新時期初中班主任班級管理藝術(shù)探究

摘要：初中時期是學(xué)生心理變化的關(guān)鍵時期。對此，本文將從班主任管理方法研究的角度出發(fā)，提出構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、注重班風(fēng)班貌建設(shè)、注重班干部團隊建設(shè)、建立健全完善的賞罰制度、積極聯(lián)動家長管理班級的方法，以期達到創(chuàng)建優(yōu)秀班級、學(xué)生形成良好心理、學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高的目的。

關(guān)鍵詞：班級管理；學(xué)生心理；初中班主任

日常生活中，班主任與學(xué)生交往較多，會直接影響學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀。尤其初中時期，學(xué)生的心理會發(fā)生一系列變化，班主任的作用更加突顯?？梢?，初中班主任對班級的管理是工作的重點，而做好這項工作需要恰當(dāng)?shù)剡\用科學(xué)的管理方法。在文章中，筆者列出了五點實踐經(jīng)驗。

一、 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系有助于班主任在班級管理工作中對班級學(xué)生進行有效的管理。初中學(xué)生對身邊的事情十分敏感，看重是否與身邊的人平等，具有明顯的青春期特征。因此初中班主任在對班級進行管理的過程中，要重視與學(xué)生建立的關(guān)系是否平等。初中班主任可以以同學(xué)或朋友的身份接觸學(xué)生，以取得學(xué)生的信任。要想構(gòu)建一種和諧融洽的師生關(guān)系，就需要初中班主任在管理班級時，無論是面對問題學(xué)生還是成績優(yōu)良、綜合素質(zhì)較高的學(xué)生時都要予以相同的尊重，并學(xué)會從學(xué)生的角度思考問題，以學(xué)生的思維理解問題，做到走上講臺班主任是教師，走下講臺班主任是朋友。如此班主任才能真正地走進學(xué)生心中，能夠和學(xué)生平等地溝通與交流，進行針對性的引導(dǎo)。在與學(xué)生建立朋友關(guān)系后，班主任可以通過與學(xué)生交流聊天等方式引導(dǎo)學(xué)生說出心中關(guān)于學(xué)習(xí)或生活上的困惑，并結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，耐心地引導(dǎo)勸導(dǎo)。這樣有利于進一步增進師生關(guān)系，也有助于學(xué)生解決內(nèi)心困惑，樹立正確的人生觀、價值觀。

二、 注重班風(fēng)班貌建設(shè)

班風(fēng)班貌在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中無形產(chǎn)生著巨大的影響。良好的班級學(xué)風(fēng)有助于加深學(xué)生對學(xué)習(xí)態(tài)度的認識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。作為初中班主任要時刻意識到建設(shè)良好班級風(fēng)貌的重要性。在班風(fēng)班貌的建設(shè)過程中，首先，要注意班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)。教師可以在教室里中設(shè)立表揚榜，將班上學(xué)習(xí)成績良好的學(xué)生名字和成績共同粘貼在上面，給班級其他學(xué)生樹立榜樣，這樣對榜上的學(xué)生也是一種鼓勵，并且提出更高的要求。在學(xué)風(fēng)濃郁、學(xué)習(xí)氣氛濃厚班級中學(xué)習(xí)，有助于班級學(xué)生學(xué)習(xí)成績整體上漲，因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)是不容忽視的。其次，要加強對學(xué)生的品德教育。初中學(xué)生正處于青春期、叛逆期，對任何不順心的事情都有抵觸心理。因此，初中班主任更應(yīng)該加強對學(xué)生的思想道德教育。教師應(yīng)當(dāng)以人文關(guān)懷為主，尊重學(xué)生的同時勸說學(xué)生、鼓勵學(xué)生，并采取以防為主、防治結(jié)合的策略，注重班集體品德教育中的預(yù)防工作。

三、 注重班干部團隊建設(shè)

在班級管理過程中，有時班主任與學(xué)生溝通不方便，此時就需要班干部團隊協(xié)助班主任進行管理。因此班干部團隊的選拔與建設(shè)也是十分重要的。班主任在進行班級管理過程中，要注重學(xué)生之間的自我管理，充分發(fā)揮班干部團隊對班級管理的主動性、積極性，鍛煉其自我管理能力。如此，在減輕班主任負擔(dān)的同時也鍛煉了班干部的個人素質(zhì)，幫助其全面發(fā)展。班主任本人要意識到班級管理不是個人的事情，而是班級全體學(xué)生的事情，班級是需要全班所有學(xué)生共同管理的，在班干部團隊對班級進行管理的同時也要使全班學(xué)生能夠意識到自己的權(quán)利與義務(wù)，強化班集體的集體意識和責(zé)任意識。在班干部團隊進行管理的過程中，班主任應(yīng)從管理內(nèi)容、管理方法、管理藝術(shù)等不同方面加以指導(dǎo)，使管理過程更加和諧有序。

四、 建立健全完善的賞罰制度

在傳統(tǒng)的教育理念下，班主任應(yīng)當(dāng)對學(xué)生嚴加要求。這種管理理念，雖然能樹立起班主任的威信、建立起良好的班級秩序，但是易讓學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理，喪失對初中班主任的信任。因此，初中班主任在進行班級管理的過程中，應(yīng)當(dāng)秉持人文關(guān)懷，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點，充分鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心。在學(xué)生犯錯誤時，也盡量不要過分說教，掌握好批評的力度是最重要的。班主任在開展管理工作的過程中一定要秉持嚴寬相濟的原則，重點開展德育教育。在學(xué)生取得進步的時候，班主任應(yīng)當(dāng)對其予以適當(dāng)?shù)目洫劊?dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題的時候，班主任不能急于對其批評與指責(zé)，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生對錯誤原因加以分析，幫助其找到解決辦法并加以改正，從而使該學(xué)生不會再犯類似的問題。在做班級管理的工作時，適當(dāng)?shù)嘏u也是有效的解決策略。它可以讓學(xué)生的頭腦保持清醒，態(tài)度更好地認識到自身的錯誤，并且加以改正。但是在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)厥褂谜_的方法和方式，最重要的是對學(xué)生的自尊心加以保護。初中班主任在進行班級管理的過程中也應(yīng)當(dāng)注意使用的管理方式的藝術(shù)性和語言的得當(dāng)性。班主任可以運用一些名言警句，來向?qū)W生闡明道理，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身錯誤，要注意用語委婉，避免對學(xué)生自尊心造成傷害。

五、 積極聯(lián)動家長管理班級

成功的班級管理需要學(xué)校和家長雙方面的支持。因此，初中班主任在進行班級管理的同時也需要加強與學(xué)生家長的聯(lián)系和溝通，建立家長和學(xué)校聯(lián)合管理的雙動機制，拓寬班級管理方式的渠道，加強班級管理力度。同時班主任也需要向家長反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，肯定學(xué)生優(yōu)點，指出學(xué)生缺點，引導(dǎo)家長加入班級管理的隊伍中。

例如，在出現(xiàn)學(xué)生不服從學(xué)校管理的時候，班主任可以通過聯(lián)合家長的方式，采用多方管理手段與學(xué)生家長進行合理溝通，使其協(xié)助管理，雙方面共同管理、引導(dǎo)學(xué)生。在家庭中，家長給學(xué)生營造一個利于學(xué)生健康成長的環(huán)境；在學(xué)校中，班主任引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。如此，班主任通過多方面聯(lián)動拓展班級管理的方式，為學(xué)生提供了健康成長的優(yōu)良環(huán)境，極大地提高了班級管理效率。

總而言之，班主任是學(xué)生“人生的導(dǎo)師”。班主任要有人文情懷，不僅要傳教解惑，更是要育人。班主任應(yīng)當(dāng)將人文的情懷貫穿到對班級的管理工作中，關(guān)心學(xué)生的心理健康，樹立良好的班風(fēng)，對學(xué)生悉心教導(dǎo)、循循善誘、曉之以理，讓班級成為一個充滿溫馨感的大家庭，讓學(xué)生提高綜合素質(zhì)，將來成為對社會有用的人。

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作者簡介：

杜進滿，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市靖遠縣第六中學(xué)。