新時期中職班級管理的探討

摘 要：文章針對新時期職業(yè)學(xué)校中職學(xué)生的現(xiàn)狀，結(jié)合多年的班主任工作實(shí)踐，就如何創(chuàng)新開展班級管理，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，做了初步的探討和嘗試。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;班級管理;班級凝聚力;家校合作

一、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，成為照亮學(xué)生心靈的一縷陽光

“00后”是成長于“信息社會+讀圖時代”的群體，他們普遍自我意識強(qiáng)、思維活躍，服從意識減弱，對教師已不再像傳統(tǒng)意義上的學(xué)生那樣“言聽計從”。如何讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地接受教師，從而“親其師，信其道、樂其學(xué)”呢？

作為班主任，要以父母之心去關(guān)愛學(xué)生，以朋友之心去理解學(xué)生，以為人師表的心態(tài)去引導(dǎo)學(xué)生，從而走進(jìn)學(xué)生的心靈。第一，班主任身正為范，用自己的工作熱情和言行去凈化學(xué)生的心靈，以自己高尚的人格潛移默化地影響學(xué)生。第二，理解和尊重每個學(xué)生。不要用成人的眼光來看學(xué)生的世界，每個學(xué)生都有屬于自己的成長經(jīng)歷、夢想以及為人處事的方法，要用心去傾聽學(xué)生的心聲，用心去關(guān)注班級中的特殊群體，用科學(xué)的方法，足夠的機(jī)智引領(lǐng)他們成為情智共長的新一代。班主任的理解與尊重要像一縷陽光照亮學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在激烈的競爭中保持積極的心態(tài)，勇敢地面對人生的挫折與失敗。

二、放手讓學(xué)生跳起來摘桃子，強(qiáng)化學(xué)生主體意識的培養(yǎng)

班級管理每個階段目標(biāo)的設(shè)定要遵循讓學(xué)生“跳一跳摘桃子”的原則，目標(biāo)就像長在樹上的桃子，摘也不是伸手即得，需要做些努力，費(fèi)點(diǎn)勁兒，跳一跳才能摘下;如果桃子掛得太高，跳也摘不到，學(xué)生會認(rèn)為努力也是白費(fèi)勁兒，最終喪失信心。因此目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)該是在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)再稍做努力就可以達(dá)到。這個桃子是學(xué)生自己摘到的，品味起來自然格外的甜，還想繼續(xù)去摘更多的桃子。在“跳一跳摘桃子”的過程中，每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，讓學(xué)生在快樂的成功體驗(yàn)中努力前行。

新生剛?cè)胄５囊粋€多月，班主任的工作在于“導(dǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，激發(fā)學(xué)生積極向上的生活心態(tài)，讓他們意識到自己該干什么，不該干什么。剛開始的一些集體活動班主任督促、指導(dǎo)的較多，在學(xué)生的努力配合下，取得了很好的成績，增強(qiáng)了學(xué)生的自信。以后，班主任就慢慢放手讓學(xué)生跳起來摘桃子，讓班委自主進(jìn)行班級管理，每個階段制定相應(yīng)的目標(biāo)，對每次活動及時總結(jié)得與失，在總結(jié)中不斷提高，從而不斷提升學(xué)生的自主管理能力。

三、以活動為依托，培養(yǎng)學(xué)生的自信，增強(qiáng)班級凝聚力

自信，是一個人健康成長的良好心理品質(zhì)，“自信決定成敗”。由于大多數(shù)的中職生都是中考的失敗者，通過班主任的教育和引導(dǎo)使每個學(xué)生都充滿自信，是學(xué)生健康、和諧成長的決定因素。要讓每個學(xué)生都擁有自信，第一，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要對學(xué)生充滿愛。班主任要用無私的愛來感化學(xué)生，從不同的角度去看待學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的個性，平等地對待每一個學(xué)生。第二，要鼓勵學(xué)生積極參加各種文體活動。學(xué)生在活動中個性可以得到張揚(yáng)，青春活力可以得到釋放，這鍛煉了學(xué)生精神品質(zhì)，增強(qiáng)了班級凝聚力。新生入校的第一個團(tuán)隊訓(xùn)練項(xiàng)目是隊列訓(xùn)練。我充分利用班內(nèi)的資源，激勵學(xué)生合作進(jìn)行自我訓(xùn)練，學(xué)生在自主訓(xùn)練的過程中，集體榮譽(yù)感慢慢形成，自我管理能力得到不斷提升。經(jīng)過刻苦訓(xùn)練，我班隊列比賽得到第一名，大大提升了學(xué)生的自信。我還積極開展形式各樣的班級活動，給學(xué)生提供更多的展示自己的機(jī)會，推薦優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任班干部，加入學(xué)生會、廣播室等，給他們一個更大的平臺展示自己。院系的演講比賽、校園歌手大賽、跳繩比賽等各類文體活動，學(xué)生都踴躍報名，積極參加，取得了好成績。學(xué)生很自豪地告訴我：“老師，我們班學(xué)生都很有才！”慢慢地，學(xué)生都找到了自信，班集體的榮譽(yù)感就出來了，每個學(xué)生都覺得自己所在的班級是最棒的，從而增強(qiáng)了班集體榮譽(yù)感?？傊?，活動的開展是構(gòu)建良好師生關(guān)系的橋梁，是班主任對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要途徑，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效手段。

四、有效教育、引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生自律意識培養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生自律意識的培養(yǎng)顯得尤為迫切，學(xué)生進(jìn)入二年級后，入學(xué)時的新鮮感逐漸消退，不少學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中目標(biāo)迷茫、缺少動力，對自己放松要求，對專業(yè)現(xiàn)狀、前景迷茫。班主任要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己、評價自己，做更好的自己。

我引導(dǎo)學(xué)生一起閱讀《沉睡中的大學(xué)生：你不失業(yè)，天理難容！》，文中所說的不思進(jìn)取、碌碌無為，白天渾渾噩噩，晚上精神亢奮地玩通宵的大學(xué)生，學(xué)生身邊不乏這樣的同學(xué)。我引導(dǎo)學(xué)生一起分析本來應(yīng)該奮斗的時光里，他們選擇安逸和妥協(xié)的原因。雖然這有深層次的社會原因：多元文化、多種價值觀并存的復(fù)雜文化生態(tài)環(huán)境，但更主要的是學(xué)生自己的原因。我積極進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生知道：外面的世界不會輕易原諒你。我讓學(xué)生明白一定要找到屬于自己的真正的人生價值和秩序，要跳出舒適圈，落實(shí)行動，改變自我，才能不斷強(qiáng)大！

1.教育是一個過程，成長需要等待

面對隊伍越來越強(qiáng)大的“有個性”的學(xué)生，班主任要學(xué)會善待他們的錯誤（當(dāng)然這些錯誤不是致命的、危害他人的），能改就好，年輕人總有些輕狂，但浪子回頭金不換。據(jù)我觀察，很多學(xué)生都是在高年級甚至走入社會后幡然醒悟的，然后相信“當(dāng)初教師說的是對的”，繼而開始努力。

2.設(shè)計豐富多彩的校內(nèi)外實(shí)踐活動

根據(jù)生源的狀況，學(xué)校可以設(shè)計專門的興趣課程。例如，開設(shè)書法、圍棋、舞蹈……不斷提升學(xué)生的文化與藝術(shù)修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與社會實(shí)踐，在豐富多彩的課堂、活動與實(shí)踐中自律自強(qiáng)、規(guī)劃未來。中職求學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀形成的階段，也是個人走向社會助跑的重要節(jié)點(diǎn)，學(xué)生不僅要用知識去挑戰(zhàn)新生活，更應(yīng)該學(xué)會用感恩的心去適應(yīng)社會、奉獻(xiàn)社會，讓他們學(xué)會更加珍惜在校時光，學(xué)會讓生活變得多彩，做一個有社會擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

五、我的班級我的家，家校合作，共創(chuàng)融洽的育人環(huán)境

現(xiàn)在的學(xué)生和家長口味都高，高到挑剔。學(xué)生要求老師顏值高、年輕、脾氣好。班主任要刻苦學(xué)習(xí)，不斷提升自己的各種智慧。面對“80后”的家長、“00后”的學(xué)生，家長、學(xué)生和教師有時思維不在一個平臺上，很多時候很難實(shí)現(xiàn)有效溝通。我奉行“我的班級我的家”的教育理念，了解每個學(xué)生的家庭情況，耐心地和家長進(jìn)行相應(yīng)的溝通，爭取家長的理解和支持，這樣有助于促進(jìn)學(xué)生價值觀念的積極轉(zhuǎn)變。在教育學(xué)生的同時，我也積極引導(dǎo)家長。只有把班級當(dāng)作家來經(jīng)營，班主任真心實(shí)意為學(xué)生、家長營造溫馨的“家”氛圍，班級才更有凝聚力，才能更好地實(shí)現(xiàn)家長、學(xué)生、班主任三者互利共贏。

六、加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)，鋪好學(xué)生的就業(yè)之路

班主任要幫助學(xué)生樹立“職業(yè)教育就是就業(yè)教育的理念”，把就業(yè)指導(dǎo)貫穿整個職業(yè)教育過程，從入學(xué)之初就開始進(jìn)行就業(yè)教育，讓學(xué)生明確用人單位對該專業(yè)人才的技能要求和素質(zhì)要求，從而明確努力的方向。三年級的學(xué)生面臨頂崗實(shí)習(xí)，他們站在人生又一次重要的選擇路口，很多學(xué)生會出現(xiàn)迷茫、躁動、糾結(jié)，班主任要冷靜地與學(xué)生共同探討如何面對未來的生活和工作，引導(dǎo)學(xué)生在時光的流逝中學(xué)會韜光養(yǎng)晦，理性前行。

1.積極進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，正確面對跟崗、頂崗實(shí)習(xí)

首先，要幫助學(xué)生樹立正確的實(shí)習(xí)心態(tài)。班主任要結(jié)合《職業(yè)指導(dǎo)》課程進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生更多地了解自己、了解專業(yè)和社會需求，在實(shí)習(xí)期更好地實(shí)現(xiàn)人職匹配，提高跟崗實(shí)習(xí)的穩(wěn)定性。

其次，要重點(diǎn)培養(yǎng)、提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。用人單位的考核指標(biāo)已不局限于專業(yè)學(xué)習(xí)成績，而是更注重實(shí)際工作能力、團(tuán)隊精神和創(chuàng)造力等多方面的素質(zhì)，班主任要引導(dǎo)學(xué)生提高就業(yè)競爭力。

最后，要密切關(guān)注就業(yè)市場的發(fā)展變化，及時掌握人才需求、就業(yè)形勢及其趨向等信息，多為學(xué)生提供有效的信息和幫助。

2.及時跟蹤跟崗實(shí)習(xí)學(xué)生，幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生根據(jù)實(shí)踐教學(xué)計劃，二年級之后，就對他們開展相應(yīng)的跟崗實(shí)習(xí)教學(xué)，學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)之后，班主任要一直默默關(guān)注他們的成長，盡可能地利用網(wǎng)絡(luò)和他們談心為他們鼓勁，通過實(shí)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生重新定位自己。學(xué)生在工作中要將責(zé)任放到首位。實(shí)習(xí)更多關(guān)注的是過程，實(shí)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是人生的寶貴財富。實(shí)習(xí)就像一塊試金石，它可以讓一些弱點(diǎn)暴露出來，引導(dǎo)學(xué)生克服這些弱點(diǎn)，為他們真正步入社會打好基礎(chǔ)。

在這個短平快的時代，職業(yè)學(xué)校的班主任一方面是教書育人，另一方面還要關(guān)照自己的內(nèi)心世界、不斷發(fā)現(xiàn)自己、反思自己、悅納自己，再去悅納學(xué)生?！笆澜缬卸渥蠲赖幕ǎ鞘乔啻和路既A”，班主任的芳華，絢麗了學(xué)生的青春，班主任自我的靈魂得到洗禮和升華，教育方法和藝術(shù)也得到了提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏書生.班主任工作漫談[M].桂林：漓江出版社，2008.

[2]俞妍旻.家校攜手，共筑和諧育人環(huán)境——中職家校合作之思考與實(shí)踐[J].考試周刊，2016（82）.

作者簡介：趙修美（1973—），女，講師，研究方向：市場營銷專業(yè)教學(xué)。