高職院校羽毛球高效教學(xué)策略的研究

劉旭紅

本文主要從多媒體教學(xué)、激發(fā)學(xué)生興趣、融入比賽和差異化教學(xué)等幾個方面出發(fā)，結(jié)合實際探討了高職院校羽毛球教學(xué)的高效策略。希望能以此為廣大高職體育教師提供參考和啟發(fā)，帶動羽毛球教學(xué)效率的不斷提升。

羽毛球運動有著諸多好處，能夠強化人體的心肺功能，并打造優(yōu)美的體態(tài)，對于高職院校的學(xué)生來說十分有益。在如今的教學(xué)領(lǐng)域中，羽毛球已正式步入了高職院校課堂，并成為了學(xué)生喜愛的運動之一。作為高職體育教師，就應(yīng)當(dāng)掌握羽毛球教學(xué)的高效方法，讓學(xué)生掌握更多相應(yīng)的技能。

1 采用多媒體開展羽毛球教學(xué)

技術(shù)教學(xué)是羽毛球教學(xué)中的重點部分，詳細分析可以發(fā)現(xiàn)，羽毛球的基本技術(shù)包含了四十多種，教師在教學(xué)中很難做到面面俱到，也不可能一一親自示范，只能盡量展示出其中的關(guān)鍵點，再讓學(xué)生舉一反三。而若是把多媒體技術(shù)引入到羽毛球課堂上，就能很好地提高教學(xué)效率。教師可采用視頻教學(xué)的方法，將羽毛球相關(guān)的技術(shù)動作完整而確切地重現(xiàn)出來，如果學(xué)生沒有看清楚，還可以慢放、暫停、倒放等，并自主調(diào)節(jié)播放速度。這樣一來，學(xué)生就能把這些技術(shù)動作深刻地印在腦海中。而在觀看一些國內(nèi)外的羽毛球比賽之前，教師要提醒學(xué)生注意觀察，看運動員采用了怎樣的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，并在視頻放完后與學(xué)生共同探討，分析其中的要點。通過這樣的方式，學(xué)生對于羽毛球的興趣及有關(guān)技術(shù)水平均會得以提升，即便教師沒有用太多時間指導(dǎo)學(xué)生開展練習(xí)，學(xué)生也能掌握一部分基礎(chǔ)技術(shù)。比如吊球、高遠球、放網(wǎng)前球之類，都可用這種方式予以傳授和鞏固。學(xué)生在觀看視頻的同時，也會自主模仿專業(yè)運動員的技術(shù)動作，如此也有助于學(xué)生的實戰(zhàn)技能得到提高，從而優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

2 激發(fā)學(xué)生對羽毛球的興趣

實施高職羽毛球教學(xué)時，教師需要首先考慮到學(xué)生的身體素質(zhì)與健康情況，幫助學(xué)生樹立起終身運動的良好觀念，并憑借羽毛球課程教學(xué)，讓學(xué)生培養(yǎng)出對于運動和羽毛球的濃厚興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和鍛煉的過程中實現(xiàn)生理和心理的同步發(fā)展。以往的高職羽毛球教學(xué)中，教師采用的方法較為單調(diào)乏味，學(xué)生普遍興趣不足。而在如今的教育改革新形勢下，高職羽毛球教師就應(yīng)多采用趣味性的教學(xué)手段，把高職學(xué)生參與羽毛球運動的熱情全面挖掘出來，繼而提高訓(xùn)練效率，優(yōu)化最終的教學(xué)成果。教師可讓學(xué)生分小組進行對抗，讓學(xué)生有機會展示自己的技術(shù)，給學(xué)生提供自由發(fā)揮的平臺，豐富其實踐經(jīng)驗。對于在對抗中落敗的小組成員，教師可以適當(dāng)設(shè)計一些游戲性的懲罰，比如讓其做兔子跳、俯臥撐等。同時，教師也可憑借游戲的方式讓學(xué)生掌握羽毛球基本技能。比如正手握拍與反手握拍，教師在訓(xùn)練時就可組織學(xué)生參與“鏡子影像”的游戲，安排兩個組的學(xué)生面對面展開練習(xí)，觀察他人的握拍方法，并糾正自己的動作，有利于在良好的氛圍中激發(fā)學(xué)生興趣。

3 將比賽融入到羽毛球課堂上

在羽毛球教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)谋荣悆?nèi)容，可以在很大程度上提高教學(xué)效率，并活躍課堂氛圍，開發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時還能讓學(xué)生擁有足夠的個性發(fā)揮空間。在比賽開展前，教師可以參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，給學(xué)生傳授一些必要的技巧、方法，讓學(xué)生了解比賽的規(guī)則。在比賽過程中，還可以讓有的學(xué)生參與競賽，有的學(xué)生當(dāng)裁判，使每位學(xué)生都親身感受到羽毛球比賽的樂趣，并激發(fā)出學(xué)生的競爭欲望，使其更積極主動地進行羽毛球?qū)W習(xí)。通過于此，學(xué)生在平時的課堂上就會更加關(guān)注教師所講的知識內(nèi)容，參照教師作出的示范，在課下自主開展羽毛球練習(xí)，提高實踐水平及綜合能力。在比賽教學(xué)中，教師應(yīng)注意把教學(xué)內(nèi)容同羽毛球比賽密切結(jié)合起來，并聯(lián)系學(xué)生實際情況展開具體的安排，做到靈活調(diào)整，不能讓比賽和教學(xué)脫節(jié)。與此同時，還可以將水平不同的學(xué)生交叉分配，讓技術(shù)水平較高的帶動其余水平稍低的，確保學(xué)生能相互學(xué)習(xí)，取長補短，也可避免比賽中學(xué)生差距拉得較大的情況出現(xiàn)。另外，當(dāng)比賽結(jié)束后，教師還要針對比賽中出現(xiàn)的問題進行集中講解和訓(xùn)練，彌補學(xué)生的知識漏洞。

4 合理運用差異化教學(xué)法

差異化教學(xué)法也可稱作分層次教學(xué)法，這一教學(xué)方法能夠全面考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、個性特點、興趣愛好等各方面的差異，滿足每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，并確保學(xué)生能在自己原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上獲得進步與發(fā)展。對此，教師要先了解學(xué)生在羽毛球技術(shù)、學(xué)習(xí)能力、進步程度等方面的實際情況，把握好其中存在的差異性，再采用分層次、分組別的方法開展羽毛球教學(xué)。要根據(jù)學(xué)生的耐力、速度、靈敏度等，幫助學(xué)生確立不同的學(xué)習(xí)任務(wù)及目標(biāo)，分別運用個性化的教學(xué)手段，融入相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中對不同層次的學(xué)生施以針對性的調(diào)整。如此一來，才可保障每一層次或組別的學(xué)生都能在羽毛球練習(xí)過程中取得循序漸進的發(fā)展。例如對于能力較強的學(xué)生，教師應(yīng)讓其熟練掌握羽毛球的擊球技巧，并多練習(xí)運動動作，提高四肢力量與呼吸性能。對于能力稍弱的學(xué)生，只要教會其正確發(fā)球的方法，并讓其盡量回?fù)魧Ψ降陌l(fā)球，做到對打三十球不落地即可。針對同一層次的學(xué)生，也可讓其開展比賽，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力。

5 結(jié)束語

根據(jù)以上分析可知，在高職羽毛球教學(xué)中，教師應(yīng)采用多媒體開展羽毛球教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對羽毛球的興趣，將比賽融入到課堂上，同時采用差異化教學(xué)法，促進學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展，滿足社會對人才的新需求。

（作者單位：東營科技職業(yè)學(xué)院）