幼兒園角區(qū)活動(dòng)開(kāi)展的特色探究

摘要：幼兒階段是一個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)的初始階段，這一階段的孩子普遍處在認(rèn)知世界和探知世界的狀態(tài)，幼兒在這一階段充分的發(fā)展獨(dú)立意識(shí)和知覺(jué)發(fā)育以及思維方式等等。這一階段是人生發(fā)展的基礎(chǔ)，是一個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此無(wú)論是家長(zhǎng)、教師還是社會(huì)各界人士都十分注重幼兒階段的教育。區(qū)角活動(dòng)作為幼兒一種重要的自主活動(dòng)形式，能夠很好地配合幼兒教育，推動(dòng)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園；區(qū)角活動(dòng)；幼兒教育

近些年，我國(guó)教育事業(yè)迅猛發(fā)展，新課程改革速度加快，新課改中提出了新的教育理念，有關(guān)幼兒教育也提出了新的教育標(biāo)準(zhǔn)和要求。幼兒教育應(yīng)注重幼兒身心健康成長(zhǎng)，注重推動(dòng)和為學(xué)生營(yíng)造歡樂(lè)、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重對(duì)幼兒世界觀和價(jià)值觀的塑造和推動(dòng)幼兒能夠釋放天性，自主快樂(lè)的健康成長(zhǎng)。這就相應(yīng)的要對(duì)幼兒教育的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等做出調(diào)整和轉(zhuǎn)變，區(qū)角活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)中一種重要的教育形式，區(qū)角活動(dòng)能夠很好地創(chuàng)造幼兒需求的學(xué)習(xí)環(huán)境和幫助幼兒成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。本文將簡(jiǎn)析幼兒園區(qū)角活動(dòng)的基本內(nèi)涵，探討幼兒園開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)的好處和優(yōu)點(diǎn)，最后探究幼兒園開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)的特色內(nèi)容和相關(guān)策略。

一、 簡(jiǎn)析幼兒園區(qū)角活動(dòng)的基本內(nèi)涵

區(qū)角活動(dòng)是幼兒一種重要的自主活動(dòng)形式。區(qū)域活動(dòng)根據(jù)幼兒發(fā)展的需求和當(dāng)前教育體制的要求，通過(guò)充分利用各種教育資源，通過(guò)運(yùn)用集體、分組和個(gè)別等活動(dòng)形式，組織幼兒自主選擇伙伴，進(jìn)行合作交流，從而進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活和游戲活動(dòng)。

區(qū)角活動(dòng)有多種形式，一般包括益智科學(xué)、美工、圖書(shū)語(yǔ)言、角色表演等。教師按照教學(xué)目標(biāo)的要求，根據(jù)當(dāng)前幼兒的接受能力和發(fā)展水平，有目的的、有計(jì)劃地利用各類(lèi)教育材料和資源，從而創(chuàng)造合適的活動(dòng)環(huán)境，使得幼兒能夠在和諧、愉快的環(huán)境中按照自身的意愿和喜好，根據(jù)自身的能力自主選擇合作伙伴進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)。幼兒在這種環(huán)境下自主的進(jìn)行合作、交往、探索和認(rèn)知世界的活動(dòng)。

常見(jiàn)的活動(dòng)區(qū)角及相關(guān)功能：1. 生活區(qū)角：這一活動(dòng)是通過(guò)對(duì)生活模仿性的操作和進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，進(jìn)而開(kāi)發(fā)幼兒基本的生活操作和實(shí)踐能力。2. 美工區(qū)角：通過(guò)進(jìn)行畫(huà)畫(huà)、剪紙、撕畫(huà)、做泥塑、貼紙等操作，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和欣賞美、創(chuàng)造美的能力。提升幼兒的審美能力。3. 科學(xué)區(qū)角：通過(guò)各種科學(xué)的實(shí)踐操作游戲和相關(guān)科學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。4. 語(yǔ)言區(qū)角：通過(guò)圖書(shū)、圖片和手偶等材料，進(jìn)行觀察、講述、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。5. 建構(gòu)區(qū)角：是指通過(guò)積木、紙盒、樂(lè)高等建構(gòu)工具培養(yǎng)幼兒的建構(gòu)能力，發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)，培養(yǎng)幼兒的空間想象力以及實(shí)踐操作能力。6. 角色游戲區(qū)角：通過(guò)讓幼兒進(jìn)行角色扮演，模擬現(xiàn)實(shí)生活，例如模擬經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和生活生產(chǎn)活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和拉近幼兒與實(shí)際生活的距離，推動(dòng)幼兒探知和感受世界。

二、 簡(jiǎn)析幼兒園區(qū)角活動(dòng)在幼兒教育中發(fā)揮的作用

首先，有利于提升幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)區(qū)角活動(dòng)，幼兒能夠集中自身的注意力，區(qū)角活動(dòng)極具趣味性，幼兒能夠不由自主地被吸引進(jìn)而能夠進(jìn)行對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。同時(shí)，區(qū)角活動(dòng)相比于理論教學(xué)而言，能夠更好地、直觀地反映相應(yīng)的知識(shí)，更利于幼兒的理解，也有助于拉近與兒童之間的距離，大大提高了幼兒參加幼兒園活動(dòng)和接受幼兒園教育的積極性。

其次，有利于提升幼兒的實(shí)踐操作能力，區(qū)角活動(dòng)是幼兒全部參與的活動(dòng)，這些活動(dòng)幼兒作為其中的主體，必然要進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐操作，例如讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)和角色扮演等，幼兒能夠有更多進(jìn)行實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，幼兒能夠?qū)嶋H地參與到相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠更好地認(rèn)知世界和探索世界，進(jìn)而有效地提高幼兒的實(shí)踐能力。

最后，區(qū)角活動(dòng)有助于發(fā)展幼兒的天性，發(fā)展幼兒純真、活潑、愛(ài)玩的天性。有助于幼兒能夠在歡樂(lè)中進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)生活，也有助于幼兒智慧的開(kāi)發(fā)和啟蒙，有助于幼兒能夠健康成長(zhǎng)，能夠幫助幼兒在智力提高的同時(shí)全面發(fā)展，能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。

三、 幼兒園特色區(qū)角活動(dòng)中存在的問(wèn)題

實(shí)踐操作證明，幼兒園區(qū)角活動(dòng)這種寓教于樂(lè)的活動(dòng)，非常受幼兒的喜歡，但是在一些方面，還存在權(quán)威干預(yù)和教師指導(dǎo)觀察不到位的問(wèn)題。比如，區(qū)角活動(dòng)倡導(dǎo)幼兒活動(dòng)自主，尊重孩子們的興趣和愛(ài)好，但是，幼兒人數(shù)太多，專(zhuān)業(yè)幼師有限，還要服從幼兒園的規(guī)章制度，基于安全考慮，還是教師控制幼兒區(qū)角的選擇和活動(dòng)時(shí)間較多。同時(shí)，區(qū)角活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)利用率低，形式化現(xiàn)象還是很多，高檔、逼真的搞結(jié)構(gòu)玩具在一定程度上束縛了幼兒的想象力和創(chuàng)造性，不利于激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

四、 簡(jiǎn)析開(kāi)展幼兒園特色區(qū)角活動(dòng)的具體策略

首先，開(kāi)展幼兒園區(qū)角活動(dòng)要準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)材料和豐富的教學(xué)資源，要使用合格、安全、無(wú)毒的教學(xué)材料，為幼兒創(chuàng)造安全的學(xué)習(xí)環(huán)境和活動(dòng)環(huán)境。相關(guān)區(qū)角活動(dòng)的場(chǎng)地布局也要格外注意，例如有關(guān)運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)場(chǎng)地要鋪好安全地墊，以防幼兒在嬉戲中摔倒發(fā)生意外受到傷害。

其次，教師要充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，創(chuàng)造豐富多樣、充滿趣味的區(qū)角活動(dòng)，教師要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)區(qū)角活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要注重游戲和活動(dòng)的更換，充分激發(fā)幼兒的興趣和積極性，對(duì)區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行合理安排，均衡搭配相關(guān)活動(dòng)。例如星期一進(jìn)行美工區(qū)角活動(dòng)，發(fā)展幼兒的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)，星期二進(jìn)行生活區(qū)角活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的生活實(shí)踐能力和相關(guān)操作能力。

最后，區(qū)角活動(dòng)要以幼兒的興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，按照幼兒的興趣愛(ài)好進(jìn)行相關(guān)區(qū)角活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)和展開(kāi)，同時(shí)，要注重相關(guān)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)做人的道理，幫助幼兒建立正確的世界觀和價(jià)值觀，推動(dòng)幼兒身心健康發(fā)展，區(qū)角活動(dòng)中教師要注重觀察幼兒的學(xué)習(xí)情況和活動(dòng)情況，確保幼兒安全的同時(shí)，注重啟發(fā)幼兒，可以適當(dāng)?shù)靥岢鰡?wèn)題，引發(fā)幼兒思考，推動(dòng)幼兒智力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉波.有效開(kāi)展幼兒園區(qū)域活動(dòng)的思考[J].現(xiàn)代教育科學(xué)（普教研究），2014（1）：38-39.

[2]陳中蘭.幼兒園區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的策略[J].亞太教育，2015（27）：202-203.

[3]白雪梅.主題背景下幼兒園區(qū)域活動(dòng)的有效策略[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（1）：112-114.

作者簡(jiǎn)介：

俞娜，二級(jí)教師，甘肅省定西市，甘肅省定西市通渭縣第四幼兒園。