探究初中化學教學效率的提高對策

楊文昌

在初中化學教學中，其具有較強的復雜性和跨越性，學生如果沒有扎實的知識基礎以及充足的知識儲備，那么在學習的時候就具有較大難度。初中生正處于青春期，雖然有較多的學習時間，但是學習效率卻十分不理想，這樣就導致化學學習效率越來越低?；诖?，本文詳細分析了提高初中化學教學效率的措施。

初中化學教學十分重要，為學生以后化學學習奠定基礎，同時學生在解決生活問題的時候也可以應用化學知識進行。但是目前在化學教學中效率卻十分低，不管是教學效率還是學習效率，都十分不理想。因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學方法，將學生的學習興趣充分激發(fā)出來，并且將學習的主體地位充分體現，從而更好的進行學習，促進教學效率的提高。

1激發(fā)學生興趣，體現主體地位

學生在學習的過程中，一個十分重要的因素就是興趣，如果學生缺乏學習興趣，那么也就難以進行有效的學習。因此，教師在教學的過程中要將學生的學習興趣充分激發(fā)出來，同時還要不斷提高學生參與學習的積極性。如果學生在課堂教學中更加積極的參與其中，那么學生在有限的時間內可以學習更多的知識，并對大量的技能有充分的掌握，這樣學生就會形成正確、科學的世界觀，進而教學效率也得到進一步提高[1]。教師在具體教學的時候可以采用具有較強趣味性的互動教學法，讓學生更加積極主動的參與到課堂學習，充分發(fā)揮自主學習的熱情。例如教師在對《物質性質的探究》知識點進行講解的時候，學生在腦海中沒有與物質性質相關的知識，這樣就導致學生對這些理論知識的學習缺乏興趣，針對這種情況，教師可以有效的應用教學導入法，讓學生參與到實際教學當中。教師將空氣中燃燒鎂的實驗呈現在學生眼前，鎂在燃燒的時候發(fā)出十分耀眼的光，并且釋放大量的熱，有白色固體生成，而白色固體物質就是一種新的物質，與原物質完全不相同，所以這個變化被稱作是化學變化，這樣學生的學習興趣被充分激發(fā)出來，教師在對物質的物理和化學性質進行講解的時候難度也就變小了，進而教學效率也得到進一步提高。

2 實驗與理論教學相結合

傳統(tǒng)的化學教學中，教師很少帶領學生開展化學實驗，就算課本涉及化學實驗教師也僅僅是讓學生觀察教材上的實驗圖片，學生基本上不動手操作實驗，這樣就導致學生的學習積極性不斷下降，教學效率也越來越低。在當前新課改的背景下，教師要改變傳統(tǒng)教學方法，積極帶領學生開展化學實驗。教師要根據教學內容對課程環(huán)節(jié)進行合理設計，在化學教學中，實驗操作必不可少，否則就是沒有靈魂的化學教學，因此，教師要將實驗操作與理論教學有效的結合起來。例如教師在對“實驗室制取二氧化碳”知識點的時候，教師可以組織學生到實驗室開展實驗，除了使用鋅和稀硫酸發(fā)生反應以外，還可以讓鎂和鐵與硫酸發(fā)生反應，讓學生對這三組實驗進行觀察，明白在實驗室制取二氧化碳的時候，為什么通常都使用鋅，而不使用鎂和鐵。這樣，學生通過自己的觀察，更好的掌握化學知識，教學效率與學習效率也有進一步提高。

3 創(chuàng)設與生活相結合的教學情境

隨著教育改革的不斷深入，越來越多的化學教師都在生活化的基礎上開展教學，但是在教學的過程中與學習的實際學習情況沒有良好的結合，還存在大量的問題，因此，教師在具體教學的時候，要根據教學內容，創(chuàng)設與生活相關的教學情境，對抽象問題具體化。在化學課堂教學上，教師要善于發(fā)現學生日常生活中存在的化學學習資源，然后引出相關問題，通過生活經驗對該問題進行詳細的講解，使學生在掌握該知識的同時應用到日常生活中[2]。創(chuàng)設生活教學情境，也就是需要根據學生的學習情況，突出教學的重點內容和難點內容，讓學生在日常生活中發(fā)現教學內容，從而積極的參與到問題探究學習中。例如教師在對《化學肥料》知識點進行講解的時候，教師可以對案例教學法進行應用，向學生提出問題，農民在種植農作物的時候，需要將大量的鉀肥、磷以及氮添加到地里，農作物在生長的過程中如果沒有這些肥料就會得“病”，為什么會出現這種問題。讓學生比較正常與發(fā)黃的菜葉、正常與矮小的小麥植株，這兩種不正常的植物都缺什么營養(yǎng)？對鉀肥、磷以及氮如何進行區(qū)分？哪種方式是正確的施肥方式？學生想要解決這些問題，那么必須要具有一定的化學知識，這個時候教師將本節(jié)課即將學習的知識引入，學生就會快速的投入到學習中，進而有效提高教學效率。

4 結束語

綜上所述，在初中化學教學中，教師要將學生的學習興趣充分激發(fā)出來，使學生積極主動的參與到課堂學習中;其次，教師要將實驗與理論教學有效結合起來，讓學生自己動手完成實驗操作，并對實驗結果進行思考;最后，教師要創(chuàng)設與生活相關的教學情境，讓學生發(fā)現生活中存在的化學問題，并用化學知識解決這些問題，這樣學生會更好的投入到學習中，教學效率也得到進一步提高。

（作者單位：甘肅省蘭州新區(qū)秦川鎮(zhèn)保家窖初級中學）