中職學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)診斷工作探究

【摘 要】本文分析中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)診改工作的意義，闡明教學(xué)診改工作的主要內(nèi)容，闡述教學(xué)診改工作的研究目標(biāo)、內(nèi)容以及需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】中職 教學(xué)診斷 基本原則 研究目標(biāo) 研究?jī)?nèi)容

【中圖分類(lèi)號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）05B-0069-02

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)診改，是依據(jù)預(yù)設(shè)的診斷標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用科學(xué)的診斷方法，對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的要素條件、運(yùn)行狀態(tài)、質(zhì)量效果進(jìn)行診斷，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析原因、尋找方法，然后及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)的過(guò)程。現(xiàn)就專(zhuān)業(yè)診改問(wèn)題進(jìn)行探討，以期獲得新的認(rèn)識(shí)。

一、中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)診改工作的意義

中等職業(yè)教育是現(xiàn)代職業(yè)教育的基礎(chǔ)，要想把職業(yè)教育提高到新的臺(tái)階，辦學(xué)質(zhì)量是重中之重。學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量是衡量教學(xué)工作的標(biāo)準(zhǔn)之一，它對(duì)教學(xué)工作起到促進(jìn)作用，因此各學(xué)校都不斷地需要強(qiáng)化和提高。

診斷，源于醫(yī)院的醫(yī)學(xué)上專(zhuān)門(mén)用語(yǔ)。后來(lái)企業(yè)內(nèi)部管理也借用“診斷”這個(gè)詞，并制定標(biāo)準(zhǔn)，把診斷得到的數(shù)據(jù)作為對(duì)企業(yè)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。近年來(lái)，“診斷”的理念又被引進(jìn)教育教學(xué)領(lǐng)域，并將之作為教育的新型評(píng)判技術(shù)手段，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，保證學(xué)校自我發(fā)展;提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)工作順利開(kāi)展，適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。診斷對(duì)學(xué)校的辦學(xué)條件的改進(jìn)，學(xué)校管理制度的規(guī)范化，以及學(xué)校的教學(xué)改革、教學(xué)制度體系及其運(yùn)行機(jī)制的完善都具有特別重要的意義。目前學(xué)校將診斷與改進(jìn)合而為一，稱(chēng)為“診改”。學(xué)校診改的目的是為了保證學(xué)校健康快速有效地發(fā)展，它具有顯著的作用。

二、教學(xué)診改工作的主要內(nèi)容

中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)診改是指在一定的公共管理思想指導(dǎo)下，以學(xué)校為主體，以專(zhuān)業(yè)（群）為對(duì)象，依據(jù)預(yù)設(shè)診斷標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用科學(xué)的診斷方法，對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的要素條件、運(yùn)行狀態(tài)、質(zhì)量效果進(jìn)行診斷，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析原因、尋找方法、及時(shí)改進(jìn)的過(guò)程。中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)診改的目標(biāo)定位和專(zhuān)業(yè)診改的功能密不可分，要能通過(guò)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)目前的運(yùn)行狀態(tài)，改進(jìn)和調(diào)整相關(guān)內(nèi)容，逐步建立和完善專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)控機(jī)制。

中職學(xué)校的教學(xué)診斷與改進(jìn)的內(nèi)容，由十個(gè)方面組成。一是辦學(xué)的方向性，這是人才培養(yǎng)必不可少的前提條件;二是辦學(xué)的定位，這是人才培養(yǎng)的指南針;三是人才培養(yǎng)目標(biāo)，這是人才培養(yǎng)工作的導(dǎo)向;四是專(zhuān)業(yè)課程的制定，這是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ);五是學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和管理，這是人才培養(yǎng)工作的必備條件;六是課程標(biāo)準(zhǔn)與改進(jìn)，這是人才培養(yǎng)工作的重點(diǎn);七是現(xiàn)場(chǎng)課堂的教學(xué)和學(xué)生到企業(yè)單位實(shí)踐活動(dòng)，這是人才培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容;八是制定能適應(yīng)教學(xué)任務(wù)管理的有關(guān)制度，這是人才培養(yǎng)工作的基礎(chǔ)建設(shè)的保證前提;九是學(xué)校與企業(yè)深化合作、就業(yè)與升學(xué)共進(jìn)的合作和創(chuàng)新，這是人才培養(yǎng)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié);十是教學(xué)課堂的質(zhì)量控制與教學(xué)成果管理，這是人才培養(yǎng)工作的基本生存保障。

教學(xué)工作診斷要不斷改進(jìn)和提高，要從實(shí)行工作中出發(fā)，有針對(duì)性地指導(dǎo)教學(xué)和實(shí)踐工作，并產(chǎn)生好的效果。因此，要著力抓好三個(gè)基本條件：明確基本的辦學(xué)方向、具備基本的辦學(xué)條件、具有基本的管理規(guī)范。

三、教學(xué)診改工作的研究目標(biāo)

（一）中職學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量診斷的目標(biāo)定位

構(gòu)建教學(xué)工作診斷，特別是對(duì)于中職學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，教學(xué)工作體系強(qiáng)度的提高和完善管理機(jī)制是不可缺失的。爭(zhēng)取通過(guò)三年不懈努力和奮斗，重點(diǎn)圍繞提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，確立完善、建全、常態(tài)化的教學(xué)改革制度和管理機(jī)制。

（二）構(gòu)建機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量診斷的數(shù)據(jù)平臺(tái)

搭建機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作狀態(tài)的數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，對(duì)接形成以學(xué)?！鞴懿块T(mén)—教育廳—教育部四級(jí)結(jié)構(gòu)的人才培養(yǎng)工作狀態(tài)的數(shù)據(jù)平臺(tái)，為學(xué)校的教學(xué)診斷提供有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)服務(wù)，同時(shí)也能為第三方診斷提供數(shù)據(jù)參考。

（三）提出機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量診斷的核心地位

核心是對(duì)于事物之間的關(guān)系來(lái)說(shuō)。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的核心內(nèi)容是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，把該專(zhuān)業(yè)的結(jié)構(gòu)優(yōu)化處理，以提升教師隊(duì)伍品質(zhì)、加快體系改革、提高管理水平、加快校企合作、提高就業(yè)質(zhì)量等，確保教學(xué)質(zhì)量的核心地位。

四、教學(xué)診改工作的研究?jī)?nèi)容

（一）機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)診斷的基本原則

專(zhuān)業(yè)診改原則是開(kāi)展專(zhuān)業(yè)診改工作的基礎(chǔ)。有主體性、目標(biāo)性、發(fā)展性、客觀性等四大原則，是中職學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)診斷必須具備的標(biāo)準(zhǔn)。

（二）機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)診改的構(gòu)建

依據(jù)專(zhuān)業(yè)診改的原則，形成專(zhuān)業(yè)診改診斷指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)理念。這關(guān)聯(lián)到區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和中職學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)，建立以“五力”（教師魅力、課堂活力、發(fā)展?jié)摿Α⒕蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、社會(huì)影響力）為主要診改項(xiàng)目的差異化、可調(diào)節(jié)、可操作的專(zhuān)業(yè)診改指標(biāo)體系。合理設(shè)置診改項(xiàng)目，確定診改關(guān)鍵點(diǎn)和能體現(xiàn)關(guān)鍵要素的指標(biāo)權(quán)值。

（三）機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)診改的數(shù)據(jù)采集

本項(xiàng)目擬從教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)、智慧校園兩個(gè)方面探索機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)診改的數(shù)據(jù)信息來(lái)源渠道、采集方式、統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析等內(nèi)容， 并充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段、大數(shù)據(jù)技術(shù)在信息資源共享、交換信息、數(shù)據(jù)處理等方面的作用。

（四）機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)診改的實(shí)施路徑

從機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)診改的組織架構(gòu)、診改程序、流程設(shè)計(jì)、操作方法等方面探索實(shí)施專(zhuān)業(yè)診改的路線圖和工作機(jī)制，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)與完善，最終形成具有較強(qiáng)推廣性和示范性的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)診改的方式方法。

五、需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題

完善的組織保障，實(shí)施機(jī)電技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)診斷和改進(jìn)。其主要任務(wù)是研討指導(dǎo)方案、提供政策咨詢(xún)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)，負(fù)責(zé)本地區(qū)的教學(xué)診斷與工作的改進(jìn)。

為了確保中職學(xué)校教學(xué)工作診斷，取得實(shí)效性進(jìn)展，在促進(jìn)提高教學(xué)質(zhì)量工作中發(fā)揮應(yīng)有的作用，要加強(qiáng)管理力度。中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改革信息披露制度要求提高工作透明度，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)公布有關(guān)政策、文件、計(jì)劃、標(biāo)準(zhǔn)、程序和結(jié)論，并接受教師、學(xué)生和社會(huì)各界的監(jiān)督。

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)診斷是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，是教學(xué)工作能夠取得成效的保證，因此我們必須建立一個(gè)數(shù)據(jù)收集和管理平臺(tái)。中職學(xué)校教學(xué)診斷要合理做好信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)，合理利用信息技術(shù)資源，分析學(xué)校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀。提供的數(shù)據(jù)要客觀、公正，并公開(kāi)、同步和準(zhǔn)確無(wú)誤地將相關(guān)數(shù)據(jù)發(fā)到管理平臺(tái)。

教學(xué)診斷與改進(jìn)是集成為一體的綜合性工作，相關(guān)人員要掌握好診斷方法，如問(wèn)卷調(diào)查法、考察法、訪談法、文獻(xiàn)法、分析法等，合理利用這些方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短。要高效、高質(zhì)量地開(kāi)展教學(xué)診斷工作，需要培養(yǎng)熟練掌握平臺(tái)技術(shù)的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍。

【參考文獻(xiàn)】

[1]周 俊.中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)的實(shí)踐思考[J].江蘇教育研究，2015（Z6）

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【基金項(xiàng)目】2018 年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《中職學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量診斷與改進(jìn)機(jī)制的研究與實(shí)踐》（GXZZJG2018A002）。

【作者簡(jiǎn)介】陳繩浩（1982— ），男，廣西南寧，講師，工程師，學(xué)士學(xué)位，主要從事電子電器專(zhuān)業(yè)及樓宇智能化工程技術(shù)教學(xué)研究工作。

（責(zé)編 盧建龍）