素質(zhì)教育背景下高職院校藝術(shù)教育的探究

李真?張春濤

摘 要：藝術(shù)教育是高職教育體系的重要組成部分，在高職院校當(dāng)中實(shí)施藝術(shù)教育，是在踐行國家教育政策的基礎(chǔ)上落實(shí)素質(zhì)教育的重要途徑，同時也是高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑。但是在當(dāng)前我國的高職院校當(dāng)中，傳統(tǒng)的教育思想和教育體系仍舊占據(jù)重要的地位，藝術(shù)教育的作用被淡化，專業(yè)教育成為高職院校教育的主要內(nèi)容，這不利于高職院校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本文針對高職院校在素質(zhì)教育背景下的藝術(shù)教育模式展開了研究，主要探究了提高藝術(shù)教育質(zhì)量的策略。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;高職院校;藝術(shù)教育;策略

素質(zhì)教育是高職院校在人才培養(yǎng)過程中的重要目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，實(shí)施藝術(shù)教育是十分必要的。在素質(zhì)教育的背景下，藝術(shù)教育理應(yīng)成為高職院校教育體系的重要組成部分，在學(xué)生的審美、綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面發(fā)揮重要作用，但是在當(dāng)前我國的大部分高職院校當(dāng)中，藝術(shù)教育還沒有被高職教育體系完全接納。受到傳統(tǒng)教育思想的長期影響，專業(yè)課程的教育仍舊是高職院校教育體系的主要內(nèi)容，藝術(shù)教育體系沒有被落實(shí)，院校不能夠充分了解藝術(shù)教育的重要作用以及在高職院校當(dāng)中的價值，并且還沒有完全掌握藝術(shù)教育的方法，這對于滿足素質(zhì)教育的需求，培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)的人才的目標(biāo)來說是十分不利的。因此針對當(dāng)前我國高職院校在落實(shí)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上開展藝術(shù)教育的模式展開研究十分必要。

一、加強(qiáng)藝術(shù)教育的組織領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)

為了落實(shí)藝術(shù)教育模式，首先就需要重視藝術(shù)教育，加強(qiáng)對于藝術(shù)教育的組織和領(lǐng)導(dǎo)。高職院校要充分了解藝術(shù)教育在素質(zhì)教育要求下的重要作用，同時將藝術(shù)教育放到高職教育體系當(dāng)中的重要部分。對于高職院校的教育來說，要在學(xué)生入學(xué)的第一年就開設(shè)相關(guān)的藝術(shù)課程，同時要求學(xué)生每年都必修一定數(shù)量的藝術(shù)類課程，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。此外，在專業(yè)建設(shè)上，學(xué)校要保障每個專業(yè)都能夠?qū)W習(xí)到與專業(yè)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的藝術(shù)類課程，并在每年的學(xué)期計(jì)劃與學(xué)年計(jì)劃當(dāng)中納入藝術(shù)類課程，并積極貫徹落實(shí)藝術(shù)類課程。在藝術(shù)類課程的教學(xué)當(dāng)中，為了保障教學(xué)質(zhì)量，高職院校和相關(guān)專業(yè)要對于藝術(shù)類課程進(jìn)行定期或者不定期的抽查，并將這些檢查結(jié)果作為教師與專業(yè)建設(shè)考核的重要指標(biāo)。作為高職院校，要注意結(jié)合院校建設(shè)的實(shí)際情況，為藝術(shù)類教師提供優(yōu)厚的待遇，比如說對于藝術(shù)類教師，將其薪資待遇和職稱評定方式與其他課程教師設(shè)置相同，在最大限度上提高藝術(shù)類課程教師的教學(xué)積極性。除此之外，為了提高藝術(shù)教育的教學(xué)效果，高職院校要加強(qiáng)對于藝術(shù)類課程建設(shè)的資金投入，保障藝術(shù)類課程具有充足的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行器材購置、活動開展、專業(yè)建設(shè)等，同時在高職院校的經(jīng)費(fèi)安排當(dāng)中，應(yīng)該將學(xué)生在進(jìn)行藝術(shù)類實(shí)踐活動的經(jīng)費(fèi)安排作為優(yōu)先考慮的內(nèi)容。在藝術(shù)類學(xué)科和教學(xué)體系的建設(shè)當(dāng)中，應(yīng)該秉持著“逐年提高，重點(diǎn)扶持”的原則，保障高職院校在開展藝術(shù)教育活動時能夠保障質(zhì)量。比如說在進(jìn)行學(xué)校的音樂教育過程中，應(yīng)該保障音樂活動的話筒、音響、其它必須物品以及相關(guān)比賽的獎品支持等。在高職院校開展實(shí)際的教學(xué)活動時，應(yīng)該堅(jiān)持“以人為本”的理念，將藝術(shù)教育視為人才培養(yǎng)的重要途徑，提高人才的綜合素質(zhì)。高職院校要基于教育目標(biāo)和人才培養(yǎng)的要求對于藝術(shù)教育活動提出明確的要求，確保藝術(shù)教育活動能夠高效、有序開展。近年來，越來越多的高職院校開始重視藝術(shù)教育，并且主動打造愛崗敬業(yè)、素質(zhì)優(yōu)良的高職院校藝術(shù)教師團(tuán)隊(duì)，為藝術(shù)教育的高校開展創(chuàng)造了有利條件。

二、設(shè)置多樣化的藝術(shù)類課程

在素質(zhì)教育的背景下，高職院校的藝術(shù)類課程正在獲得穩(wěn)定的發(fā)展，并逐漸成為了專業(yè)類課程的延伸與補(bǔ)充。藝術(shù)類課程的加人不僅健全了高職院校的教育體系，豐富了學(xué)生的大學(xué)生活，同時還拓展了大學(xué)生的知識面、提高了學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力，逐漸成為了高職院校課程體系當(dāng)中的重要組成部分。在高等教育體系當(dāng)中，高職院校是重要的組成部分，同時為高等院校教育體系的發(fā)展起到了重要的作用，但是相比于其他高等教育類型，高職院校更加傾向于就業(yè)導(dǎo)向。在這種背景下，學(xué)生會很容易出現(xiàn)過分追求專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而淡化選修課程的學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，這樣很容易導(dǎo)致學(xué)生的綜合素養(yǎng)沒辦法發(fā)展，影響了學(xué)生未來的就業(yè)和發(fā)展。因此在當(dāng)前我國高職院校的教育體系建設(shè)過程中，應(yīng)該加大高職院校的藝術(shù)類課程的設(shè)置力度，同時應(yīng)該充分認(rèn)知到藝術(shù)類課程的學(xué)習(xí)與學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)之間的關(guān)系，并體會到將藝術(shù)類課程深入到高職院校的教育體系當(dāng)中的重要性與緊迫性。通常來說，高職院校的藝術(shù)類課程在課堂氛圍的建設(shè)上主要呈現(xiàn)出限定性和任意性兩種主要模式。通常來說，任意性的藝術(shù)類課程主要包括攝影、演講與口才、動畫制作、插花、剪紙、盆栽創(chuàng)作、合唱等形式。而限定性形式的藝術(shù)類課程則主要涵蓋了戲曲鑒賞、影視鑒賞、音樂鑒賞、舞蹈鑒賞、美術(shù)鑒賞以及藝術(shù)導(dǎo)論等相關(guān)知識。學(xué)生可以自由選擇院校開放的藝術(shù)類課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時還可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)需求，選擇合適的課程和導(dǎo)師。通過這種教學(xué)模式，傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中的單一教學(xué)模式被細(xì)化成了不同的方面，將藝術(shù)教學(xué)從統(tǒng)一的、集體化的形式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N更加自主、更加多元化的教學(xué)模式。為了提高藝術(shù)類課程的落實(shí)效果，高職院校必須要求學(xué)生在每學(xué)年都至少選擇一定數(shù)量的藝術(shù)類學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時還必須要獲得一定數(shù)量的學(xué)分，通過這種模式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，保障藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

三、營造良好的藝術(shù)類課程實(shí)踐環(huán)境

對于高職院校來說，課外的教育實(shí)踐活動也是藝術(shù)教育的重要組成部分，也是藝術(shù)教育體系的重要延伸，對于增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)來說十分重要。因此作為高職院校，在重視藝術(shù)課堂教學(xué)的同時，還需要結(jié)合藝術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)恰當(dāng)?shù)慕M織實(shí)踐活動。在豐富學(xué)生大學(xué)生活的同時，結(jié)合實(shí)際與不同專業(yè)、不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求安排恰當(dāng)?shù)幕顒雍颓‘?dāng)?shù)闹黝}。在確定人員、地點(diǎn)、時間等因素之后，科學(xué)合理的開展藝術(shù)實(shí)踐活動，確保高校藝術(shù)活動的開展能夠做到目標(biāo)明確、措施得當(dāng)。此外，高職院校還要為學(xué)生提供藝術(shù)實(shí)踐活動的平臺，給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會，鼓勵更多的學(xué)生投入到藝術(shù)實(shí)踐活動當(dāng)中去，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)性，提高學(xué)生的自信心。比如高職院?？梢越柚鷩鴳c節(jié)、青年節(jié)等節(jié)日，舉辦符合節(jié)日特色的活動，同時還可以在傳統(tǒng)節(jié)日時，組織學(xué)生共同遵照傳統(tǒng)習(xí)俗，去過傳統(tǒng)節(jié)日，在提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)的同時，還促進(jìn)了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。對于學(xué)生來說，校園是開展大部分活動的重要場所，為了提高藝術(shù)教育的效果，高職院校就必須要為學(xué)生營造良好的藝術(shù)教育環(huán)境，充分利用校園環(huán)境的感染和熏陶作用，讓學(xué)生熱愛生活、感悟藝術(shù)，提高綜合素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

對于當(dāng)前我國的高職院校來說，藝術(shù)教育是必不可少的關(guān)鍵教育模式，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)來說十分重要，因此作為高職院校，應(yīng)該重視藝術(shù)教育的作用，開設(shè)多元化的藝術(shù)教育課程，營造良好的藝術(shù)教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

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