談?wù)動洃浻⒄Z詞匯的方法

景良軍

眾所周知，詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，沒有一定的詞匯量將很難表達個人的思想。英語詞匯的學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，需要慢慢地積累。很多學(xué)生在記憶單詞的時候主要依靠死記硬背，不能靈活結(jié)合自身的生活習(xí)慣、生活方式及生活的情景進行詞匯記憶，造成記憶的單詞短時間內(nèi)就會忘記，又需要重新記憶，影響學(xué)生對單詞學(xué)習(xí)的積極性。因此，掌握正確的英語詞匯記憶方法很有必要，也是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵。下面，筆者結(jié)合自身的授課經(jīng)驗及學(xué)習(xí)英語詞匯的方法，總結(jié)幾點英語單詞記憶的方法。

一、掌握單詞讀音規(guī)則

英語單詞的書寫與讀音之間雖然存在著一些差距，但畢竟它還屬于拼音文字，有一定的規(guī)律可循。如果掌握好讀音規(guī)則，就能減少記憶單詞的困難，提高記憶效果。如：book，cook，look 三個詞中都有字母“oo”，并且都發(fā)/尬/的音，剩下的輔音字母與讀音也差別不大，通過分析，許多類似的單詞就會很容易被記住。再如：night，light，right，fight，might，sight，tight 等，其規(guī)則和規(guī)律也是很明顯的。

二、分析構(gòu)詞法

學(xué)過一定量的詞匯之后，分析構(gòu)詞法有助于記憶單詞。可以從分析前綴、后綴、詞根等入手。在記生詞時，不要一開始就盲目地死記硬背，先仔細觀察該詞的結(jié)構(gòu)，找出其特點。這樣做表面上看似乎浪費時間，但實際上對記憶單詞大有幫助。如，一些動詞像teach，work，drive 等后面加上“er”或“r”就成為名詞，表示做相應(yīng)動作的人；有些詞的詞根是相同的，如：beauty，beautiful，beautifully，beautify 等詞根都是beauty 。英語單詞中合成詞也比較多，如：bedroom，classmate，basketball，washing-machine 等，這些詞我們都可以用構(gòu)詞法中的合成法進行分析記憶。以washing-machine 為例，washing(洗、洗衣服)加上machine(機器)就合成為washing-machine(洗衣機)。這樣一分析，詞語的書寫和含義是不容易被忘記的。另外，分析詞源亦可加深理解記憶。如：Sunday，Monday，因為外國人把星期日比作太陽的一天，星期一比作月亮的一天，所以“星期日”(Sunday)英語由Sun(太陽)加day(日)構(gòu)成，“星期一”(Monday)的前半部英文字母也和Moon(月亮)相似?？傊?，要善于動腦筋，從各個角度分析詞的書寫、發(fā)音、構(gòu)成等，加深對單詞的理解和記憶。

三、比較記憶法

比較記憶是把詞形相近或意義相近的詞放在一起找出其異同，對比記憶。這樣記憶可以辨別詞義，避免單詞之間弄混記錯，從而準確使用詞匯。如：改變一個元音的詞，ball，bell，bill；改變一個輔音的詞，fight，light，might，night，right，sight，tight；音同而形義不同的詞，sun 和son，too 和two；形同而音義不同的詞，desert(沙漠)和desert(丟棄)；音形相同而意義不同，light(光)和light(輕)等。

四、歸類記憶法

將一定特點的詞歸在一起，通過解釋之間的相互聯(lián)系可獲得理 想 的 記 憶 效 果。如 將impression，expression，compression，depression 等拼寫比較相似的詞歸在一起進行比較記憶就是歸類法的一種。由于這些詞的拼寫相似，當(dāng)遇到了一個詞時，另外幾個詞也會很自然地在大腦中產(chǎn)生反饋，每反饋一次，對記憶的嘗試就加深一次，多次反饋會導(dǎo)致永久性的記憶。又如學(xué)snap，swamp，stamp，syrup 這些詞，也許一下子難以記住，不妨有意將它們串連在一起以表示在外語學(xué)習(xí)中的幾個過程?！皊nap”表示抓住學(xué)習(xí)機會；“swamp”表示在學(xué)習(xí)中遇到的苦頭；“stamp”表示通過努力加深印記；“syrup”表示最后嘗到了甜頭。這種積極的方法可獲得理想的記憶效果。

五、理解思維記憶法

通過分類、構(gòu)詞等方法獲得的詞匯畢竟是有限的，大部分的詞匯應(yīng)靠大量的閱讀來獲得。由于閱讀需要理解文章的意思，而且閱讀材料都是循序漸進、由點到面，合乎邏輯的推進組織形式。大量詞匯在閱讀中反復(fù)出現(xiàn)，在大腦中產(chǎn)生反饋，不斷加深印象。另外，解義法、推進法等也在共同發(fā)揮作用，對記憶提供了良好的幫助。所以閱讀者應(yīng)該充分發(fā)揮積極思維的作用。在閱讀一篇文章時不應(yīng)只滿足于認識文章中所有詞匯，理解句子中所有的結(jié)構(gòu)，而應(yīng)采用理解文章意思、邏輯推進方法幫助記憶。每閱讀一篇文章都應(yīng)在大腦中構(gòu)思一幅畫面，讓其隨著文章情節(jié)的發(fā)展而變化。讀者就像在看一部電影，可那一幅幅畫面卻是通過文字的描述而構(gòu)成的一個個概念，在這一過程中大量的語言也會存入大腦。

古人云“授人以魚，不如授人以漁”。這句話告誡我們在學(xué)習(xí)知識的同時更要學(xué)習(xí)方法。因此，在英語單詞學(xué)習(xí)的過程中要講究方式、方法，自覺遵循記憶規(guī)律。只有這樣才能事半功倍，提高記憶效率，從而提高英語的整體水平。