初中英語(yǔ)情趣教學(xué)實(shí)施策略探究

摘要：英語(yǔ)作為一門(mén)實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，它不僅可以提高學(xué)生的溝通能力，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，這對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展有著非常大的幫助。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，因此，教師在進(jìn)行情趣教學(xué)實(shí)施時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生人文情趣和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，要注重以情激趣、融入實(shí)際，要積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，從而提高情趣教學(xué)策略實(shí)施，本文筆者主要圍繞初中英語(yǔ)情趣教學(xué)實(shí)施策略研究進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；情趣教學(xué)；實(shí)施策略

一、 引言

全球經(jīng)濟(jì)、文化不斷交融，也使得英語(yǔ)教學(xué)模式發(fā)生了巨大的變化。在實(shí)際教學(xué)中，傳統(tǒng)單一的教學(xué)形式已經(jīng)讓多元化、趣味化、人性化等方式所取代，并且教師之間的主體關(guān)系也發(fā)生了一定的調(diào)整?，F(xiàn)階段我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)注重“以人為本”的教學(xué)理念，旨在提高學(xué)生英語(yǔ)溝通能力與人性化發(fā)展。而情趣教學(xué)作為一種新的教學(xué)理念，是在原有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上提升課堂氛圍，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，得到精神上的享受，是未來(lái)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施較為重要的策略之一。

二、 現(xiàn)階段初中英語(yǔ)情趣教學(xué)實(shí)施存在的常見(jiàn)問(wèn)題

（一） 教學(xué)理念較為落后

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于提高學(xué)生掌握知識(shí)的能力，為了應(yīng)付“中考”部分教師將英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)放在了提高學(xué)生考試成績(jī)上，而忽視了情趣教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性。在實(shí)際教學(xué)中筆者還發(fā)現(xiàn)，部分教師存在重尖子生而忽視普通學(xué)生的教學(xué)理念，這種落后的教學(xué)思想使得教師經(jīng)常依照自己的主觀意識(shí)開(kāi)展教學(xué)，嚴(yán)重違背了教育改革的要求，也降低了部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

（二） 教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)水平普遍較為低下。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師和學(xué)生通常要花費(fèi)很大的時(shí)間和精力在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，這就造成部分教師為了提高教學(xué)成績(jī)采用漢語(yǔ)式教學(xué)方式進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)講解。而新課改要求教師采用英、漢雙語(yǔ)教學(xué)模式，但在實(shí)際調(diào)研中，筆者發(fā)現(xiàn)很多教師并未真正依照新課改的要求進(jìn)行新型情趣教學(xué)實(shí)施，這就導(dǎo)致教學(xué)課堂氛圍差，教學(xué)方法缺乏一定的流暢性和創(chuàng)新性，這對(duì)提高初中英語(yǔ)情趣教學(xué)實(shí)施非常不利。

（三） 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低下

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)主要以應(yīng)試教育為主，學(xué)生在課堂常常處于被動(dòng)地位，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)規(guī)劃以及學(xué)習(xí)活動(dòng)全由教師一手把控，學(xué)生只要依照教師制定的學(xué)習(xí)任務(wù)去完成就行，致使“死讀書(shū)”的教學(xué)現(xiàn)狀盛行。這種教學(xué)模式下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和探索知識(shí)的好奇心就很容易受挫，而情趣教學(xué)也很難真正在教學(xué)中被推廣開(kāi)來(lái)。

三、 初中英語(yǔ)情趣教學(xué)實(shí)施策略

（一） 加強(qiáng)情趣教學(xué)理念的落實(shí)

首先，教師要根據(jù)教育部門(mén)要求開(kāi)展初中情趣教學(xué)實(shí)施，要向?qū)W生傳輸基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)，又要在原有課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上依照初中生的心理特點(diǎn)制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)實(shí)施方案，同時(shí)，還要增加營(yíng)養(yǎng)課堂的趣味性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的重要性，提高學(xué)生英語(yǔ)交流的潛在能力。其次，教師要轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，要不斷地充實(shí)自身，要根據(jù)要求不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)，要摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，同時(shí)，還要加大教學(xué)技術(shù)與方法的引進(jìn)，要更好地利用互聯(lián)網(wǎng)等多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)模式多樣化、生動(dòng)化，將抽象的知識(shí)形象化，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。最后，要轉(zhuǎn)變學(xué)生在課堂的主體地位，在教學(xué)活動(dòng)中要主張“以人為本”的教學(xué)理念，要根據(jù)初中生心理制定符合該階段的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，還要加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的心靈溝通，要盡可能地減少教師自身與學(xué)生之間的距離感，從而為后續(xù)情趣教學(xué)順利實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)。

（二） 開(kāi)展豐富的教學(xué)活動(dòng)

在情趣教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，活動(dòng)是必不可少的“調(diào)味劑”。初中階段學(xué)生的心理和心智都還處在發(fā)育階段，他們對(duì)外界的事物具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，這時(shí)教師如果想要更好地提高情趣教學(xué)的實(shí)施，必須利用學(xué)生這一特點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)制定。舉例說(shuō)明：在一次英語(yǔ)公開(kāi)課上，我校一名教師在黑板上貼了一張白紙，并讓學(xué)生根據(jù)自己的想法隨意在白紙上進(jìn)行內(nèi)容填充和繪畫(huà)，但前提是該教師并未告訴學(xué)生這節(jié)課教所授的知識(shí)點(diǎn)是“Color”，他讓每個(gè)學(xué)生按照自己的想法表達(dá)自己，開(kāi)始有的學(xué)生畫(huà)出了綠色的植物，有的學(xué)生根據(jù)植物畫(huà)出了天空、太陽(yáng)、河水、羊群等等，有的同學(xué)為這幅畫(huà)寫(xiě)了幾個(gè)字，這樣一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)就形成了，這時(shí)教師根據(jù)學(xué)生畫(huà)將對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞標(biāo)出來(lái)又搭配上應(yīng)景的實(shí)物，如：green grass、blue sky、the sun、river water等，這種通過(guò)教師和學(xué)生配合完成的課程，不僅可以加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的深刻記憶，同時(shí)，還拉近學(xué)生與教師之間的距離，讓課堂變得生動(dòng)，增加了課堂的趣味性。

（三） 加強(qiáng)趣味教學(xué)語(yǔ)言

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師過(guò)于注重成績(jī)，上課時(shí)總板著臉，但不成想這樣的教學(xué)模式會(huì)使課堂氛圍變得壓抑，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的負(fù)擔(dān)。而初中英語(yǔ)情趣教學(xué)的實(shí)施可以很好地規(guī)避這一現(xiàn)狀，比如：教師采用幽默、有趣的語(yǔ)言方式向?qū)W生講授課本知識(shí)，這樣不僅可以使教學(xué)課堂變得生動(dòng)，同時(shí)還可以緩解傳統(tǒng)壓抑的教學(xué)氛圍，這對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)非常有利。舉例說(shuō)明：在課堂上我們經(jīng)常遇見(jiàn)不主動(dòng)回答問(wèn)題的學(xué)生，為了改變這一現(xiàn)狀本校的一名英語(yǔ)教師特地讓一名不愛(ài)回答的學(xué)生回答問(wèn)題，該學(xué)生每次回答英語(yǔ)老師時(shí)都會(huì)直接回答“I dont know”，這時(shí)教師說(shuō)“You find the right answer this time！ Congratulations！”課堂上的很多學(xué)生聽(tīng)出來(lái)了教師話中的幽默感，這下課堂氣氛瞬時(shí)間就活躍了很多，同學(xué)們心理壓力沒(méi)有之后也開(kāi)始主動(dòng)回答問(wèn)題。

（四） 競(jìng)賽式教學(xué)模式

初中生具有很強(qiáng)的好奇心和好勝心，很多時(shí)候他們認(rèn)為自己的想法是正確的，因此，教師在情趣教學(xué)實(shí)施時(shí)，可以利用這一特點(diǎn)開(kāi)展競(jìng)賽式教學(xué)，比如：在單詞記憶上，教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，規(guī)定時(shí)間內(nèi)那組默寫(xiě)出來(lái)的英語(yǔ)單詞多的組獲勝，獲勝小組給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一來(lái)學(xué)生為獲勝就會(huì)努力記單詞，這種教學(xué)模式不但可以提高學(xué)生單詞的記憶，同時(shí)還可以調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這對(duì)初中英語(yǔ)情趣教學(xué)實(shí)施有著非常大的推動(dòng)作用。

四、 結(jié)語(yǔ)

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，這時(shí)在英語(yǔ)教學(xué)中加入情趣教學(xué)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也可以改變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)壓抑的教學(xué)氛圍，這對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)和交際能力非常有益，因此，要格外重視。

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作者簡(jiǎn)介：

王莉，甘肅省白銀市，會(huì)寧縣會(huì)師中學(xué)。