高校校園品牌文化活動(dòng)培育與推進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育的思考

摘 要：本文闡述了高校品牌校園文化的作用及現(xiàn)狀，分析了校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的影響，提出了幾點(diǎn)思考與建議。要重視品牌校園文化建設(shè)，凝練校園傳統(tǒng)和現(xiàn)有的精神文化，要加強(qiáng)符合大學(xué)生成長(zhǎng)成才的行為養(yǎng)成教育，促使學(xué)生形成符合新時(shí)代要求的人生觀和價(jià)值觀，規(guī)范自己的行為方式。

關(guān)鍵詞：品牌校園文化建設(shè) 養(yǎng)成教育 育人功能

中圖分類(lèi)號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）08-0-01

一、品牌校園文化建設(shè)推進(jìn)學(xué)院養(yǎng)成教育的現(xiàn)實(shí)意義

校園文化建設(shè)，既是一項(xiàng)校園物質(zhì)文化不斷積淀的過(guò)程，也是校園精神文化持續(xù)發(fā)展的過(guò)程。進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義文化事業(yè)建設(shè)的新時(shí)代，“要更加注重以文育人，廣泛開(kāi)展文明校園創(chuàng)建，開(kāi)展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)?！毙聲r(shí)代加強(qiáng)高校學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，應(yīng)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，品牌校園文化活動(dòng)推進(jìn)高校養(yǎng)成教育具有現(xiàn)實(shí)意義。

全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記指出，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。要把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)。十九大報(bào)告明確指出，要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)國(guó)民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。在大學(xué)教育過(guò)程中，養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作中的中心內(nèi)容，是形成良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。養(yǎng)成教育指人的良好道德規(guī)范和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，包括文明的習(xí)慣和適應(yīng)社會(huì)的各種能力。

實(shí)施養(yǎng)成教育，對(duì)于大學(xué)生來(lái)講，可以起到明是非、辨善惡、修德行、定心志的作用，對(duì)于他們的成長(zhǎng)和成才、素質(zhì)提升、人格塑造具有其他學(xué)科和教育方式不可替代的作用。大學(xué)生養(yǎng)成教育主要包括規(guī)范教育、糾偏教育和陶冶教育三個(gè)方面，我們大多注重前面兩個(gè)方面，即學(xué)校規(guī)章制度的明德教育和禁止性、限制性的補(bǔ)償教育，而在陶冶教育即熏陶教育方面，還需加強(qiáng)德性認(rèn)知教育，借助校園文化熏陶、品牌活動(dòng)等手段實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)化。因此，品牌校園文化活動(dòng)有力地鞏固和提升了養(yǎng)成教育。

二、品牌校園文化活動(dòng)建設(shè)的現(xiàn)狀

目前，高校各類(lèi)校園文化活動(dòng)開(kāi)展有聲有色，取得了一定的成績(jī)，但可傳承的品牌校園文化活動(dòng)偏少，校園文化活動(dòng)均存在些許問(wèn)題，具體表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：

1.以?shī)蕵?lè)性為主，缺乏藝術(shù)性和教育性。娛樂(lè)性是文化活動(dòng)參與面廣的重要方面，藝術(shù)性是校園文化活動(dòng)質(zhì)量的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，教育性是開(kāi)展校園文化活動(dòng)的首要目標(biāo)。很多校園活動(dòng)為了增強(qiáng)“人氣”，娛樂(lè)性因素?fù)诫s過(guò)多，喪失了原有的藝術(shù)性和教育性，失去了校園文化活動(dòng)的根本意義。例如，知識(shí)競(jìng)賽題目過(guò)于娛樂(lè)化，偏離傳統(tǒng)教育范疇;辯論賽辯手賽前準(zhǔn)備和場(chǎng)上表現(xiàn)大跌眼鏡，有時(shí)出現(xiàn)雷人語(yǔ)句，主持人啞口無(wú)言;等等。

2.追求活動(dòng)數(shù)量，忽略活動(dòng)質(zhì)量。校園文化活動(dòng)數(shù)量繁多，勢(shì)必影響正常的教學(xué)活動(dòng)，背離了大學(xué)的初衷，其質(zhì)量也得不到保證。各學(xué)生組織舉行各類(lèi)活動(dòng)時(shí)，僅僅為了宣傳自己的組織而辦活動(dòng)，完全脫離了活動(dòng)教育意義。例如，歌手大賽、達(dá)人秀、辯論賽等等活動(dòng)，高校各組織重復(fù)舉辦，過(guò)“量”的活動(dòng)導(dǎo)致質(zhì)量得不到保證。

3.以藝術(shù)、體育活動(dòng)為主，缺乏學(xué)術(shù)、社會(huì)公益活動(dòng)。大多數(shù)高校偏向于開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)、大學(xué)生藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，并取得了較好的成績(jī)，但學(xué)術(shù)講座活動(dòng)，面向社會(huì)公益性活動(dòng)還需進(jìn)一步加強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)，提升高校社會(huì)影響力。

4.以老師指導(dǎo)為主，而忽略學(xué)生主觀能動(dòng)性。很多校園文化活動(dòng)從構(gòu)思、策劃到組織，老師的想法占據(jù)著主導(dǎo)地位，學(xué)生的自我構(gòu)思、自我組織、自我管理難以實(shí)現(xiàn)，導(dǎo)致老師“辦”活動(dòng)，學(xué)生“看”活動(dòng)。

三、品牌校園文化活動(dòng)推進(jìn)學(xué)院養(yǎng)成教育的思考

1.精心組織多樣校園文化活動(dòng)，形成特色和品牌，不斷傳承。品牌文化活動(dòng)代表一所高校的“品味”和整個(gè)校園文化的發(fā)展水平，使學(xué)生在參與活動(dòng)中受到潛移默化的影響，思想情感得到熏陶、精神生活得到充實(shí)、道德境界得到升華。例如，高校開(kāi)展大講堂、大學(xué)生藝術(shù)節(jié)、學(xué)雷鋒主題系列活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等等，將養(yǎng)成教育的內(nèi)容貫穿于其中，使學(xué)生在各類(lèi)活動(dòng)中自覺(jué)自愿地接受教育，引導(dǎo)學(xué)生從具體事情抓起，從一言一行做起，加強(qiáng)自我創(chuàng)新，形成學(xué)生自發(fā)組織和自主管理，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。

2.注重品牌活動(dòng)的藝術(shù)性、娛樂(lè)性和教育性的結(jié)合。在全校師生中開(kāi)展參與面廣、影響力大的校園活動(dòng)，號(hào)召積極參與，年年有新主題、新形式，營(yíng)造適合高校辦學(xué)特征的全校性的大型活動(dòng)。運(yùn)用各類(lèi)節(jié)日、重要紀(jì)念日、重大事件等集中開(kāi)展主題教育活動(dòng)，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。例如，五四紅歌會(huì)、辯論賽、專(zhuān)題講座等等，認(rèn)真把握和設(shè)計(jì)選題，力推學(xué)生學(xué)問(wèn)和思想雙豐收;在文體娛樂(lè)活動(dòng)中，以?xún)?yōu)秀的作品鼓舞人，積極弘揚(yáng)主旋律，補(bǔ)充和完善課堂教學(xué)的不足，在活動(dòng)中滲透人生觀、世界觀、價(jià)值觀、審美情趣等養(yǎng)成教育，這為促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生全面成才起著不可估量的催化作用。

3.整合學(xué)院教育資源，優(yōu)化校園文化活動(dòng)品質(zhì)，注重“質(zhì)”與“量”的結(jié)合。沒(méi)有一定“質(zhì)”的校園文化活動(dòng)，不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力，也不會(huì)達(dá)到育人的作用;沒(méi)有一定“量”的校園文化活動(dòng)，不能滿(mǎn)足大學(xué)生多元的、全方位的文化需求。因此，校園文化活動(dòng)應(yīng)注重質(zhì)與量的平衡，既要有精品意識(shí)，提高校園文化活動(dòng)品味，又要結(jié)合實(shí)際，豐富校園文化活動(dòng)形態(tài);既要滿(mǎn)足學(xué)生校園文化需求，又要統(tǒng)籌考慮正常的教學(xué)秩序。以學(xué)校活動(dòng)為主體，建立院系活動(dòng)共享平臺(tái)和機(jī)制。學(xué)校搭建各類(lèi)文藝活動(dòng)平臺(tái)，整合各系優(yōu)勢(shì)資源，助推品牌活動(dòng)建設(shè)。

與此同時(shí)，要增強(qiáng)校園規(guī)范的宣傳，結(jié)合學(xué)校管理制度，把冰冷的制度變成有溫度、有色彩的案例，使制度不僅能上墻，而且能入心，用學(xué)生的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，讓規(guī)范性制度成為學(xué)生對(duì)文化種類(lèi)進(jìn)行選擇、對(duì)文化價(jià)值進(jìn)行判斷的標(biāo)準(zhǔn)，盡可能使學(xué)生認(rèn)知校園文化，將身邊的文化環(huán)境裝進(jìn)口袋、入腦入心，培育學(xué)生良好的習(xí)慣和適應(yīng)社會(huì)的各種能力，鞏固教育，提升教育，內(nèi)化教育。

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作者簡(jiǎn)介：焦?jié)崳?982-），女，內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市人，天津體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)與文化藝術(shù)學(xué)院教師，從事高校思想政治和黨建研究。