淺議如何提高基層黨校政治理論教育水平

范盈盈

摘 要：基層黨校政治理論教育是提高我黨政工干部隊(duì)伍素質(zhì)的重要途徑，所以提高我國基層黨校政治理論教學(xué)水平一直是我國黨政建設(shè)的工作重點(diǎn)。雖然基層黨校已經(jīng)對于政治理論教學(xué)的教學(xué)方式做出了創(chuàng)新和改革，加強(qiáng)了對學(xué)員創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但是在實(shí)際的基層黨校的政治理論教育中，還是存在許多不足需要改進(jìn)，本文通過對基層黨校在政治教育過程中所面臨的現(xiàn)狀和問題對基層黨校建設(shè)提出一些意見。

關(guān)鍵詞：基層黨校 政治理論教育 提高水平

中圖分類號：D27 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）08-0-01

一、當(dāng)前我國基層黨校政治理論教育所面臨的問題

1.政治理論教學(xué)不夠深入，不能與實(shí)際相結(jié)合

我國當(dāng)前的黨校政治理論的教學(xué)內(nèi)容主要包括對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想等黨的相關(guān)政策、路線和方針的理論教學(xué)，但是由于受我國傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，大多數(shù)黨校教師仍保持著老師講，學(xué)員聽這種枯燥乏味的教學(xué)方法，嚴(yán)重影響了學(xué)員對于政治理論學(xué)習(xí)的興趣[1]。同時(shí)，在政治理論教學(xué)過程中，黨校教師對于相關(guān)的政治理論知識的講解太過于片面，不能夠深入的為學(xué)員講解黨的各種路線、方針和政策的含義，導(dǎo)致黨校學(xué)員對于教師講解的政治理論一知半解，無法深入理解。還有就是黨校的政治理論教學(xué)不能夠與實(shí)際情況相結(jié)合，只有將理論與實(shí)際相結(jié)合，才能夠幫助學(xué)員對于政治理論進(jìn)行深入的理解，從而在日后的工作中靈活應(yīng)用政治理論知識，在黨的正確思想的指導(dǎo)下進(jìn)行政治工作。

2.政治理論教學(xué)的教學(xué)效果較差

目前我國黨員的整體狀況良好，黨員綜合素質(zhì)普遍較高，但是也不排除一部分黨員出現(xiàn)對黨的理想信念不夠堅(jiān)定、不能夠嚴(yán)格規(guī)范自己的言行舉止、不能夠真正的履行全心全意為人民服務(wù)這一黨的宗旨等情況，出現(xiàn)這些情況的也有黨校對學(xué)員進(jìn)行的政治理論教學(xué)的教學(xué)效果不明顯一部分原因，只有在政治理論教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)員行成全心全意為人民服務(wù)，牢記使命的宗旨意識，才能夠保證學(xué)員在日后的工作中不忘初心，憑借自身堅(jiān)定的理想信念為人民提供服務(wù)。

二、提高基層黨校政治理論教學(xué)水平的對策

1.對黨校的政治理論教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新

1.1培養(yǎng)創(chuàng)新精神，加強(qiáng)創(chuàng)新能力

進(jìn)入黨校進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)的學(xué)員大多數(shù)為已經(jīng)在職干部，具有政治理論基礎(chǔ)和工作經(jīng)驗(yàn)，可能在工作的過程中形成了思維定式，缺乏創(chuàng)新能力，所以對在職干部進(jìn)行的政治理論教育應(yīng)加強(qiáng)對創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高。在保證學(xué)員具有堅(jiān)定的理想信念的前提下，幫助學(xué)員根據(jù)實(shí)際情況，依據(jù)所學(xué)習(xí)的政治理論知識，對工作方法和工作思想進(jìn)行積極探索和研究，提高對于政治理論知識學(xué)習(xí)的興趣，并將理論知識應(yīng)用到日后的工作中去[2]。為了保證學(xué)員在日后的工作中為國家、社會和人民做出更大的貢獻(xiàn)，在黨校的政治理論教學(xué)過程中，要著重培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新精神，提高學(xué)員的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新黨校的教學(xué)方式。

1.2創(chuàng)新黨校教學(xué)方法，加強(qiáng)社會實(shí)踐

在黨校中進(jìn)行政治理論教學(xué)的基礎(chǔ)是開展課堂教學(xué)，所以為了提高黨校政治理論教學(xué)水平，提高學(xué)員的政治學(xué)習(xí)效率，黨校應(yīng)該對自身的教學(xué)方法、教學(xué)理論教學(xué)觀念等方面進(jìn)行改革與創(chuàng)新，比如，適應(yīng)新媒體時(shí)代的發(fā)展趨勢，利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)對學(xué)員進(jìn)行思想政治教育，幫助學(xué)員了解當(dāng)前的國際形勢以及我國政治、軍事方面的最新咨詢，使學(xué)員緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，并根據(jù)當(dāng)前我國所面臨的國際形勢培養(yǎng)學(xué)員分析問題處理問題的思維，提高學(xué)員的綜合素質(zhì)。同時(shí)，黨校在進(jìn)行政治理論教學(xué)的過程中應(yīng)該認(rèn)識到只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能加深學(xué)員對政治理論知識的印象和理解，并針對學(xué)員展開社會實(shí)踐活動，以此來培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新精神提高學(xué)員創(chuàng)新能力，從而提高等校進(jìn)行政治理論教學(xué)的工作水平。

2.政治理論教學(xué)與其他方面相結(jié)合

黨校對學(xué)員進(jìn)行政治理論教學(xué)主要是為提高學(xué)員在日后工作中，根據(jù)黨的方針、政策和路線以及所學(xué)的政治知識，來為人民更好地解決問題的能力，但是學(xué)員政治理論素養(yǎng)程度的高低，并不是考察學(xué)員的唯一標(biāo)準(zhǔn)，還要取決于學(xué)員思想道德水平的高低，所以在黨校對于學(xué)員進(jìn)行政治理論教育時(shí)，還有將思想道德教學(xué)與政治理論教育相結(jié)合，在提高學(xué)員政治理論知識的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)員建立優(yōu)良的思想道德的體系。

3.在基層黨校的政治理論教學(xué)過程中普及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用

隨著我國科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于我國的各個(gè)領(lǐng)域，在基層黨校的政治理論教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式也已經(jīng)逐漸被新媒體教學(xué)方式所取代，利用先進(jìn)的多媒體設(shè)備來為枯燥無味的政治理論課堂增添趣味性，引起學(xué)員對理論學(xué)習(xí)的主動性與積極性[3]。將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用到理論教學(xué)中還能夠幫助學(xué)員拓寬視野，及時(shí)了解國際形勢與國家的最新咨詢，從而提高學(xué)員的政治理論學(xué)習(xí)的效率。

4.政治理論教育工作者對自己嚴(yán)格要求，以身作則

在加強(qiáng)黨校學(xué)員自身綜合素質(zhì)的同時(shí)，基層黨校的政治理論教育工作者還應(yīng)該以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，為黨校學(xué)員以身作則，同時(shí)還要不斷加強(qiáng)自己對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治理論水平，以便在進(jìn)行政治理論教育的過程中針對學(xué)員所提出的問題和疑惑進(jìn)行正確解答，從而取得良好的政治理論教學(xué)效果。政治理論教育工作者在工作和生活中應(yīng)保持言行一致，所作所為應(yīng)符合黨對一個(gè)黨員的要求，以積極向上的面貌來進(jìn)行生活和工作，為基層黨校學(xué)員做榜樣，促進(jìn)基層黨校政治理論教學(xué)工作的順利進(jìn)行，提高基層黨校黨的理論教育水平。

綜上所述，對當(dāng)前基層黨校黨的理論教育所面臨的現(xiàn)狀和問題進(jìn)行分析，并根據(jù)所面臨的現(xiàn)狀和問題提出了培養(yǎng)黨校學(xué)員的創(chuàng)新精神，提高黨校學(xué)員的創(chuàng)新能力，對黨校的政治理論教育方法進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新等幾點(diǎn)提高基層黨校黨的理論教育水平的措施，方便基層黨校在理論教育的多個(gè)方面入手，提高基層黨校黨的理論教育水平。

參考文獻(xiàn)

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