農(nóng)村初中“問(wèn)題學(xué)生”轉(zhuǎn)化對(duì)策研究

周強(qiáng)

摘 要 新時(shí)期，在農(nóng)村初中教育教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，往往會(huì)存在一些“問(wèn)題學(xué)生”，如何對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行教育備受關(guān)注，這也是教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重要部分，基于此，教師應(yīng)該提高工作認(rèn)識(shí)，要通過(guò)預(yù)防與矯正措施，不斷提高對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化能力，從而才能促使學(xué)生日后不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞 預(yù)防矯正;問(wèn)題學(xué)生;不良行為;原則方法

中圖分類號(hào)：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）14-0139-01

農(nóng)村初中問(wèn)題學(xué)生的課堂不良行為嚴(yán)重地影響著課堂教學(xué)效率的提高，影響著教育教學(xué)質(zhì)量的提高，影響文明班集體的建設(shè)，影響著和諧校園的構(gòu)建，影響著社會(huì)主義核心價(jià)值觀在校園的宣傳與推行。因此，研究預(yù)防和矯正農(nóng)村初中問(wèn)題學(xué)生課堂不良行為的原則與方法措施顯得非常有必要，下面結(jié)合實(shí)際進(jìn)行深入討論。

一、轉(zhuǎn)化農(nóng)村初中問(wèn)題學(xué)生不良行為需要堅(jiān)持的原則

（一）愛(ài)心灌注原則。愛(ài)心是教育教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，教師只有懷揣一顆愛(ài)生如子的心，才算一名師德合格的教師。只有把自己的愛(ài)心灌注于學(xué)生的身心，才能包容問(wèn)題學(xué)生的不良行為，才能耐心地對(duì)問(wèn)題學(xué)生的不良行為進(jìn)行預(yù)防和矯正。

（二）堅(jiān)信問(wèn)題學(xué)生能夠變好的原則。問(wèn)題學(xué)生的不良行為預(yù)防矯正起來(lái)比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力，沒(méi)有堅(jiān)信問(wèn)題學(xué)生能夠變好信念的教師，往往會(huì)半途而廢，不了了之。因此，做這項(xiàng)工作一定要有堅(jiān)信問(wèn)題學(xué)生能夠變好的信念。

（三）長(zhǎng)期堅(jiān)持，持之以恒的原則。由于問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題的復(fù)雜性，預(yù)防和矯正問(wèn)題學(xué)生的不良行為不是一朝一夕就能解決問(wèn)題的，需要數(shù)年的時(shí)間。教師必須長(zhǎng)期堅(jiān)持，持之以恒才能見(jiàn)效。決不能三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。

（四）因人而異，反復(fù)矯正的原則。預(yù)防和矯正農(nóng)村初中問(wèn)題學(xué)生課堂不良行為必須根據(jù)學(xué)生的不同情況，采取不同的方法，不能一刀切。同時(shí)，要預(yù)防不良行為的反復(fù)，如果反復(fù)了，就要重復(fù)矯正，不能泄氣甚至怨天尤人。

二、農(nóng)村初中“問(wèn)題學(xué)生”轉(zhuǎn)化對(duì)策

農(nóng)村初中問(wèn)題學(xué)生對(duì)是非的認(rèn)知還不完全準(zhǔn)確，在教師的正確引導(dǎo)下，對(duì)于自身不良行為習(xí)慣的矯正，有利于學(xué)生身心全面發(fā)展，也有利于學(xué)生形成健全的人格。

（一）家長(zhǎng)要正視問(wèn)題學(xué)生

家庭因素對(duì)于農(nóng)村初中問(wèn)題學(xué)生來(lái)講是非常關(guān)鍵的，需要時(shí)刻引起重視，作為學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)自家問(wèn)題孩子進(jìn)行有效管理，盡量不要置之不理，認(rèn)為是學(xué)校的責(zé)任，把問(wèn)題全部扔給學(xué)校，而是要積極去配合學(xué)校。家長(zhǎng)要能夠在家庭里發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，做到及時(shí)察覺(jué)，及時(shí)教育，將問(wèn)題消失在萌芽狀態(tài)。另外，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不知怎樣解決，這時(shí)就要多與學(xué)校教師溝通，采用學(xué)校，家庭聯(lián)合的方式，一起對(duì)問(wèn)題學(xué)生做教育和管理的工作。

（二）全社會(huì)共同行動(dòng)管理問(wèn)題學(xué)生

農(nóng)村初中問(wèn)題學(xué)生的有效管理需要號(hào)召全社會(huì)共同來(lái)管理，具體可以采取以下行動(dòng)來(lái)響應(yīng)：第一個(gè)行動(dòng)就是教育和公安部門應(yīng)該強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行全面整治，杜絕色情和暴力等不良文化流入校園。第二個(gè)行動(dòng)是民眾監(jiān)督。

（三）學(xué)校方面需進(jìn)行全面的管理與教育

1.新穎獎(jiǎng)罰檔案的建立。學(xué)校不僅要給學(xué)生建立學(xué)籍檔案，還要不斷推陳出新，給他們建立新穎的獎(jiǎng)罰檔案，將這些檔案保存好，作為未來(lái)學(xué)習(xí)、生活、工作的主要參考憑據(jù)，讓他們真正意識(shí)到違法亂紀(jì)的嚴(yán)重性。當(dāng)學(xué)生們違紀(jì)時(shí)，一定要根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處罰，同時(shí)還要通知家長(zhǎng)，尋找較為合理的解決辦法。

3.成立問(wèn)題學(xué)生家長(zhǎng)協(xié)事會(huì)。很多時(shí)候，學(xué)校會(huì)發(fā)現(xiàn)有部分農(nóng)村家長(zhǎng)知道孩子是問(wèn)題生以后，會(huì)經(jīng)常去學(xué)校找老師麻煩，為此，學(xué)校成立問(wèn)題家長(zhǎng)協(xié)事會(huì)是比較妥善的處理方法，讓家長(zhǎng)參與到問(wèn)題學(xué)生的管理中來(lái)，提升問(wèn)題生管理的公開(kāi)性，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步理解學(xué)校的教育和管理。

3.學(xué)校要做好幫扶工作。農(nóng)村初中要詳細(xì)掌握各班問(wèn)題生名單，將問(wèn)題學(xué)生安排給指定教師，責(zé)任到每個(gè)教師，一對(duì)一的進(jìn)行幫扶管理和耐心的教育。學(xué)校要將幫扶成果劃為教師業(yè)績(jī)考核之中，提升每位教師的責(zé)任感。

4.良好校園氛圍的構(gòu)建。良好校園氛圍的構(gòu)建對(duì)問(wèn)題學(xué)生管理與教育有很好的效果，學(xué)校需要從實(shí)際情況出發(fā)，可以全面開(kāi)展文體勞方面的競(jìng)賽，還可以全方位挖掘問(wèn)題學(xué)生的綜合潛能，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，提升問(wèn)題學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

5.合理鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。學(xué)校通過(guò)不斷努力，會(huì)明顯發(fā)現(xiàn)問(wèn)題生的轉(zhuǎn)化效果，對(duì)他們要多多鼓勵(lì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓他們充分感覺(jué)到內(nèi)心很溫暖，把學(xué)校當(dāng)做家一樣。另外，學(xué)校還要強(qiáng)化藝術(shù)研討和溝通技巧，保證能走進(jìn)問(wèn)題學(xué)生的心里，準(zhǔn)確了解他們的思想，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)問(wèn)題學(xué)生的有效管理、教育，真正意義上使學(xué)生向好的方向去轉(zhuǎn)化。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，作為初中教育者有必要探究問(wèn)題的成因，抓住產(chǎn)生學(xué)生心理健康問(wèn)題的成因重點(diǎn)，才能夠去有效解決“問(wèn)題學(xué)生”的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠有效度過(guò)這個(gè)階段，全面促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱兵.農(nóng)村初中“問(wèn)題學(xué)生”的成因及對(duì)策研究[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（20）：256.