分析案例教學(xué)法在中職學(xué)校物流管理教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，為適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的需要，物流管理學(xué)這一學(xué)科走進了中職學(xué)校教學(xué)課堂中，但由于物流管理學(xué)科的自身特點，教師在課堂上很難用我國傳統(tǒng)的教學(xué)方法來進行教學(xué)，致使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)的積極性主動性受到嚴(yán)重制約。為了適應(yīng)物流管理教學(xué)的需要，案例教學(xué)法走進了中職學(xué)校物流管理的課堂，它特殊的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法受到了廣大師生的青睞。本文主要論述的了案例教學(xué)法在物流管理教學(xué)中的主要作用，通過列舉相關(guān)教學(xué)案例，對案例教學(xué)法的實踐方式和流程進行了闡述。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法 中職學(xué)校 物流管理 教學(xué)

中圖分類號：G712文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2019）08-0-01

引言

案例教學(xué)法就是教師通過對具體的教學(xué)場景的描述，引導(dǎo)讓學(xué)生通過對這些特殊場景的描述，經(jīng)過自己的觀察分析，從而得出結(jié)論的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)的方法的主要特點就是通過這種教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，以及如何分析問題，最終如何解決問題的能力。它通過實踐式的這種教學(xué)模式，讓學(xué)生在操作過程中，學(xué)習(xí)知識，獲取經(jīng)驗，提高能力。由于案例教學(xué)法才剛剛引入到中職學(xué)校物流管理教學(xué)中，如何在中職學(xué)校物流管理課堂教學(xué)中科學(xué)的應(yīng)用案例教學(xué)方法，需要不斷的探索和研究。

一、案例教學(xué)法在中職學(xué)校物流管理教學(xué)中的運用價值

1.案例教學(xué)法在課堂教學(xué)中可充公調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

由于我國傳統(tǒng)的教學(xué)方法自身特點的限制，主要是教師主講，學(xué)生聽講，這種填鴨式的教學(xué)方法，忽視了學(xué)生這一個體的特點，他們是活生生的人，他們接受事物是由選擇性的，由于教師不把學(xué)生當(dāng)成課堂教育活動主體，從而造成學(xué)生在課堂上參與度不高，學(xué)習(xí)興趣減弱，被動消極的接受知識，從而嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。而案例教學(xué)法，是在課堂教學(xué)中，通過模擬實際情景，讓學(xué)生在這種模擬的情景中，通過自己的參與，發(fā)現(xiàn)問題所在，并通過思考，從而解決問題。案例教學(xué)法促進了學(xué)生積極主動的參與到課堂教學(xué)活動中來，這種模擬的情景激發(fā)了學(xué)生學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)了學(xué)生興趣，提高了學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際管理過程中的能力。

2.案例教學(xué)法促進了學(xué)生理論和實踐有效結(jié)合

由于物流管理本身就是面對物流中心和物流企。而案例教學(xué)法就是把物流管理課堂教學(xué)與物流中心與物流企業(yè)與課堂教學(xué)結(jié)合起來，根據(jù)教學(xué)需要，選擇與物流管理相關(guān)最為貼切的情境，對物流管理問題進行有效的提煉，并在課堂上設(shè)置好問題，讓學(xué)生針對這些問題進行討論。因此，案例教學(xué)法在物流管理課堂教學(xué)上的有效應(yīng)用，不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了寶貴的經(jīng)驗，而且還提高了學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。

3.大量課堂教學(xué)案例幫助學(xué)生積累了管理經(jīng)驗

物流管理課堂教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用，為學(xué)生提供了來自物流中心與物流企業(yè)的大量實際案例。這些案例中出現(xiàn)的問題，物流企業(yè)是如何面對和解決的，那些問題解決得好，那些問題還留有那些隱患，我們現(xiàn)在有沒有辦法解決。這些案例，學(xué)生們在課堂上就把物流管理中所出現(xiàn)的問題及解決方案都得到了梳理和解決。這些實際寶貴經(jīng)驗的積累，就為學(xué)生在今后走上物流管理崗位，就能從容應(yīng)對，自身管理的能力得到了迅速的提高。

4.案例教學(xué)法的有效應(yīng)用提高了學(xué)生分析綜合的能力

案例教學(xué)法的教學(xué)案例大部分來源于物流企業(yè)管理和物流中心。這些物流管理方面出現(xiàn)的問題，涉及到物流管理的各個方面?？赡苁侨肆Α⒇斄Ψ矫娴膯栴};也可能是營銷方面的問題;還有可能是物流流程方面出現(xiàn)的問題。所以，案例教學(xué)法在課堂教學(xué)上的應(yīng)用，讓學(xué)生有機會結(jié)合實際案例的自身情況，綜合性的分析物流管理存在的問題，通過全面的分析，從而找到科學(xué)的解決方案。因此，案例教學(xué)方法在中職物流管理課堂上的有效應(yīng)用，不僅提升了學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力。其中語言表達能力得到提升，思維能力得到綜合的拓展。

二、案例教學(xué)法在中職學(xué)校物流管理教學(xué)中的研究與運用

1.案例準(zhǔn)確性、科學(xué)性、實用性

案例教學(xué)法顧名思義就是開展課堂教學(xué)中要有大量的實實在在的案例。而這些大量的物流中心和物流企業(yè)的案例的收集，一定要遵循所選取的案例一定要符合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，遵循中職教育大綱中的對技術(shù)以及人才方面培養(yǎng)的要求。案例的選擇注意案例的準(zhǔn)確性、科學(xué)性與適用性和認(rèn)知性的特點。學(xué)生通過學(xué)習(xí)大量的，系統(tǒng)的案例，就會對物理管理工作的流程有了清楚的認(rèn)識，掌握了物流管理的相關(guān)流程與工作技巧，明確了物流管理中承擔(dān)的相關(guān)責(zé)任。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生對案例進行科學(xué)分析與理性思考

案例教學(xué)法引入物流管理學(xué)科課堂教學(xué)，教師要確保選擇案例對學(xué)生的指導(dǎo)作用，學(xué)生對案例分析成功，對案例教學(xué)法在課堂教學(xué)的有效實施起到了決定性的作用。教學(xué)教程中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生獲取知識和能力，通過對整個案例的分析和體驗，最終找到解決問題的方法，學(xué)生在分析和思考的過程中，體驗感悟物流管理過程的的理念，增強對物流管理過程的了解與掌握，優(yōu)化了教學(xué)過程，提高了教學(xué)效率。

3.案例教學(xué)法實施過程中教師要及時給予評價

案例教學(xué)法在物流管理教學(xué)過程中，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍了課堂的學(xué)習(xí)氣氛。分析案例的過程中，學(xué)生發(fā)表完自己的見解后，教師要及時對學(xué)生回答的問題準(zhǔn)確性和邏輯性進行點評，對學(xué)生分析的結(jié)果給予積極的肯定。鼓勵學(xué)生積極參與到活動中來，對案例價值較高，教師就適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生對案例中的問題往更深層次進行理解和思考。鼓勵學(xué)生不斷探索與挖掘。幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的思維方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新觀點與創(chuàng)造能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

結(jié)語

案例教學(xué)法是教師通過設(shè)置特定的情景，然后教師引導(dǎo)學(xué)生對這一特定情境進行分析，思考，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識，提高分析問題解決問題的能力。在這一過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師通過案例教學(xué)法充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)情境的有效設(shè)定，將物流管理學(xué)的理論知識與實踐體驗有機的結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生解決實際問題的能力。案例教學(xué)法的運用，高效完成了中職學(xué)校物流管理的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻

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作者簡介：陳華明（1982.7.16—），男，籍貫：甘肅省天水市，學(xué)歷：本科，職稱：講師，? 研究方向：物流管理。