微課在中學(xué)英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的輔助作用

陳洪萍

摘 要：大信息時(shí)代，許多看似不可能的事情正悄悄的發(fā)生著。學(xué)校的課堂也在經(jīng)歷著變革。不再是過去的“一張講臺一黑板，一支粉筆一本書”。今天的教室，即使是農(nóng)村中學(xué)，也都安裝了電子白板，與互聯(lián)網(wǎng)連接。有了先進(jìn)的設(shè)備，課堂煥然一新，近幾年出現(xiàn)并迅速得到廣泛應(yīng)用的微課，是變革中的有力武器，成為中學(xué)英語課堂的?？?。

關(guān)鍵詞：英語課堂 環(huán)節(jié) 有效活動(dòng) 生動(dòng)形象 強(qiáng)化 輔助

中圖分類號：G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2019）08-0-01

英語課堂是否能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)平臺，顯得尤其重要。為了達(dá)到這一目標(biāo)，許多老師的課題利用了微課，并收到了很好的效果。微課在中學(xué)英語課堂的各教學(xué)環(huán)節(jié)中起到了非常好的輔助作用。

一、微課預(yù)習(xí)，任務(wù)明了，目標(biāo)精準(zhǔn)

為了學(xué)習(xí)的延續(xù)性，教師一般會(huì)在課堂結(jié)束前給出下一節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，養(yǎng)成自主探究，獲取新知識的好習(xí)慣。但預(yù)習(xí)任務(wù)的布置必須有效，讓學(xué)生課后能有的放矢。以前的口頭布置學(xué)生容易遺忘，預(yù)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo)在下課幾個(gè)小學(xué)后就已很模糊了。微課預(yù)習(xí)布置能讓學(xué)生很快領(lǐng)到任務(wù)，精準(zhǔn)開展自主學(xué)習(xí)。如外研版八（上）第八和第九模塊，都是學(xué)習(xí)賓語從句。在上完第八模塊后，教師用微課的方式布置任務(wù)，非常直觀。微課如下：“經(jīng)過第八模塊的學(xué)習(xí)，我們知道了什么叫賓語從句，本模塊的賓語從句部分都是陳述句（同時(shí)視頻播放例句），that是引導(dǎo)詞，可以省略。如果賓語從句部分是一般疑問句或特殊疑問句，又該怎么辦呢？（視頻播放句子）如：我能問一下你是否跟他提過這個(gè)嗎？括號中的句子怎樣放到句子里呢？又如：你知道他為什么這樣對待你嗎？括號中的句子又怎樣放到橫線中充當(dāng)賓語從句呢？賓語從句中的引導(dǎo)詞是什么？可以省略嗎？賓語從句的語序如何呢？是否需要改變詞的順序？主句和從句的時(shí)態(tài)又有什么關(guān)系呢？請大家預(yù)習(xí)第九模塊的第一單元，在那里會(huì)找到這些問題的答案。加油！期待你們的知識分享哦！” 看了這個(gè)微課，好奇心十足的學(xué)生會(huì)認(rèn)真預(yù)習(xí)新課，帶著問題去學(xué)習(xí)并獲取有關(guān)賓語從句的知識。最關(guān)鍵的是，這個(gè)微課教師會(huì)放置在學(xué)生的QQ群之類的指定地點(diǎn)，學(xué)生課后隨時(shí)能觀看，就不會(huì)遺忘預(yù)習(xí)任務(wù)了。

二、微課導(dǎo)入，操作簡單，直觀形象

傳統(tǒng)的英語課堂，導(dǎo)入新課或新知識，是英語教師們感覺最困難的一個(gè)環(huán)節(jié)。借助微課，很多內(nèi)容的課堂導(dǎo)入都直觀形象，簡單有效，符合語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。如在學(xué)習(xí)Shopping話題時(shí)，教師可播放制作過的市場購物視頻，學(xué)生通過微課的學(xué)習(xí)，可直觀地接觸并領(lǐng)會(huì)語言的要求，理解對話內(nèi)容。即便是在教師沒對學(xué)習(xí)內(nèi)容做任何解釋的情況下，學(xué)生也有了想進(jìn)行英語對話的沖動(dòng)。有了微課的輔助，新知識的導(dǎo)入和學(xué)習(xí)，不再是生硬唐突的被動(dòng)。使用動(dòng)畫或以學(xué)生真實(shí)素材制作的微課，更能吸引學(xué)生，使學(xué)生每天都期待英語課的到來。

三、微課操練，語境真實(shí)，量大變多

英語課堂上，當(dāng)教師已成功導(dǎo)入并學(xué)習(xí)新的內(nèi)容后，學(xué)生有了躍躍欲試的需求，此時(shí)教學(xué)的要求是操練并鞏固所學(xué)的知識，這是英語課堂上最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生需要將剛剛接觸到的新知識實(shí)踐內(nèi)化成自己的東西。傳統(tǒng)的英語課中，最讓老師為難的是創(chuàng)造不出真實(shí)的語境。虛擬的語言環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生沒有英語對話的激情。所以很多教師會(huì)將這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)為枯燥機(jī)械的讀課文，這樣顯然違背了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。微課的使用能很好的彌補(bǔ)這一空缺，給學(xué)生相對真實(shí)的語言環(huán)境。如操練購物的對話時(shí)，教師可制作真實(shí)的購物情景微課，把買方或賣方其中一人或兩人的聲音去掉，讓學(xué)生配音完成對話。還可節(jié)選電視或電影片段，讓學(xué)生根據(jù)情景配音。在學(xué)習(xí)問路和指路的話題時(shí)，教師可制作能移動(dòng)的動(dòng)畫人物，學(xué)生邊對話邊操作人物，直觀的展示路線，對話的學(xué)生和其他同學(xué)都形象地學(xué)到了知識。微課的應(yīng)用，在英語的課堂上有效地創(chuàng)造了真實(shí)的語言環(huán)境，符合語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。學(xué)生在進(jìn)行語言操練時(shí)，不再需要憑空想象環(huán)境。同時(shí)微課還能給學(xué)生創(chuàng)造更多的不同種類的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，使學(xué)生說英語的涉及面及關(guān)注面更廣。這樣，學(xué)生在導(dǎo)入及新課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中學(xué)到東西就能批量輸出，很好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四、微課學(xué)習(xí)語法，系統(tǒng)詳盡，清晰易學(xué)

針對語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在課堂上，當(dāng)學(xué)生有了語言的積累后，還要知其所以然。傳統(tǒng)課堂中，教師用粉筆在黑板上，逐個(gè)板書講解知識，速度慢，且需要寫許多的東西，學(xué)生聽得累，忙著做筆記，有時(shí)跟不上老師的講解。且教師講解時(shí)因時(shí)間或版面有限，相應(yīng)的例子不能呈現(xiàn)，學(xué)生只得到了理論的東西，很難理解和消化，課堂效果不好。而同樣的內(nèi)容用上微課，就會(huì)圖文并茂，各種理論知識，加上有聲講解，將語法書和教師的講解融為一體，學(xué)生的知識框架更加系統(tǒng)詳細(xì)，十分清晰。學(xué)生能在一個(gè)版面內(nèi)將知識一目了然地掌握。理解不透的部分可點(diǎn)擊進(jìn)行更深的延續(xù)學(xué)習(xí)。這樣能把復(fù)雜的零碎的東西，整合并簡單化。更有意義的是：這些微課都可放在師生約定好的網(wǎng)絡(luò)空間。學(xué)生能反復(fù)觀看，重新學(xué)習(xí)，課堂效果得到很好鞏固。

五、微課講解練習(xí)，量身定做，授人以漁

課堂上為了檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，往往會(huì)安排一個(gè)檢測的活動(dòng)。練習(xí)是教師精心準(zhǔn)備符合學(xué)生認(rèn)知水平的檢測內(nèi)容，就有如給學(xué)生量身定制的衣裳。同時(shí)，教師在制作答案講解的微課時(shí)，會(huì)根據(jù)學(xué)生的思維方式和認(rèn)知特點(diǎn)，將解題過程呈現(xiàn)。并在練習(xí)講解的過程中著重給予學(xué)生解題的方法和技巧，而不是單純答案的呈現(xiàn)。這樣的課堂鞏固活動(dòng)，將書本和考試很好地聯(lián)系起來。學(xué)生在有限的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間里強(qiáng)化了應(yīng)試的能力，達(dá)到了授人以漁的目標(biāo)。

六、微課布置作業(yè)，省時(shí)方便，及時(shí)反饋

課后的作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸。微課作業(yè)能省去學(xué)生抄寫題目的時(shí)間，用較短的時(shí)間來完成作業(yè)。在微課中，教師可將更多的信息融進(jìn)去使學(xué)生獲取更多的課外知識。微課形式的作業(yè)可在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下操作，教師批改起來更方便簡捷。如在教育部主推的“云教育項(xiàng)目”中，學(xué)生作業(yè)的情況得到快速的分析反饋，教師可短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)生知識掌握程度，做好下一步的授課計(jì)劃。

微課的使用，無疑使英語課堂錦上添花。教師的教學(xué)目標(biāo)容易得到實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果都會(huì)明顯提升。有了微課的幫助，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識得到大容量的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)習(xí)成績不斷進(jìn)步。熟練并恰當(dāng)使用微課的英語教師會(huì)使自己的課堂越來越受到學(xué)生的喜歡！