計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探究

錢(qián)秀芳

【摘 要】本文論述計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新的重要性及做法，基于“工學(xué)交替，產(chǎn)教研融合”校企合作人才培養(yǎng)模式的重要性，提出建立校企合作共同構(gòu)建課程體系的合作機(jī)制、校企人員“互聘，互兼”雙向合作機(jī)制、“計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)+基地”運(yùn)作模式與管理制度以及充分利用職業(yè)學(xué)校技能大賽促進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新等策略。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè) 人才培養(yǎng)模式 創(chuàng)新策略

【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）05B-0094-02

2014 年 6 月，國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，明確新時(shí)代下職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)要以培養(yǎng)工匠精神、培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才為核心，職業(yè)教育要培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)際操作技能的學(xué)生，以滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下的人才需求?；诖?，職業(yè)學(xué)校要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極探索專業(yè)學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式策略，更有效地培養(yǎng)出適合企業(yè)行業(yè)崗位、符合社會(huì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的高技能型人才。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)是實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科體系，應(yīng)用領(lǐng)域廣泛。近年來(lái)，廣告行業(yè)發(fā)展迅猛，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)逐漸成為新興的熱門(mén)行業(yè)，自媒體、新媒體等的涌現(xiàn)，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生畢業(yè)就業(yè)既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇，廣告公司、印刷制版公司、設(shè)計(jì)室、報(bào)社、圖書(shū)出版行業(yè)、影樓、噴繪制圖公司、電子出版社等相關(guān)領(lǐng)域計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才需求缺口較大，IT 行業(yè)中美術(shù)設(shè)計(jì)、頁(yè)面開(kāi)發(fā)制作、界面設(shè)計(jì)、電子商務(wù)等崗位計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才奇缺，急需具有綜合素質(zhì)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)高技能人才。但經(jīng)調(diào)查調(diào)研發(fā)現(xiàn)，仍存在學(xué)校畢業(yè)生無(wú)工作而企業(yè)卻出現(xiàn)用工荒的結(jié)構(gòu)性偏差，究其原因 90% 的企業(yè)認(rèn)為是學(xué)生操作技能水平較差。對(duì)此，采用“工學(xué)交替，產(chǎn)教融合”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是可行且必要的，通過(guò)企業(yè)的師帶徒，能夠讓學(xué)生理解計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)知識(shí)并運(yùn)用于實(shí)踐中，從而全面提升學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力，滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求。

一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要性

人才培養(yǎng)模式是在一定的現(xiàn)代教育理論、教育理念、教育思想指導(dǎo)下，按照特定的人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和課程體系及系列管理制度和評(píng)價(jià)方式，實(shí)施人才教育的過(guò)程的總和。近年來(lái)，廣西著力建設(shè)了一批示范專業(yè)及實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)校企合作，對(duì)人才培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用。學(xué)校 2016 年立項(xiàng)的商貿(mào)服務(wù)示范特色專業(yè)及實(shí)訓(xùn)基地的電子商務(wù)骨干專業(yè)“工學(xué)交替、產(chǎn)教融合”人才培養(yǎng)模式的示范引領(lǐng)，表明創(chuàng)新計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式非常重要。

（一）有效提升教學(xué)質(zhì)量。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師利用信息技術(shù)采用不同的教學(xué)手段和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了一定的成效，但各地各校信息化基礎(chǔ)設(shè)施不是都完善，職業(yè)教育信息化還存在體制機(jī)制不健全、教師信息化水平差異較大等問(wèn)題，信息技術(shù)與教育教學(xué)融合有欠缺，主要體現(xiàn)在：對(duì)信息化理解不夠深入，信息技術(shù)手段單一，只是簡(jiǎn)單閉門(mén)造車(chē)地把傳統(tǒng)教材變成課件，把傳統(tǒng)書(shū)本內(nèi)容做成視頻、動(dòng)畫(huà)，不了解社會(huì)人才崗位的需要，傳遞給學(xué)生的理論知識(shí)僵化性強(qiáng)且學(xué)生動(dòng)手能力越來(lái)越弱，以致就業(yè)能力低下。由此可見(jiàn)，單一依靠信息技術(shù)手段難以真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的，需要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

（二）推進(jìn)人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的迫切要求。當(dāng)前，職業(yè)教育人才供給和產(chǎn)業(yè)需求在結(jié)構(gòu)上、水平上、質(zhì)量上還不能匹配，特別是隨著新增勞動(dòng)年齡人口增速下降，凸顯出人才供需的結(jié)構(gòu)性矛盾，“校企合作，產(chǎn)教融合”人才培養(yǎng)模式促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接，對(duì)全面提高教學(xué)質(zhì)量、擴(kuò)大就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、培育經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能等都有重要意義。

（三）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是提升人才培養(yǎng)水平、推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升的重要舉措。通過(guò)引企入教與企業(yè)深度合作，創(chuàng)新校企合作人才培養(yǎng)模式，與企業(yè)共擔(dān)共育共贏共研、資源共享，既能完善師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師信息素養(yǎng)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新知識(shí)層次，又能增加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)滿足學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的需求，還可以進(jìn)一步與企業(yè)共同研發(fā)如虛擬仿真實(shí)訓(xùn)軟件、資源管理庫(kù)等，共同開(kāi)發(fā)與崗位需求一致的一體化校本教材，構(gòu)建課程體系，對(duì)接企業(yè)行業(yè)崗位過(guò)程需求，從而全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

二、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新策略

學(xué)校、企業(yè)是不同的社會(huì)主體，有著不同的性質(zhì)和訴求，如何關(guān)注彼此需求點(diǎn)，需要合作學(xué)校、企業(yè)參與，彼此連動(dòng)，在價(jià)值利益方面找到最佳結(jié)合點(diǎn)，形成彼此都能接受的“工學(xué)交替，產(chǎn)教融合”校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，是人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的關(guān)鍵。

（一）建立校企合作共同構(gòu)建課程體系的合作機(jī)制。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，教師分理論老師與指導(dǎo)老師，課程分理論課與實(shí)訓(xùn)課。以計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)“廣告設(shè)計(jì)與制作”為例，該課程是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的主干專業(yè)課程之一，是一門(mén)整合營(yíng)銷(xiāo)信息、審美文化和藝術(shù)技能于一體的傳播藝術(shù)學(xué)科，從屬于現(xiàn)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)范疇。傳統(tǒng)課程開(kāi)設(shè)第一學(xué)期，以基本營(yíng)銷(xiāo)策略、審美心理和廣告的策略、創(chuàng)意、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)等理論內(nèi)容為主導(dǎo)，第二學(xué)期再開(kāi)設(shè)《廣告設(shè)計(jì)與制作綜合實(shí)訓(xùn)》課程，很顯然，割裂了理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)，直接結(jié)果是學(xué)生聽(tīng)不懂理論，實(shí)踐時(shí)忘記理論，畢業(yè)后參加工作，顯然無(wú)法滿足崗位技能需要，畢業(yè)即失業(yè)。

對(duì)此，創(chuàng)新計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建校企合作共同開(kāi)發(fā)課程機(jī)制，按照企業(yè)行業(yè)美工設(shè)計(jì)、廣告海報(bào)、視頻展示等崗位群技能實(shí)際要求確定課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)，重構(gòu)理實(shí)一體化課程體系，共同研發(fā)教材，整合、重組、優(yōu)化專業(yè)課程，加大實(shí)踐環(huán)節(jié)比重，學(xué)生所學(xué)與所用一致，為學(xué)生畢業(yè)就業(yè)創(chuàng)造條件。

（二）建立校企人員“互聘，互兼”雙向合作機(jī)制。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)作為一門(mén)現(xiàn)代學(xué)科，應(yīng)將理論課程與實(shí)踐課程進(jìn)行整合優(yōu)化，開(kāi)展校企合作，建立師資隊(duì)伍建設(shè)制度，培養(yǎng)有理論、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專兼結(jié)合的高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成自身的教學(xué)方法、教學(xué)步驟和教學(xué)體系，從而拓展人才培養(yǎng)渠道和途徑，提升教學(xué)質(zhì)量。以計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)“數(shù)字影音后期制作技術(shù)”為例，學(xué)校與柳州電視臺(tái)、廣告公司合作，通過(guò)學(xué)校與企業(yè)搭建數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)教結(jié)合、校企合作平臺(tái)，營(yíng)造數(shù)字影音后期制作技術(shù)應(yīng)用課程技能人才成長(zhǎng)鍛煉的良好環(huán)境，在互聘企業(yè)的反復(fù)指導(dǎo)下提升學(xué)生的制作水平，幫助學(xué)生樹(shù)立規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，形成落實(shí)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的工作習(xí)慣，養(yǎng)成精益求精的工作作風(fēng)，弘揚(yáng)新時(shí)代新時(shí)期工匠精神，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量、加速高素質(zhì)高技能數(shù)字影音后期制作技術(shù)人才培養(yǎng)。