高職“汽車機(jī)械基礎(chǔ)”課程的課堂教學(xué)改革與實(shí)踐

朱品昌

【摘 要】“汽車機(jī)械基礎(chǔ)”是高職汽車類專業(yè)中的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，本文根據(jù)其課堂教學(xué)中存在的問題，從分析教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)、整合教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變考核方式等四個(gè)方面進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】汽車機(jī)械基礎(chǔ);教學(xué)改革;教學(xué)方法

“汽車機(jī)械基礎(chǔ)”是高職汽車維修和營(yíng)銷服務(wù)類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入汽車專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的專業(yè)課程，在整個(gè)專業(yè)培養(yǎng)體系中起到承上啟下的作用，其課程具有內(nèi)容綜合性、知識(shí)基礎(chǔ)性、動(dòng)手實(shí)踐性等特點(diǎn)。這門課程涉及的學(xué)科多，包括材料學(xué)，材料力學(xué)，機(jī)械原理，機(jī)械設(shè)計(jì)、液壓傳動(dòng)等各學(xué)科的內(nèi)容，但課時(shí)少（教學(xué)計(jì)劃課時(shí)數(shù)是48個(gè)課時(shí)），對(duì)大部分學(xué)生來說難度不小，影響了他們的學(xué)習(xí)興趣。加之教師教學(xué)方法單一，滿堂灌，沒有針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，導(dǎo)致這門課程的課堂教學(xué)效果一般。針對(duì)上述問題，本文從以下幾個(gè)方面進(jìn)行深入探究。

1.研究教學(xué)對(duì)象，激發(fā)學(xué)生興趣

針對(duì)本校汽車維修和營(yíng)銷服務(wù)類專業(yè)的生源（主要是中職學(xué)校電工電子專業(yè)和普通高中）進(jìn)行深入研究，了解到我校汽車電子技術(shù)、汽車營(yíng)銷與服務(wù)專業(yè)的學(xué)生普遍具有以下特點(diǎn)：（1）對(duì)基本的機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)掌握較少，理解能力較弱，一些機(jī)械結(jié)構(gòu)形象思維能力尚未建立。（2）認(rèn)為專業(yè)基礎(chǔ)課的一些理論知識(shí)枯燥無味、難學(xué)，在學(xué)習(xí)上遇到不懂的知識(shí)點(diǎn)普遍不喜歡及時(shí)解決，導(dǎo)致問題越積越多，日積月累產(chǎn)生厭學(xué)情緒。（3）對(duì)動(dòng)手實(shí)踐普遍積極性較高。根據(jù)學(xué)生的這些實(shí)際情況，教師應(yīng)制定教學(xué)目標(biāo)，更新教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)使學(xué)生主動(dòng)性的學(xué)習(xí)目的。

2.整合教學(xué)內(nèi)容，切合專業(yè)教學(xué)

傳統(tǒng)的《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》教材偏重于對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)的講解并伴有復(fù)雜的推導(dǎo)和計(jì)算過程，這些教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施確實(shí)能提高學(xué)生的想象和計(jì)算能力，然而對(duì)于側(cè)重實(shí)踐動(dòng)手能力的高職學(xué)生而言，顯然不符合其發(fā)展方向。同時(shí)，汽車機(jī)械基礎(chǔ)這門課程融合了多門學(xué)科知識(shí)，在內(nèi)容多、學(xué)時(shí)少的情況下，若要使學(xué)生掌握更多的知識(shí)，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的整合很有必要。對(duì)此，可以汽車為載體，將機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)緊密相結(jié)合，將課程內(nèi)容分為：汽車工程材料、汽車力學(xué)分析、汽車常用機(jī)構(gòu)、汽車機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)、汽車軸系零部件、汽車聯(lián)接等六大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并根據(jù)課程所要達(dá)到的能力目標(biāo)，選擇有效的項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)施。

對(duì)于各學(xué)習(xí)領(lǐng)域中子項(xiàng)目的具體要求和內(nèi)容選取，應(yīng)以其內(nèi)容在汽車上的應(yīng)用和對(duì)學(xué)生今后工作崗位上的內(nèi)容為主。如在學(xué)習(xí)汽車工程材料這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)讓學(xué)生掌握汽車制造和汽車運(yùn)行兩大類材料，在講授汽車制造材料時(shí)，結(jié)合實(shí)車讓學(xué)生掌握在汽車制造過程中各金屬材料和非金屬材料的性能和選材依據(jù);在講授汽車運(yùn)行材料時(shí)，結(jié)合實(shí)車運(yùn)行時(shí)的各油液（如汽油、柴油、機(jī)油、變速箱油、制動(dòng)液、冷卻液等）介紹其性能特征和選材依據(jù)，以及更換油液時(shí)的注意事項(xiàng)，與學(xué)生以后從事機(jī)修或配件崗位相掛鉤，真正做到切合專業(yè)進(jìn)行教學(xué)。

3.改革教學(xué)方法，實(shí)施理實(shí)一體

多媒體教學(xué)（PPT、視頻）、實(shí)物教學(xué)等確實(shí)對(duì)能夠提升教學(xué)的質(zhì)效，特別是講解汽車機(jī)械構(gòu)造和原理時(shí)，可以直觀地了解。但隨著教育環(huán)境和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的變化，教師需要在教學(xué)方法與手段上大膽創(chuàng)新，改變單一的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，開發(fā)更多靈活的教學(xué)方法。如線上線下教學(xué)法、項(xiàng)目式教學(xué)法、理實(shí)一體教學(xué)法，均是汽車機(jī)械基礎(chǔ)課堂教學(xué)改革中應(yīng)著重推廣和應(yīng)用的教學(xué)方法。

3.1線上線下教學(xué)法

隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展，汽車機(jī)械基礎(chǔ)這門課的教學(xué)迫切需要采用線上線下混合式教學(xué)模式。此方式是指教師應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化信息技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。教師在教學(xué)平臺(tái)上搭建微課、教學(xué)視頻、課堂PPT、動(dòng)畫、案例和試題等線上網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生課外利用線上的學(xué)習(xí)資源自主完成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和作業(yè)。教師根據(jù)學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況，在線下有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行答疑，對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行解析。課堂上多采用啟發(fā)討論式的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的互動(dòng)，。線上線下教學(xué)法可以很好地克服這門課程上課課時(shí)少、內(nèi)容多、學(xué)生難以消化吸收等問題，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，又能達(dá)到更好的教學(xué)效果。因此，此教學(xué)方法是目前高校課堂教學(xué)改革的方向之一。

3.2項(xiàng)目教學(xué)法

根據(jù)汽車結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，汽車機(jī)械基礎(chǔ)課程的課堂教學(xué)可以采用項(xiàng)目化教學(xué)的形式，把整個(gè)汽車分成若干個(gè)項(xiàng)目，如發(fā)動(dòng)機(jī)、變速箱、轉(zhuǎn)向系統(tǒng)、傳動(dòng)系統(tǒng)、制動(dòng)系統(tǒng)等。在講解汽車機(jī)械基礎(chǔ)理論的同時(shí)，結(jié)合汽車各個(gè)零部件，將課上涉及的汽車零部件圖片完全以實(shí)物的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，這種直觀、不需要較強(qiáng)空間想象力的教學(xué)模式符合高職學(xué)生的特點(diǎn)。如在汽車機(jī)械基礎(chǔ)課程中帶傳動(dòng)的項(xiàng)目教學(xué)中，可先進(jìn)行帶傳動(dòng)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，然后結(jié)合汽車中的應(yīng)用案例，如發(fā)動(dòng)機(jī)多楔帶、正時(shí)皮帶的傳動(dòng)特點(diǎn)，再延伸出多楔帶和正時(shí)皮帶的張緊、更換等知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手對(duì)正時(shí)皮帶的安裝，并掌握其安裝注意事項(xiàng)，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與崗位技能真正結(jié)合，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

3.3理實(shí)一體教學(xué)法

對(duì)于高職汽車維修和營(yíng)銷服務(wù)類專業(yè)的學(xué)生，教學(xué)中需要采用理論與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生能快速利用理論指導(dǎo)實(shí)踐工作。同時(shí)，教學(xué)場(chǎng)地也應(yīng)采用理實(shí)一體教室，即教師在完成理論教學(xué)后可以馬上進(jìn)行實(shí)訓(xùn)動(dòng)手操作，或一邊講解汽車機(jī)械基礎(chǔ)理論一邊動(dòng)手操作。在學(xué)生動(dòng)手練習(xí)時(shí)，教師可對(duì)學(xué)生操作過程中出現(xiàn)的失誤及時(shí)指正，通過理實(shí)一體的方式幫助學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握，使學(xué)生真正得到技能的提升。這種教學(xué)方法可大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增加師生之間的交流互動(dòng)，是較受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法之一。

4.轉(zhuǎn)變考核方式，改革綜合評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)的課程考核模式大體采用平時(shí)考勤、作業(yè)加期末閉卷考試。考勤和作業(yè)作為課程過程考核的一部分，存在不少弊端?？记谡加谜n堂時(shí)間較多，使得課堂效率下降;學(xué)生平時(shí)作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，上交的作業(yè)千篇一律，這種形式的過程考核很難評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。汽車機(jī)械基礎(chǔ)課堂改革著重提出實(shí)施有效的過程考核機(jī)制，它可以結(jié)合線上線下教學(xué)法進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。線上考核主要通過教學(xué)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)學(xué)生平臺(tái)學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、學(xué)習(xí)測(cè)試等內(nèi)容，自動(dòng)得出過程考核的一部分成績(jī)，線下考核主要通過學(xué)生在理論課堂的討論、發(fā)言情況和在實(shí)訓(xùn)課堂上的動(dòng)手操作情況，得出過程考核的另一部分成績(jī)。結(jié)果考核可以是考卷加實(shí)操的形式，通過綜合評(píng)價(jià)得出學(xué)生的最終成績(jī)，這個(gè)最終成績(jī)才能真正體現(xiàn)學(xué)生對(duì)理論和技能的掌握程度。

5.結(jié)束語(yǔ)

隨著改革的深入，汽車機(jī)械基礎(chǔ)課堂教學(xué)改革呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)，只要我們?cè)诮虒W(xué)過程不斷探索、勇于開拓創(chuàng)新，定能找出一條適合學(xué)生和教師的有效途徑，在有限的時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生掌握更多知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)該課程的培養(yǎng)目標(biāo)。

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（本文為浙江省高等教育教學(xué)改革和課堂教學(xué)改革項(xiàng)目“課內(nèi)外聯(lián)動(dòng)學(xué)習(xí)的《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》課堂教學(xué)改革與實(shí)踐”的部分成果，項(xiàng)目編號(hào)：kg20160726）