關(guān)的題目，例如糊紙盒等沒有什么實(shí)際用處的相關(guān)題材題目。這樣日復(fù)一日的練習(xí)題目導(dǎo)致了學(xué)生們的思維顯露出僵化情形，思維不靈活，不會靈活運(yùn)用，發(fā)散性思維很難形成。所以在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，教師需要鼓勵與指引學(xué)生們深入具體生活，教授學(xué)生們學(xué)以致用的處理具體問題，根據(jù)讓小學(xué)生們參加到充滿濃厚生活氣息的課外實(shí)踐活動當(dāng)中去，使學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)在具體生活當(dāng)中的實(shí)用意義和普遍的應(yīng)用范圍，學(xué)生們就能夠關(guān)注到處于周圍環(huán)境當(dāng)中的數(shù)學(xué)問題，開拓思維，進(jìn)一步提升解決問題的能力。

三、結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)需要以學(xué)生的實(shí)際生活為背景，貼近生活教授數(shù)學(xué)知識，將生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，把社會生活的鮮活題材引入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大講堂當(dāng)中，讓學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)同現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，有效調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，并解決日常生活當(dāng)中的問題與現(xiàn)象，培養(yǎng)勇于探索與創(chuàng)新的數(shù)學(xué)科學(xué)精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]周學(xué)道.淺析生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].科教導(dǎo)刊（電子版），2016（28）：79.