幼兒園環(huán)境教育的形式與途徑

摘要：環(huán)境對幼兒的成長有重要影響，在幼兒園教學活動中，應當加強環(huán)境建設(shè)，將環(huán)境教育作為幼兒園教育的一項重要內(nèi)容來進行開展，并根據(jù)幼兒的成長特征和年齡特點選擇針對性的環(huán)境教育內(nèi)容，才能更好地提升環(huán)境教育成效，促進兒童身心健康全面發(fā)展。本文對幼兒園環(huán)境教育的重要意義進行了分析，結(jié)合當前幼兒園環(huán)境教育工作開展現(xiàn)狀，提出了加強幼兒園環(huán)境教育的形式與途徑，以供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園；環(huán)境教育；低碳形式；對策

近年來隨著全球?qū)Νh(huán)境保護課題日益重視，新形勢下越來越多的行業(yè)也逐漸將環(huán)保、低碳等理念融入了行業(yè)管理過程中，以期營造更加良好的成長環(huán)境。同樣在幼兒園教育活動開展過程中，環(huán)境教育的重要性不言而喻，兒童是在環(huán)境的相互作用下成長起來的，所以將環(huán)境教育融入幼兒園教育活動中是非常重要的。當前在幼兒園環(huán)境教育活動開展過程中受到多方面因素的影響，教育成效不明顯，因此加強對幼兒園環(huán)境教育的形式與途徑探析，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、 環(huán)境教育基本內(nèi)涵及重要意義分析

環(huán)境教育是指借助一定的教育手段和方法，不斷提升人們對環(huán)境的了解以及對環(huán)境問題的認知程度，進而更好地了解人與環(huán)境的相互關(guān)系，漸漸形成合力共同保護環(huán)境的一種教育模式。

幼兒階段是人生成長和發(fā)展的第一個階段，也是非常重要的一個階段，在這個階段，一個人的習慣、觀念、性格以及言行等逐漸樹立和養(yǎng)成，因此需要著重把握這一時期，養(yǎng)成良好的行為習慣，夯實思想基礎(chǔ)，才能更好地促進身心健康有序發(fā)展。在這一階段，教師應當向?qū)W生宣傳更加正面、積極的理念，提高他們的思想境界，引導他們樹立更加陽光的心態(tài)面臨未來的生活、工作。思想教育活動至關(guān)重要，當前國家環(huán)境形勢日益惡化，為了不斷提升學生對環(huán)境保護重要性的認識，共同維護我們的家園，提高社會可持續(xù)發(fā)展能力，教師應當從幼兒園教育階段融入環(huán)境教育的理念，通過多種形式宣傳環(huán)境保護的重要性，樹立良好的環(huán)保風氣，只有這樣，才能更好地提升幼兒的理性思維和感性認識，促進身心健康和諧發(fā)展。

二、 當前幼兒園環(huán)境教育現(xiàn)狀分析

目前在幼兒園開展環(huán)境教育的過程中，雖然采取了一些措施和辦法，逐步提升教學成效，但是從總體上分析，還存在以下問題：

一是對環(huán)境教育的重要性缺乏足夠的認知，環(huán)境教育沒有全面納入幼兒園日常教育活動中來，往往是為了完成上級布置的任務(wù)來簡單開展。

二是環(huán)境教育形式比較固化單一，創(chuàng)新性不夠，沒有充分結(jié)合幼兒的成長特點，積極探索多元化的環(huán)境教育形式和途徑，環(huán)境教育內(nèi)容不夠全面，作用也沒有完全發(fā)揮出來。

三、 幼兒園環(huán)境教育的形式與途徑分析

在幼兒園教育階段實施環(huán)境教育，需要充分結(jié)合幼兒的成長特點，圍繞環(huán)境教育教學大綱要求，積極探索多元化的教育模式或途徑，更好地在潛移默化中提升幼兒的環(huán)保意識，提高環(huán)境教育教學成效，具體途徑或形式建議如下：

（一） 提高教師對環(huán)境教育的重視程度，并發(fā)揮他們的榜樣力量

在開展幼兒園環(huán)境教育的過程中，教師扮演的角色非常重要，他們對幼兒的身心健康成長具有重要的影響，所以首先應當提高教師對環(huán)境教育的重視程度，通過開展集中培訓、實踐探索等活動，不斷激發(fā)教師開展環(huán)境教育的積極性，構(gòu)建全面的環(huán)境教育認知體系。同時教師要積極行動，作環(huán)境保護的倡導者、先驅(qū)者，積極參與社會舉辦的各類環(huán)境保護活動中來，此外還要通過日常的行為來進行引導，日常教學或者生活中出現(xiàn)破壞環(huán)境的行為教師要敢于制止，并通過參與環(huán)境保護活動等來樹立保護環(huán)境的榜樣，重視自身言行，通過身體力行、自身先行，從而帶動學生更好地保護環(huán)境。

（二） 為幼兒學習成長營造良好的環(huán)境氛圍

要提高對幼兒園環(huán)境建設(shè)的營造和重視程度，充分利用幼兒園的資源，加強環(huán)境教育建設(shè)以及創(chuàng)新，以更加優(yōu)美、低碳的環(huán)境為幼兒成長創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，具體而言，一方面要就愛護幼兒園的綠化硬件建設(shè)，積極開展校園美化工程，對水電暖氣以及飲用水、消防、衛(wèi)生、保健等設(shè)施設(shè)備進行維護更新，提高硬件建設(shè)現(xiàn)代化水平，同時要做好幼兒園整體環(huán)境綠化建設(shè)規(guī)劃，將花草樹木建設(shè)以及戶外環(huán)境布置等方面全面納入幼兒園環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)部分來進行統(tǒng)籌管理，精心布置，注意細節(jié)，讓墻壁、土地以及一切可以利用的元素充分利用起來，結(jié)合幼兒的成長特點，積極發(fā)揮他們的聰明才智，激發(fā)他們參與環(huán)境教育的積極性，打造更具趣味性、人文性、教育性、藝術(shù)性和觀賞性的成長氛圍。在班級活動室的布置方面教師也要和學生一起共同參與設(shè)計，通過利用廢舊物品進行作品制作，在閱讀區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)等設(shè)置獨具特色的教學模塊，從而在潛移默化中增進師生互動，提高環(huán)境教育操作活動的實操性和人文性，讓幼兒不斷感受文化的魅力。

（三） 加強環(huán)境教育軟件體系建設(shè)，聯(lián)系生活實際，積極開展多元化的環(huán)保教育活動

一方面要緊密契合時代發(fā)展要求和幼兒成長的特點，選擇與其年齡特征以及需求相匹配的環(huán)境教育內(nèi)容，針對大班、中班和小班等不同年級選擇針對性的教育活動，在開展常規(guī)環(huán)境教育的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新，將環(huán)境教育內(nèi)容和實際生活聯(lián)系起來，善于從生活中取材，充分利用地域優(yōu)勢，結(jié)合人文風俗等，發(fā)揮教師和幼兒的創(chuàng)造性，打造更多主題性活動，針對不同的節(jié)日開展多樣化的主題活動，提高幼兒參與環(huán)境保護、節(jié)約資源的意識和積極性。另一方面教師要積累豐富的生活經(jīng)驗，利用一切機會帶領(lǐng)學生走出課堂，參與到大自然中，尋找自然的氣息和足跡，感受美好自然的快樂，還可以將環(huán)境教育與幼兒的生活結(jié)合起來，讓幼兒從身邊小事做起，從自己做起，自覺主動地參與到保護環(huán)境的行動中，在潛移默化中提升修養(yǎng)。

（四） 與家長一起聯(lián)動，積極創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)保環(huán)境氛圍

幼兒園要和家長加強溝通，通過舉辦開放日、家長園地、家庭訪談等活動，提高家長參與環(huán)境保護的積極性，并引導他們與幼兒園、與孩子一起，打造良好的成長氛圍。

總之，幼兒園環(huán)境教育的形式和途徑多種多樣，無論采取什么樣的形式，都需要結(jié)合環(huán)境教育的要求和幼兒的身心成長特點進行設(shè)計創(chuàng)造，教師樹立好榜樣、學生積極參與、家長給予支持，只有這樣才能形成合力，不斷提升環(huán)境教育水平。

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作者簡介：

汪小麗，甘肅省甘南藏族自治州，甘肅省甘南州臨潭縣流順鄉(xiāng)幼兒園。