傳統(tǒng)文化進校園對改善學(xué)校德育工作內(nèi)容和途徑的研究

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【摘要】我國是一個文明大國，有著比較悠久的歷史。其中蘊含的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化可以成為教育教學(xué)的重要載體。尤其是在進行學(xué)校德育教育的過程中，教師和領(lǐng)導(dǎo)可以讓傳統(tǒng)文化進校園，讓傳統(tǒng)文化凈化學(xué)生的內(nèi)心，真正的成為對社會有用的人才。我國傳統(tǒng)文化之中，很多是強調(diào)以人為本，同時也關(guān)注自身道德的完善和提升。因此，我國的傳統(tǒng)文化在德育教育中展現(xiàn)出了重要的價值，學(xué)?？梢灾钟趥鹘y(tǒng)文化的融入。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化 學(xué)校德育工作 開展途徑

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）33-0024-02

前言：在學(xué)校教育教學(xué)之中，德育教育成為了十分重要的內(nèi)容。教師在進行德育教育的時候，要從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂。同時，學(xué)校要讓德育教育成為學(xué)生的重要引領(lǐng)。傳統(tǒng)文化進入校園成為了學(xué)校德育工作開展的重要載體。在這個過程中，傳統(tǒng)文化會從根本上讓學(xué)生的認知到德育教育工作開展的重要性和價值。學(xué)校實行針對性德育教育，讓學(xué)生的心靈得到凈化，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，朝著更好的方向成長。

一、傳統(tǒng)文化在學(xué)校德育工作開展中的重要意義

學(xué)校在實際進行德育教育工作的時候，應(yīng)該從本質(zhì)上對所學(xué)習(xí)的知識進行分析和升級，為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的德育教育環(huán)境。在其中融入傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了重要意義。第一，在傳統(tǒng)文化的激發(fā)下，會讓學(xué)生對德育工作的開展產(chǎn)生清晰的認知和理解。在這個過程中，學(xué)生也會充分的體會到德育工作的本質(zhì)，讓學(xué)生真正的領(lǐng)略到德育知識的內(nèi)涵。學(xué)生參與德育教育的積極性和主動性會得到提升。第二，教師在德育教育之中融入傳統(tǒng)文化，是對德育工作內(nèi)容的一種豐富。在其中，會讓學(xué)生接觸豐富多彩的德育內(nèi)容[1]。這樣，德育工作的開展則上升到了一個新的階段。第三，在傳統(tǒng)文化的引領(lǐng)下，會保證學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和性格。傳統(tǒng)文化之中蘊含了優(yōu)秀的內(nèi)容，讓學(xué)生進行深度的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會體會到德育知識的價值。很多具有價值的德育教育內(nèi)容就會讓學(xué)生朝著良好的方向發(fā)展?？傊?，在學(xué)校開展德育教育工作的過程中讓傳統(tǒng)文化進校園具有重要意義和價值。

二、傳統(tǒng)文化在學(xué)校德育工作運用的具體途徑

（一）把優(yōu)秀文化放在重要位置

傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚成為了教育教學(xué)的重任，教師在教育教學(xué)之中展現(xiàn)出了重要的地位，更是把文化知識傳遞給學(xué)生的重要橋梁。教師要盡到自己的義務(wù)，努力讓學(xué)生接觸到更多的傳統(tǒng)文化知識。德育教育就成為了教師進行傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)揚的重要途徑。在德育教育之中，教師把弘揚中華民族精神作為重要的任務(wù)，要讓學(xué)生能夠真正的做到自尊、自強和自信。所以，學(xué)校開展德育教育工作的時候，就要讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化擁有重要的地位和價值。教師要對傳統(tǒng)文化知識有一個清晰的認知和理解，遵循“取其精華去其糟粕”的原則，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化真正的融入到課堂之中。另外，教師還要把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化引入課堂之中，通過良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生的文化素養(yǎng)和整體素質(zhì)均得到提升[2]。這樣，傳統(tǒng)文化應(yīng)有的內(nèi)涵和意義才會得到彰顯，學(xué)生的文化素養(yǎng)才會得到提升。

（二）合理取舍傳統(tǒng)文化

我國的傳統(tǒng)文化有著比較豐富的內(nèi)容，其中蘊含了很多的知識。教師在開展德育教育工作的過程中，就應(yīng)該對其中的內(nèi)容進行合理取舍。比如，教師從德育教育的目標出發(fā)，開展有計劃和有目的的德育教育。教師要從育人出發(fā)，選用合理的教材。比如，《三字經(jīng)》就是一個很好的教材，學(xué)生在學(xué)習(xí)之后就會明白一些為人處世之道?，F(xiàn)階段，家庭中獨生子女比較多，經(jīng)常出現(xiàn)溺愛等問題[3]。這樣的情況下，父母在育人方面出現(xiàn)了很多的問題。學(xué)生在不良的家庭教育下，形成了自私的性格。所以，教師運用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教材會可以在很大程度上彌補其中存在的過錯?！洞髮W(xué)》、《論語》之中的內(nèi)容，就會讓學(xué)生體會到中華文化的博大精深，也會讓學(xué)生擁有較強的民族意識，提升學(xué)生道德素養(yǎng)。

（三）以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)開展德育活動

學(xué)校要從傳統(tǒng)文化出發(fā)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，并能夠以具體的德育教學(xué)內(nèi)容為落腳點。讓傳統(tǒng)文化成為學(xué)校德育活動開展的重要載體。傳統(tǒng)文化和學(xué)生之間形成了零距離，就會讓學(xué)生真正的感受到傳統(tǒng)文化的魅力和價值。學(xué)生能夠?qū)W會做人，并更好的進行學(xué)習(xí)。學(xué)校在進行德育工作開展的過程中，就應(yīng)該對德育教學(xué)內(nèi)容進行重點概括，形成完善的教學(xué)體系，保證學(xué)生在德育教學(xué)之中能夠系統(tǒng)的學(xué)習(xí)到具體知識內(nèi)容。在其中，也可以更好的引導(dǎo)學(xué)生吸收傳統(tǒng)文化之中的精髓，對傳統(tǒng)文化的美德等進行弘揚，為今后的德育工作開展提供準備。學(xué)?？梢蚤_展“校風(fēng)、家風(fēng)、班風(fēng)”等主題活動，借助傳統(tǒng)文化知識，讓學(xué)生的德育知識得到豐富。

結(jié)論：綜上所述，學(xué)校在開展德育工作的過程中，要尋找出有力的載體。在這其中，教師就要讓傳統(tǒng)文化展現(xiàn)出自身的精神內(nèi)涵。學(xué)校從我國的傳統(tǒng)文化本質(zhì)出發(fā)，讓學(xué)生真正的領(lǐng)略到文化的魅力和價值。學(xué)生的內(nèi)心得到凈化，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生真正的感受到德育知識價值。同時，學(xué)生在充分認識了德育教育內(nèi)涵的背景下，會受到傳統(tǒng)文化知識的熏陶，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，最終成為優(yōu)秀的人才。

參考文獻：

[1]徐廣華，陳同華，徐丹.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與德育教育融合的路徑探析——以聊城高級財經(jīng)職業(yè)學(xué)校為例[J].職業(yè)教育（中旬刊），2018（09）：28-30.

[2]郭翠梅.傳統(tǒng)催生力量 德育潤化心靈——傳統(tǒng)文化在學(xué)校德育管理中的運用[J].江西教育，2018（18）：17-18.

[3]盧智.弘揚傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新德育途徑——“博古開新”特色學(xué)校德育道路的探索[A].教育教學(xué)研究——課程教學(xué)研究（2017年版第二輯）[C].廣東晨越教育發(fā)展有限公司，2017：2.