非思政課程培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的策略研究

黃又竹

摘要：高校的課程建設(shè)要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀要融入到校園的各個(gè)方面，融入到高校的課堂文化和校園建設(shè)中。當(dāng)思想政治教育與非思政課有效融合，創(chuàng)新和拓展了新形勢(shì)下高校思想政治工作路徑。兩者融合有利于培育、弘揚(yáng)和踐核心價(jià)值觀，有利于促進(jìn)大學(xué)生正確價(jià)值觀形成和思想政治教育取得實(shí)效。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀;高校政治思想教育;非思政課

黨的十八大以來(lái)，黨中央高度重視培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。習(xí)近平總書(shū)記多次作出重要論述、提出明確要求。中央政治局圍繞培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德進(jìn)行集體學(xué)習(xí)。中辦下發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》。黨中央的高度重視和有力部署，為加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)踐指明了努力方向，提供了重要依據(jù)。

中國(guó)近十年的發(fā)展和崛起對(duì)高技能人才的需求快速增長(zhǎng)，在大力倡導(dǎo)提升企業(yè)自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的時(shí)代背景之下，更多更快地培訓(xùn)高技能人才，被視為中國(guó)提升國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略舉措。如何培養(yǎng)能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)事業(yè)發(fā)展的德才兼?zhèn)涞母呒寄苋瞬?，這是對(duì)高等職業(yè)教育的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。高技能人才既要熟練掌握專門(mén)知識(shí)和技術(shù)，具備精湛的操作技能，同時(shí)也要擔(dān)當(dāng)重大的使命。這就要求高技能人才具備較高的思想政治素質(zhì)。不僅高校思政教師而非思政教師同樣在培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)方面肩負(fù)重要責(zé)任而且發(fā)揮著重要的作用。社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全面提高有著極其重要的影響。為有效把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到非思政課中，課題就非思政課如何培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的對(duì)策開(kāi)展研究 。

當(dāng)前，高等學(xué)校教師不僅擔(dān)負(fù)學(xué)科教學(xué)任務(wù)，而且面臨新形勢(shì)下如何利用高校課堂培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀和提高學(xué)生的思想素質(zhì)的新課題。習(xí)近平總書(shū)記于2016年12月7日和8日在北京全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話成為指導(dǎo)做好新形勢(shì)下高校思想政治工作的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。因?yàn)榭倳?shū)記的講話具有很強(qiáng)的政治性、思想性和針對(duì)性。習(xí)總書(shū)記在講話中從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，對(duì)新時(shí)期高校思想政治工作的使命、目標(biāo)、原則和任務(wù)進(jìn)行了深入闡述，提出了明確要求。“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！痹鯓釉诟咝Ｕn堂把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，就要通過(guò)全過(guò)程育人、全方位育人體現(xiàn)出來(lái)。一方面，思想政治工作，不只是思政課以及思政老師的教學(xué)任務(wù)和責(zé)任，也是所有教師的職責(zé)和使命。把思想政治工作融入教學(xué)中體現(xiàn)在學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)節(jié)中，無(wú)論課堂內(nèi)外，都有價(jià)值引導(dǎo)的問(wèn)題，都有思想政治工作如何切入的問(wèn)題。當(dāng)代大學(xué)生處在網(wǎng)絡(luò)化、信息化、國(guó)際化的時(shí)代，求知欲強(qiáng)，對(duì)東西方文化兼收并蓄，多樣化、個(gè)性化成長(zhǎng)的欲望強(qiáng)烈，個(gè)性張揚(yáng)，更加注重個(gè)體的價(jià)值。這就要求思想政治工作要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，要遵循思想政治工作規(guī)律、遵循教書(shū)育人規(guī)律、遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平，不斷提高工作的親和力和針對(duì)性。也要求我們用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，利用高水平教材，更加注重以文化人、以文育人，同時(shí)作為教師還要與時(shí)俱進(jìn)，接受科技發(fā)展帶來(lái)的新技術(shù)新思維使教學(xué)工作更加生動(dòng)，增強(qiáng)思想政治工作的時(shí)代感和吸引力。另一方面，教師要堅(jiān)持“四個(gè)統(tǒng)一”，即堅(jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教?！八膫€(gè)統(tǒng)一”的提出，為師德師風(fēng)建設(shè)提出了進(jìn)一步的要求。當(dāng)高校教師自覺(jué)踐行“四個(gè)統(tǒng)一”，充分認(rèn)識(shí)自己所承擔(dān)的莊嚴(yán)而神圣的使命，才能積極引導(dǎo)學(xué)生更好地成長(zhǎng)發(fā)展。

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出，要以提升國(guó)民精神境界和素質(zhì)為行動(dòng)向?qū)?，以?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為歷史使命，以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

怎樣培育和踐行社會(huì)主義價(jià)值觀？要以強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，培育出具有愛(ài)國(guó)敬業(yè)、誠(chéng)信友善精神的社會(huì)主義公民，共同打造自由平等、公正法治的社會(huì)主義法治社會(huì)，建設(shè)富強(qiáng)民主、文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，說(shuō)到底就是人的思想建設(shè)問(wèn)題，要發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)學(xué)生教育的引領(lǐng)作用，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。全面提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)。

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)和提高有著積極的影響 。但是如何把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)恐怕還需要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)提高。因此教師需要充分利用課程教學(xué)堅(jiān)持立德樹(shù)人、培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，義不容辭、責(zé)無(wú)旁貸。就當(dāng)前高校學(xué)生思想政治素質(zhì)的提升，其主陣地仍然是課堂教學(xué)（包括實(shí)踐教學(xué)）。這就要求教師必須具備扎實(shí)的知識(shí)功底和過(guò)硬的教學(xué)本領(lǐng)，同時(shí)也要利用高水平教材把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿在教學(xué)內(nèi)容中，因而本研究具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。

通過(guò)研究，探索如何在高校非思政課程教學(xué)中培育學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和非思政課程教學(xué)的有機(jī)結(jié)合策略，增強(qiáng)非思政課程教育教學(xué)的實(shí)效性，提高技術(shù)技能人才的內(nèi)涵發(fā)展，尋求創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方式，對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展意義重大。

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