初中道德與法治課程教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

李洪林

【摘要】在目前的初中道德與法治教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題等待著有效的解決，這些問(wèn)題影響著初中道德與法治課堂的高效教學(xué)，阻礙著初中階段對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，因此，本文主要從以下幾個(gè)方面闡述這些問(wèn)題并重點(diǎn)分析如何解決這些問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】初中教學(xué) 道德法治 方法策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）34-0067-02

1.初中道德與法制課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教師主導(dǎo)意識(shí)不高

在初中的道德與法治課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師需要處于課堂的中心位置。如果教師沒(méi)有處于一個(gè)中心的位置，那么就有可能影響到整個(gè)教學(xué)的進(jìn)程。如果教師處于中心地位，那么就會(huì)使教學(xué)取得很好的效果。那么初中道德與法治課教師課堂教學(xué)的有效性是指教師有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，有一個(gè)計(jì)劃中的教學(xué)情境，有一個(gè)有效果的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想政治觀念，引導(dǎo)學(xué)生做出正確的社會(huì)行為，并對(duì)自己做出的一切社會(huì)行為做出反思。

1.2學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不高

在心理學(xué)家看來(lái)，興趣是人們認(rèn)識(shí)事物探究事物的動(dòng)力，只有人們本身對(duì)一些事情感興趣才能更好的去做這件事，才能更加認(rèn)真地對(duì)待這件事。相反如果人們對(duì)一件事情提不起來(lái)興趣，就會(huì)很大程度上降低這件事情的完成率。在實(shí)際的調(diào)查中表明，喜歡初中政治課程的學(xué)生并不是很多，學(xué)生對(duì)政治課程缺少興趣，缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而導(dǎo)致這些學(xué)生對(duì)政治課提不起興趣的原因也有很多，首先，初中道德與法治課程的教學(xué)內(nèi)容過(guò)于理論化，對(duì)于學(xué)生而言有些難以理解。并且這些內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相距太遠(yuǎn)，所以學(xué)生對(duì)這類(lèi)課程感到?jīng)]勁，不想去學(xué)習(xí)這類(lèi)課程。其次，部分課任教師的教學(xué)方式單一，在教學(xué)時(shí)就是簡(jiǎn)單的講解理論知識(shí)，一味地講大道理，沒(méi)有任何的調(diào)節(jié)課堂氣氛的教學(xué)手段。在如今的互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的背景下，相關(guān)的課任教師也沒(méi)有利用到互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想政治教育課沒(méi)有興趣。

2.初中道德與法治課程教學(xué)策略

2.1加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

首先，要提高學(xué)生的道德與法治能力，就需要加強(qiáng)教師的道德與法治能力，教師是學(xué)生最直接的教育者，其言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生或大或小的影響，所以教師在教學(xué)過(guò)程中，要起到一個(gè)頭領(lǐng)的作用，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的教學(xué)水平，增強(qiáng)自己的道德法治能力。其次，各地的教育部門(mén)要意識(shí)到教師對(duì)學(xué)生的影響。在對(duì)教師進(jìn)行選擇時(shí)，一定要把教師的道德法治能力列入考核標(biāo)準(zhǔn)，考察教師道德法治能力的大小，再?gòu)木C合方面考察教師的教學(xué)水平與教學(xué)能力，從而選擇更加優(yōu)秀的道德法治能力強(qiáng)的教師進(jìn)行教學(xué)。這樣在對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息教學(xué)時(shí)，就可以更加順利的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

2.2強(qiáng)化師生道德法治訓(xùn)練

加強(qiáng)學(xué)生的道德法治訓(xùn)練，有利于增強(qiáng)學(xué)生的道德法治的運(yùn)用能力，提高學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的使用能力，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的瀏覽速度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解力。在一些道德法治訓(xùn)練中，教師也要指導(dǎo)學(xué)生瀏覽一些可以提高學(xué)生道德法治能力的書(shū)籍，對(duì)學(xué)生積極的指導(dǎo)，有利于學(xué)生開(kāi)闊視野，增加知識(shí)儲(chǔ)備。在學(xué)生教材學(xué)習(xí)方面可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)獲取范圍。一方面在編寫(xiě)教材的時(shí)候，編寫(xiě)人員要有意識(shí)地更多的將相關(guān)知識(shí)體現(xiàn)在教材內(nèi)容中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)教材的時(shí)候能夠注意到這些內(nèi)容，無(wú)形之中增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)能力，學(xué)生就會(huì)在不知不覺(jué)中被這些內(nèi)容所感染，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)；另一方面，要增加學(xué)生對(duì)相關(guān)資料的閱讀，不僅僅要在教材上體現(xiàn)這些內(nèi)容，更要在平時(shí)中為學(xué)生提供閱讀資源。

2.3轉(zhuǎn)變師生道德法治觀念

教師要帶領(lǐng)學(xué)生跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐，慢慢地轉(zhuǎn)變道德法治觀念，逐步實(shí)現(xiàn)知識(shí)教育。時(shí)代的不斷發(fā)展變化要求教師必須要不斷地提高自己的學(xué)習(xí)能力，才能在時(shí)代的發(fā)展洪流中保證自己的地位，才能夠有能力教授學(xué)生知識(shí)。隨著多媒體技術(shù)在課堂上的廣泛應(yīng)用，過(guò)去的一些教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)方針都已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，要想不被時(shí)代所拋棄，就必須要隨著時(shí)代變化轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。適應(yīng)現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，需要使用在多媒體環(huán)境下應(yīng)運(yùn)而生的新型網(wǎng)絡(luò)授課模式。教師也需要在業(yè)余時(shí)間不斷加強(qiáng)自身的能力，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，以更好的適應(yīng)教育的發(fā)展改革。更好的提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，更好的推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程，更好的推動(dòng)初中道德法治課程的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中道德與法治課程作為一門(mén)思想課程，不僅能夠使學(xué)生健康的成長(zhǎng)，而且也能夠?yàn)閲?guó)家發(fā)展輸送品質(zhì)優(yōu)秀的人才。因此，如何提高道德與法制教學(xué)的有效性是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的永久的話(huà)題。相關(guān)的思想教師應(yīng)該跟隨時(shí)代發(fā)展的腳步，樹(shù)立一種適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的正確的價(jià)值觀念。教師在授課過(guò)程中也要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，積極探索對(duì)學(xué)生有效果的教學(xué)方法，更好地促進(jìn)初中道德與法治課程教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周婷婷.初中道德與法制課教學(xué)有效性研究[J].聊城大學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位論文，2016（11）：46.