淺談新課程背景下高中政治課堂的有效教學研究

摘 要：隨著新課改的不斷深入，如何開展課堂有效教學，構(gòu)建高效課堂成為了教育工作者的研究課題。高中政治是重要的一門學科，靈活運用教學方法，合理安排課堂內(nèi)容，促進學生思維發(fā)展，讓學生在有限的課堂時間內(nèi)，體驗到學習政治的價值和意義，使學生感受到政治學習的快樂。鑒于此，本文基于新課改背景下，對高中政治的有效教學進行探究，并提出了幾點教學方法，以期能夠促進高中政治課堂教學的順利開展。

關(guān)鍵詞：新課改；高中政治；高效課堂

政治對高中生的學習與發(fā)展發(fā)揮著重要作用，運用多元化教學方法開展課堂教學是所有教師的教學目標，同時也是提高高中政治教學有效性的重要途徑。但是，在當前課堂教學中，依然有部分教師沿用傳統(tǒng)的教學方法，既不能有效激發(fā)學生學習興趣，也不能調(diào)動學生學習熱情，直接影響了課堂教學有效性的提升。為此，教師應(yīng)遵循新課程教學理念，在教學過程中，教師要充分研究教材內(nèi)容，通過巧設(shè)導(dǎo)入的方式，引入教學新知，帶領(lǐng)學生進入到政治學習中來；而后，通過與學生建立一種和諧的師生關(guān)系，營造愉悅的學習環(huán)境，積極鼓勵學生，促進學生主動學習政治，使學生在輕松愉悅的環(huán)境中，達到最好的學習效果，進而為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。

一、 當前高中政治課堂教學現(xiàn)狀分析

（一） 忽視學生主體地位

隨著教學觀念的不斷更新與改革，在教學活動中很明顯學生占有重要的主體地位，而教師是引導(dǎo)學生的重要引領(lǐng)者。由于教師在傳統(tǒng)教學觀念的影響下，對學生在教學中的主體地位的重視度不夠，導(dǎo)致不能充分發(fā)揮學生的主體作用，并且不能提升學生對政治學習的興趣，也就降低了高中政治教學的有效性。

（二） 教學方式傳統(tǒng)單一

傳統(tǒng)的教學方式較多為教師的一言堂，教師沒有建立明確的教學目標，主要是為了完成教學任務(wù)，教學方式比較單一，不能很好的提升學生的學習興趣，降低了高中政治課堂教學的有效性。

二、 新課程背景下高中政治課堂的有效教學策略

（一） 巧設(shè)導(dǎo)入——調(diào)動學習積極性

巧設(shè)課堂導(dǎo)入，是激發(fā)學生學習興趣的有效手段，對高中政治課堂教學而言，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常重要，直接影響著學生本節(jié)課的學習情緒。因此，教師必須巧妙設(shè)計課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生以最好的狀態(tài)進入到學習中，讓學生有積極的態(tài)度學習政治知識，只有調(diào)動了學生的學習積極性，后續(xù)的課堂才能順利開展，學生才能夠投入到課堂教學中。

例如，在講“價格變動的影響”這一教學內(nèi)容時，上課之初，教師可利用多媒體的方式為學生播放一段視頻，視頻內(nèi)容主要是消費者瘋狂購買商品房的場景，以及在日本海嘯地震之后，由于傳言食鹽價格上漲致使各大超市出現(xiàn)搶購食鹽的場面。以短視頻的方式啟發(fā)學生思考視頻中的現(xiàn)象可以反映什么？讓學生的學習思維隨著視頻的播放投入到政治學習中，并引導(dǎo)學生結(jié)合教材內(nèi)容找到問題答案，學生們都能發(fā)現(xiàn)這一視頻反映了價格的變動會影響市場需求的變化。由此可見，教師結(jié)合教材內(nèi)容巧妙設(shè)置課堂導(dǎo)入，可有效激發(fā)學生的學習興趣，助推學生快速進入到政治學習中，提高學生政治學習效率。

（二） 創(chuàng)設(shè)情境——提高學習主動性

由于高中生的身心發(fā)展特點，很難在課堂上集中注意力，而且他們的好奇心非常重，為此，教師在政治教學過程中，應(yīng)盡量切合實際，創(chuàng)設(shè)有趣的教學情境，將政治知識導(dǎo)入課堂，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。此外，創(chuàng)設(shè)生活化的教學情境，也能夠逐步改變學生對政治的態(tài)度，讓學生意識到政治知識在生活中的廣泛存在，從而達到提高學生主動學習的教學目的。

例如，在講“我國的政體是人民代表大會制度”這一課時，筆者就在課堂上為學生模擬了人民代表大會的情境，讓學生模擬參政議政的場景，在這樣的環(huán)境中大家表現(xiàn)的非常積極，主要是因為學生親自扮演“人大代表”的身份，讓他們有了較強的責任意識，并在課堂上展開了激烈地討論。可見，這樣的情境有效提高了學生的學習主動性，且使得學生的學習能力和綜合素質(zhì)在這樣的教學情境中得到有效提升。

（三） 積極評價——增強學習自信心

對學生進行積極的評價是提高教學有效性的重要環(huán)節(jié)。教師在評價學生對政治學習的效果時，采用積極性的語言，能夠有效增強學生的學習信心，增強學生對政治學習的積極性，使學生在接受評價中真正認識到政治學習的重要性。

例如，在講“文化的多樣性與文化傳播”這一課內(nèi)容時，課堂上教師可為學生布置相關(guān)任務(wù)，讓學生以小組的方式共同探究學習；如讓學生與大家分享自己對中華民族及世界各國的相關(guān)文化的認識與想法，在大家相互交流與分享過程中，教師應(yīng)針對學生的表現(xiàn)給予及時的表揚與指導(dǎo)，讓學生在分享的同時，體會到政治學習的快樂，促進學生政治學習水平的提升，讓學生樂于學習政治。

總而言之，政治知識豐富多彩，無論是經(jīng)濟、軍事知識，還是文學、自然科學知識，一節(jié)高效的政治課堂就是學生打開政治寶庫的金鑰匙。因此，打造高效政治課堂，必須以生為本，構(gòu)建富有激情的政治課堂，吸引學生的學習注意力，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中學習政治；在教師的有效引導(dǎo)下，使高中政治課堂更加生機勃勃，充滿活力。

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作者簡介：

陳軍，河北省廊坊市，廊坊市第二中學。