初中數(shù)學高效課堂探究

摘要：隨著新課程改革的不斷深入與實施，初中數(shù)學教學要面對的首要問題就是怎樣提高課堂教學效率。想要提高課堂教學效率就必須改變傳統(tǒng)的教學方式，使學生的主體地位得以展現(xiàn)，使用多媒體教學來調(diào)動學生的學習積極性，并且轉(zhuǎn)換角色以朋友的身份跟學生溝通交流，消除師生之間的溝通障礙，以此來提高初中數(shù)學課堂教學效率。本文對當前我國初中數(shù)學課堂的教學現(xiàn)狀進行了分析，根據(jù)個人多年的教學經(jīng)驗，就北師大版初中數(shù)學提出幾點提高初中數(shù)學課堂教學效率的方法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；數(shù)學教學；高效課堂；探究

社會經(jīng)濟在高速發(fā)展，基礎教育教學改革也在不斷完善更新，我國的基礎教育教學正處于由傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育過渡階段。學校的教學改革實施過程中，如何提高課堂教學效率成為廣大教師所要面對的主要難題，這就需要廣大教師不斷創(chuàng)新完善教學方法，逐步提高初中數(shù)學課堂教學效率。

一、 當前我國初中數(shù)學的教學現(xiàn)狀

（一） 初中數(shù)學教師缺乏專業(yè)水平

當前我國部分初中數(shù)學教師專業(yè)水平不足，這是一個特別嚴重的問題。教師是學生在學習道路上的領路人，如果教師本身的專業(yè)素養(yǎng)不達標，就不能給學生做出正確的指引。以往強制灌輸?shù)慕虒W方法使學生處于被動位置，違背了新課改提出的把學生作為課堂主體的原則，所以初中數(shù)學教師要不斷提高本身的專業(yè)知識水準，創(chuàng)新教學方法，提升初中數(shù)學課堂教學效率。

（二） 數(shù)學知識難度大，學生的學習興趣低下

數(shù)學是一門比較抽象的學科，與其他學科相比會更加復雜，學習起來難度特別大，所以學生對數(shù)學的學習興趣不高，很多學生不能完全吸收課堂上所學的知識，不會的知識點越積越多，導致學生學習數(shù)學的積極性越來越低，成績越來越差。這就需要教師改進教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，并且對學生學習方向做出正確的引導，讓學生就所學知識進行理解和掌握。

（三） 傳統(tǒng)教學方式使數(shù)學課堂枯燥無趣

對初中生來講，數(shù)學課堂只有枯燥乏味，毫無樂趣可言，造成學生這一心理的主要原因不在學生而是教師，是教師使用的傳統(tǒng)的教學方式，總是讓學生做大量的習題，背誦數(shù)不清的公式，使學生不愿意上數(shù)學課，甚至是怕上數(shù)學課。想要扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)象就需要初中數(shù)學教師改變黑板、粉筆這種空洞枯燥的教學方式，如何使單調(diào)無味的數(shù)學知識變得有趣，成為教師重點考慮的問題。

二、 構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂的方法

（一） 學生做好課前預習，教師認真?zhèn)湔n

在教學過程中教師負責教，學生負責學，整個過程只有師生雙方相互配合才能完成教學目標。以往教師只注重給學生留課前預習作業(yè)，自己只簡單地備課，這種做法是不可取的。教師在課前不能單純地只是備課，要將教材內(nèi)容進行更深層次的挖掘，明確教學重點難點，在此基礎上按照學生的具體情況，最后擬定出既表現(xiàn)出教材的重點難點又符合學生具體情況的教學計劃。在此過程中教師要重點鉆研怎樣能以生動形象的方式把數(shù)學知識展現(xiàn)在學生面前。

（二） 巧設趣味性問題，引導學生自主學習

部分學生因為數(shù)學知識乏味無趣對數(shù)學的學習失去興趣，所以教師要在設計問題上進行鉆研，要將無趣變成有趣，吸引學生主動思考。數(shù)學知識在日常生活中應用廣泛，教師可以引導學生對于一些數(shù)學知識結(jié)合日常生活來提出問題并且解決問題。例如在教授一元一次方程時，教師可以合理設計與學生生活相關(guān)的問題。如媽媽去市場買菜，如果支付售貨員10元錢，那媽媽就多花了4元，如果支付8元錢就少了兩元，讓學生們根據(jù)上面的描述設計幾個問題，并要求用方程求解。再比如：學從分數(shù)到分式這節(jié)內(nèi)容時，教師可以設計以下問題：1.星期天爸爸帶小明去動物園，從家到動物園的距離是50 km，爸爸以每小時80 km的速度行駛，多長時間能到達？2.小明到動物園門口，看到成人票30元/張，學生票20元/張，爸爸要花多少錢購買他和小明的門票？平均每個人需要多少錢？學生通過自主思考，小組研究，可以提出很多問題，并且自己能夠求出答案。在數(shù)學課堂設計趣味性問題，提高了學生的學習興趣，使他們自主學習，認真思考，牢固地掌握了知識點，也使課堂效率得到一定的提升。

（三） 合理使用多媒體教學，提高課堂效率

隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，電子產(chǎn)品的普及，多媒體也被引進課堂變成一種教學方式展現(xiàn)在學生面前。多媒體可以把教學內(nèi)容生動形象地呈現(xiàn)出來，使學生學起來容易，教師教起來也方便。例如，在講解“梯形面積計算”時，教師可以運用多媒體課件展示兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形的過程，幫助學生推導出梯形的面積計算公式。多媒體的應用把抽象的數(shù)學公式變得直觀明了，從而提升了學生對數(shù)學的學習興趣，最終提高了初中數(shù)學課堂教學效率。再比如在“圓與圓的位置關(guān)系”一節(jié)的教學中，利用多媒體制作課件，教師既能展現(xiàn)兩圓的連續(xù)運動，還可以隨時將圖形定格在需要的位置上。多媒體將靜止的圓變成動態(tài)的圓，吸引了學生的注意力，激發(fā)了學習興趣，進而提高了課堂教學效率。

三、 結(jié)語

總之，教師要改變傳統(tǒng)教學模式，逐漸轉(zhuǎn)變教學思想，深入研究完善多元化的教學方式，使初中數(shù)學高效課堂逐步得以實現(xiàn)。

參考文獻：

[1]郭建剛.成就初中數(shù)學高效課堂教學的探討[J].教育教學論壇，2012（10）：242-243.

[2]吳秀清.新課改形勢下構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂的策略[J].亞太教育，2015（16）：79.

作者簡介：

趙映艷，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市靖遠縣第六中學。