淺析高中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題及解決對(duì)策

顧生虎

【摘要】高中英語(yǔ)教學(xué)是高中階段教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)起到了極為重要的作用。當(dāng)前，高中英語(yǔ)教學(xué)中存在著很多的問(wèn)題急需解決，本文對(duì)當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行探索，指出解決這些問(wèn)題的對(duì)策，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)教學(xué) 存在的問(wèn)題 應(yīng)對(duì)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）34-0116-02

隨著現(xiàn)在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展的新課程改革與教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)越來(lái)越難以適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的發(fā)展需要，在各個(gè)階段的學(xué)科教學(xué)里面，都在進(jìn)行著教學(xué)的改革與實(shí)踐，這一點(diǎn)在高中英語(yǔ)教學(xué)之中也有著明顯的體現(xiàn)。在高中英語(yǔ)教學(xué)之中，老師開(kāi)始注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，注重在課堂之上引進(jìn)一些新的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，其目的是為了能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的時(shí)候更加高效，這樣老師會(huì)省去很多教學(xué)的麻煩，整個(gè)教學(xué)朝著好的方向發(fā)展，這樣教學(xué)的效率會(huì)得到很大的提高。

1.當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程開(kāi)發(fā)意識(shí)薄弱

當(dāng)前，在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，老師對(duì)學(xué)生的開(kāi)發(fā)意識(shí)顯得較為薄弱，很難對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有開(kāi)發(fā)的意識(shí)。很多老師在講解課程的時(shí)候，往往是趕鴨子上架，不注重學(xué)生的接受能力，只是一股腦地將所了解的英語(yǔ)知識(shí)傳遞給學(xué)生，這樣使得整個(gè)課堂教學(xué)較為死板。老師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響和束縛較為嚴(yán)重，對(duì)于教材的依賴(lài)性較為嚴(yán)重，沒(méi)有自身的獨(dú)立思考和判斷。再有就是老師在課堂上壟斷了整個(gè)的教學(xué)，不能給學(xué)生提供一點(diǎn)思考和想象的空間，這樣就使得學(xué)生的開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)意識(shí)較為薄弱，很難形成自身獨(dú)特的價(jià)值思維體系。

1.2英語(yǔ)學(xué)科教材地位較為弱化

高中英語(yǔ)教學(xué)為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中往往弱化教材地位，而是運(yùn)用自身的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這樣就使得英語(yǔ)教材的作用不能得到很好的發(fā)揮。英語(yǔ)教材內(nèi)容是較為重要的，老師為了能夠在教學(xué)中提高教學(xué)效率，就采用了自身獨(dú)特的方式進(jìn)行教學(xué)，忽視了英語(yǔ)教材的地位，這樣導(dǎo)致的結(jié)果是偏離了教學(xué)的根本，導(dǎo)致了教學(xué)效率較為低下。另外，部分英語(yǔ)老師對(duì)于教材與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系處理不好，不能將教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，在課堂之上脫離實(shí)際，空講一些理論知識(shí)，這樣也不利于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，值得引起老師的足夠重視，能夠認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教材與實(shí)際之間的聯(lián)系，在講解英語(yǔ)教材時(shí)，能夠貫徹一些實(shí)際生活當(dāng)中的內(nèi)容，這樣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)很有幫助。

1.3英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)不高

現(xiàn)在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，很多英語(yǔ)老師的素質(zhì)不高，不能對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行正確的理解和認(rèn)識(shí)，也不能很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。尤其是一些年齡大的老師，在教學(xué)上存在松懈的情緒，都是用傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，缺乏教學(xué)方式上的創(chuàng)新，也不能及時(shí)地糾正自身教學(xué)當(dāng)中的一些錯(cuò)誤和問(wèn)題，這樣就使得問(wèn)題越積越多，最后積重難返，就會(huì)出現(xiàn)教學(xué)上的失誤。很多老師只顧自身的講課，不關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況老師不了解，這樣講解內(nèi)容的時(shí)候也缺乏針對(duì)性，不能有效地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到幫助和推動(dòng)的作用，這樣就影響了整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的效率。

1.4高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊

在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的基礎(chǔ)存在著參差不齊的現(xiàn)象，由于各地區(qū)小學(xué)和初中教學(xué)階段對(duì)于英語(yǔ)教育重視的程度不同，導(dǎo)致學(xué)生上高中之后英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在著差異性，有些學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)好一些，有些差一些，老師沒(méi)辦法在中間進(jìn)行協(xié)調(diào)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)好的學(xué)生會(huì)在上課的時(shí)候多與老師進(jìn)行配合，從而更加喜愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。而對(duì)于學(xué)生成績(jī)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就會(huì)自暴自棄，不愿意去學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，這樣只會(huì)越來(lái)越差。作為老師來(lái)說(shuō)，需要調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，更加鼓勵(lì)其努力向前，而對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，要對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，保持良好的心態(tài)，以應(yīng)對(duì)人生當(dāng)中的各種挑戰(zhàn)。

2.解決高中英語(yǔ)教學(xué)中存在問(wèn)題的對(duì)策

2.1強(qiáng)化英語(yǔ)教師的地位

在新課程改革的背景下，對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)提出了一系列新的要求，已經(jīng)不再是單單地講述一些英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)于英語(yǔ)教師的素質(zhì)提出了更高的要求。作為學(xué)校英語(yǔ)教研組來(lái)說(shuō)，要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)老師的培訓(xùn)工作，提高英語(yǔ)老師的專(zhuān)業(yè)技能，能夠讓英語(yǔ)老師對(duì)所教授的英語(yǔ)內(nèi)容有更加清楚的認(rèn)識(shí)，并且能夠更加快捷地教授英語(yǔ)知識(shí)。英語(yǔ)教研組要對(duì)每個(gè)英語(yǔ)老師都派出一定的任務(wù)，并且有詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和安排，并且能夠確定出英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，這樣老師在教授課程的時(shí)候，也會(huì)變得更加積極。在教授英語(yǔ)課程的時(shí)候，老師需要不斷地反思自身的教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)地改正一些所犯的錯(cuò)誤，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)采用精益求精的方法，來(lái)提高整個(gè)英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2.2強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)情境的作用

在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，老師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠適應(yīng)這個(gè)情境，并且能夠融入到教學(xué)情境當(dāng)中，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力。具體說(shuō)來(lái)，教學(xué)情境的設(shè)立，就是能夠給學(xué)生設(shè)立一個(gè)寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在這個(gè)環(huán)境當(dāng)中更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。老師需要模擬一定的教學(xué)場(chǎng)景，在這個(gè)場(chǎng)景當(dāng)中多加入一些實(shí)際生活當(dāng)中的案例，通過(guò)這些案例來(lái)吸引學(xué)生，讓學(xué)生能夠通過(guò)自身的努力來(lái)解決問(wèn)題，這樣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)起到了很大的幫助作用。同時(shí)，英語(yǔ)作為一門(mén)綜合性很強(qiáng)的語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中伴隨著大量的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的內(nèi)容，對(duì)于這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握需要擴(kuò)大自身的詞匯量，進(jìn)行大量地閱讀學(xué)習(xí)。因此，老師需要將學(xué)生置身于一種自我感知和自我理解的境地，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)這些英語(yǔ)問(wèn)題進(jìn)行思考和總結(jié)，提出一些好的學(xué)習(xí)方法，這樣就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.3提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力

要想更好地給學(xué)生教授好英語(yǔ)知識(shí)，老師需要不斷地提升自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力，讓自身的能力得到提高和發(fā)展。老師需要不斷地更新自身的教學(xué)理念，能夠?qū)虒W(xué)方法有所創(chuàng)新。老師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高可以通過(guò)兩種途徑，一種是老師自身通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)，來(lái)提高個(gè)人的素養(yǎng)，另一種是通過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于老師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)需要做好這一事情，讓老師在講解英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候能夠變得更加高效。在講解英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候，老師不能還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，而是能夠有所創(chuàng)新和發(fā)展，老師需要做好教學(xué)方式上的轉(zhuǎn)變工作，讓教學(xué)變得更加高效。老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)很重要，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助，需要引起老師的重視。

2.4創(chuàng)新教學(xué)方法

在高中英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，老師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，能夠運(yùn)用新的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以提高整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的效率。具體說(shuō)來(lái)，在教學(xué)中可以運(yùn)用多媒體技術(shù)這一輔助教學(xué)工具，通過(guò)多媒體技術(shù)，將所要教授的英語(yǔ)知識(shí)，更加直觀地展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更加深刻地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)當(dāng)中的圖片和視頻，可以使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加直觀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加高效。而通過(guò)多媒體技術(shù)，也可以讓學(xué)生去查找資料，通過(guò)資料當(dāng)中對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的闡述，來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。另外，老師可以將班級(jí)的學(xué)生分成幾個(gè)小組，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在一起來(lái)共同探討問(wèn)題，并且解決實(shí)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中的問(wèn)題，這樣學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力也能夠得到很大的提高。

總之，對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，要想更好地提高課堂教學(xué)效率，就需要老師在平時(shí)的教學(xué)中多注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)制定教學(xué)方案，這樣的教學(xué)才能更加切合實(shí)際，整個(gè)教學(xué)效率才能夠變得更高。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊?lèi)?ài)煥.淺談新課改下如何提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量[J]. 中學(xué)英語(yǔ)之友，2010（07）.