淺談新課改下的初中道德與法治教學(xué)

摘要：如今我們對學(xué)生的培養(yǎng)都是全面的培養(yǎng)的，注重德智體美勞全面發(fā)展，不僅希望孩子的身體健康，也希望孩子的心理健康。心理健康也是培養(yǎng)優(yōu)秀道德品質(zhì)的基礎(chǔ)，學(xué)生有了優(yōu)秀的道德品質(zhì)才能更好地長大成人，成為一個高素質(zhì)的人才。由此可知孩子的德語與法治教學(xué)也是尤為重要的，在初中階段的學(xué)生更需要引起重視，很多初中的孩子出現(xiàn)自殺或者犯罪的行為，這些孩子都是因為自身道德出現(xiàn)了問題，最后導(dǎo)致心理出現(xiàn)問題，走上一條不歸路，所以在初中教學(xué)中需要老師慢慢滲透德育與法治教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新課改；初中；道德與法治；教學(xué)

一、 引言

隨著現(xiàn)在社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，家長都為了生活都很忙碌，平日只注重關(guān)注孩子的成績，滿足他們的物質(zhì)需求，而忽略了他們的心理需求，不了解孩子的道德品質(zhì)，在孩子心理生理出問題的時刻，家長并不能及時發(fā)現(xiàn)問題。所以，在這種情況下，我們老師就需要兼?zhèn)浣虝说慕虒W(xué)意識以及讓學(xué)生健康成長的社會責(zé)任感，要充分利用老師的德育功能去發(fā)揮老師教書育人的作用。初中班德育與法治課的教師也要積極配合號召，要在自己的教學(xué)過程中逐步滲透心理教育，在學(xué)習(xí)和生活中關(guān)心學(xué)生，從而增強學(xué)生的德育品質(zhì)。

二、 新課改下的初中道德與法治教學(xué)的必要性

（一） 初中教學(xué)中滲透道德教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)今時代飛速發(fā)展，學(xué)生能有一個良好的道德品質(zhì)仍存在著很多的問題，因為每個孩子出生成長的環(huán)境不同，他們每個人都有自己的煩惱，平日家長忙于工作，爸媽的關(guān)心不夠，加上老師新課改的提出，部分老師沒有結(jié)合新課改的要求，還是遵循以往的教學(xué)模式，沒辦法去注意到每一位學(xué)生，一邊要教學(xué)，一邊要做好老師該做的，學(xué)生的心理變化也很難被老師發(fā)現(xiàn)，沒辦法照顧到每一個學(xué)生，家長沒能履行好自己的監(jiān)管責(zé)任，學(xué)生的心智也處于發(fā)展階段，不夠成熟與堅強。甚至有部分老師也不能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理狀態(tài)變化，沒有察覺學(xué)生道德品質(zhì)下滑，只重視教育，忽視了學(xué)生的心理狀態(tài)。在這種情況下學(xué)習(xí)的學(xué)生很容易出現(xiàn)各種各樣的問題，比如說發(fā)生輟學(xué)、搶劫、盜竊等違法行為的事件，這些情況發(fā)生的原因很大一部分就是因為學(xué)生道德出現(xiàn)了問題，而沒有及時被老師以及家長發(fā)現(xiàn)。

（二） 新課改下的初中道德與法治教學(xué)的重要性

培養(yǎng)初中生道德與法治教育在學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活過程中是重中之重，特別是學(xué)生還處于初中階段，這是一個重要的發(fā)展階段，如果家長和老師不能做好合理的預(yù)防措施，學(xué)生很容易走上歧路，一旦學(xué)生行差踏錯，后果將十分嚴重，這關(guān)系到學(xué)生一生的健康發(fā)展。在近幾年，不斷發(fā)生學(xué)生自殺事件和犯罪事件，所以，我們必須要為孩子的心理健康發(fā)展提供保障。只有具備了健康的心理才能促進良好的道德品質(zhì)的發(fā)展。教書育人也是數(shù)學(xué)班主任的本職工作，班主任應(yīng)該嚴格履行自己的職責(zé)。在這個知識至上的時代，人才是社會的必需，而社會更需要的是高素質(zhì)人才。青少年處在人格培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，對他們進行及時的心理引導(dǎo)有利于促進國家未來與民族興盛的發(fā)展。

三、 新課改下的初中道德與法治教學(xué)的有效途徑

（一） 老師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的心理變化

學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治就是為了能有一個優(yōu)良的道德品質(zhì)，而學(xué)生的心理變化直接影響著學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成，如果學(xué)生的心理不健康，那么學(xué)生的道德品質(zhì)自然也不會高尚。所以老師要多留心學(xué)生，注意學(xué)生的各種變化，關(guān)心學(xué)生的心理，不要讓學(xué)生對周圍環(huán)境產(chǎn)生抵觸不滿的情緒，要多鼓勵學(xué)生，老師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化時，要及時記錄，及時與學(xué)生進行交流溝通，了解學(xué)生的煩惱，并為其找出解決問題的辦法，指導(dǎo)學(xué)生走出困境。疏導(dǎo)過后，教師也要多留心多觀察，注意學(xué)生的問題是否真的得到了解決，學(xué)生的情況是否有明顯的好轉(zhuǎn)。尤其是班主任，班主任要發(fā)揮自己的作用，針對個別學(xué)生的問題，對比班上其他同學(xué)進行分析。同時班主任也要和家長溝通，和家長一起配合，與教師共同努力，從而讓學(xué)生養(yǎng)成積極健康的心理狀態(tài)。

（二） 豐富教學(xué)，逐步灌輸?shù)赖屡c法治的重要思想

老師應(yīng)該發(fā)揮自身責(zé)任，老師要根據(jù)新課改的要求改變自己的教學(xué)模式，為他們營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。老師在平日的教學(xué)可以通過組織集體活動，利用班級文化的影響，發(fā)展學(xué)生的情感和認知水平，創(chuàng)造良好和諧的班級環(huán)境，避免孩子的孤獨感和壓抑情緒。同時，建立良好的師生關(guān)系，多與學(xué)生交流溝通，在交流中為學(xué)生灌輸?shù)赖屡c法治的重要思想。同時老師也可以將啟發(fā)式的教學(xué)滲透在課堂講授之中，在上課時把教學(xué)任務(wù)布置下去，讓學(xué)生分小組在課堂上討論得出結(jié)果，然后再在課堂上展示，表現(xiàn)好的學(xué)生得到一定的分數(shù)或者學(xué)分，這樣不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，還有利于提高學(xué)生們的團結(jié)合作能力的水平，讓學(xué)生們明白合作的必要性，讓學(xué)生養(yǎng)成積極健康的心理。在潛移默化之中，影響學(xué)生心理狀態(tài)的變化，使得學(xué)生們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，愿意和教師進行溝通，愿意去做老師提出的建議和意見，同時，這也提升了教師的教學(xué)質(zhì)量，達到事半功倍的效果。只有學(xué)生擁有積極健康的心理，他們學(xué)習(xí)道德與法治才能更加容易，而且這有利于學(xué)生去接受與理解更多新鮮事物。

四、 結(jié)論

隨著時代的發(fā)展，社會以及各方面的影響，造成了部分學(xué)生在與人溝通、待人接物方面存在障礙，阻礙了學(xué)生健康道德品質(zhì)的養(yǎng)成。所以我們每一個人都應(yīng)該來愛護、保障孩子的心理健康，讓他們的身心都能夠得到充分、健康地發(fā)展，促進優(yōu)秀道德品質(zhì)的養(yǎng)成，成為建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的有用人才。

參考文獻：

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[2]田瑋莉.大學(xué)數(shù)學(xué)教育探索[J].中國成人教育，2005（11）.

作者簡介：

劉碧蓉，湖南省邵陽市，湖南省邵陽市洞口縣又蘭鎮(zhèn)石橋初級中學(xué)。