中學(xué)英語教學(xué)改革勢在必行

摘 要：英語作為一門語言學(xué)科，需要同學(xué)充分掌握其口語、寫作、學(xué)習(xí)方式等的內(nèi)容。教師的綜合素質(zhì)也應(yīng)提高，政府和教育部門應(yīng)該對教師的專業(yè)水平及學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀引起高度的重視。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；自主學(xué)習(xí)；綜合素質(zhì)；合作共贏

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，英語教學(xué)改革勢不可擋。新課標要求每位學(xué)生具有基本的英語語言素質(zhì)，具有日常交際能力。但由于西北民族地區(qū)地域封閉，經(jīng)濟與文化都不甚發(fā)達，加上受本民族語言的影響，導(dǎo)致了本地區(qū)中英語教學(xué)教育現(xiàn)狀與其他地區(qū)比起來有很大的差距，與新課標的要求也有一定的差距。因此研究和改進這部分地區(qū)英語教學(xué)，顯得尤為重要。那么，如何在新課標的指導(dǎo)下，因地制宜，有效地進行中學(xué)英語教改呢？

一、 本地區(qū)中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題

對于本地區(qū)目前的英語教學(xué)來說，老師在課堂中占據(jù)了大半時間，忽視了學(xué)生在整個課堂中的主體作用。這樣，在教學(xué)的過程中也存在著許多的問題，例如：教師仍然“一言堂”，沒有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性及積極性。如同以往的教學(xué)模式，死背單詞、題海戰(zhàn)術(shù)，再加上學(xué)校還用成績評估學(xué)生，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)以考試范圍為中心，直接忽視了學(xué)習(xí)所帶來的樂趣。老師的教學(xué)以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹?，實行題海戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生可以最大限度地在試卷上體現(xiàn)出學(xué)習(xí)水平。不難看出，教師所采取的這種應(yīng)試教育與新課標的教學(xué)目標在一定程度上發(fā)生著沖突。因此，為了緊跟時代步伐，適應(yīng)新課標，教師必須進行教學(xué)改革，這樣讓學(xué)生也在很大程度上改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，在課堂中，積極參與，這樣既活躍了課堂氣氛又調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性，從而開始有效的口語與交際用語的教學(xué)，徹底從傳統(tǒng)教學(xué)中“呆板”的學(xué)習(xí)中解放出來。

二、 不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合能力

首先，英語作為一種國際語言，是不同國家的人進行交流的工具，要使學(xué)生對該種語言較好地掌握，首先，教師要不斷地加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷探索和研究更有效的教學(xué)方法。同時，學(xué)校要堅持不懈地加強教師的思想道德和其他綜合素質(zhì)。教師的綜合素質(zhì)直接關(guān)系到一個學(xué)校的聲譽和校風(fēng)，是學(xué)校培養(yǎng)人才的動力，更是提高教育、教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。其次，提倡和鼓勵青年教師學(xué)習(xí)發(fā)達地區(qū)先進的教學(xué)理念，并結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實際不斷摸索出適合自己學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法。政府及教育機構(gòu)應(yīng)該對老師的進修、培訓(xùn)工作給予經(jīng)濟和政策上的支持，從而推動教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。

在具體的教學(xué)過程中，教師要根據(jù)語言的特點，在課堂中創(chuàng)設(shè)一定的語境，讓學(xué)生在該語境中用英語進行交流，這樣，學(xué)生們的英語交際能力會不斷提高。對于現(xiàn)代化的教學(xué)模式來說，教師可以通過多媒體、幻燈片、投影儀、網(wǎng)絡(luò)等工具進行教學(xué)，通過圖文并茂的方式，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再在課堂上與同學(xué)們多進行互動、交流，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)所帶來的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。另外，教材的不斷更新對老師的教學(xué)水平也有很大的挑戰(zhàn)。這就要求教師要與時俱進，時刻關(guān)注新課標，不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，充實自己，并且要充分了解孩子們的性格特點，以此展開教學(xué)，將會有較好的效果。

三、 動靜結(jié)合，鼓勵合作

在平常的課堂上總是一些學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)和老師進行互動，老師也會對這些同學(xué)有些偏愛。這樣就導(dǎo)致了嚴重的兩極分化現(xiàn)象，優(yōu)秀的同學(xué)更加優(yōu)秀，而成績相對差一點的同學(xué)則變得更加落后一些。其實這一部分同學(xué)有些內(nèi)向，不敢大聲地發(fā)表自己的意見，便慢慢覺得這樣的課堂無趣，久而久之，就會將這種無聊發(fā)展成厭倦甚至于恐懼，又怎么能要求他們提高成績呢？如果老師，學(xué)校不重視的話，這些學(xué)生就會失去信心，所以我們應(yīng)該在日常的教學(xué)中，關(guān)注到每一位學(xué)生，讓他們都能參與其中，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。我們也可以將學(xué)生分成若干個小組，對于每一位學(xué)生進行明確的分工，然后通過小組之間的比拼，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，對于勝利的小組給予獎勵，對于失敗的小組進行鼓勵，讓他們不要氣餒，下一次再接再厲。在這個環(huán)節(jié)中，對學(xué)生的評價特別重要，不能讓取勝的同學(xué)有驕傲的心理，也不能讓失敗的同學(xué)有想放棄的心理。對于學(xué)習(xí)興趣不高的同學(xué)，要隨時關(guān)注他們的閃光點，一旦發(fā)現(xiàn)，及時表揚，這樣會使他們有成就感，他們的興趣會被調(diào)動起來，從而提高了他們對英語的興趣。

應(yīng)該注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，之所以以小組進行是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)合作探究、自主學(xué)習(xí)、成果展示、自我完善四個基本要素，“自主學(xué)習(xí)”是活動的前提要求，“合作探究”是活動的主體參與，“成果展示”是活動的外部顯現(xiàn)，“自我完善”是活動的最終提升。只有注重自主學(xué)習(xí)，才能發(fā)展學(xué)生的思維能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究結(jié)合起來，才能讓個體既有獨立嘗試的機會，又能及時得到同伴必要的幫助，才能在活動中切實體現(xiàn)學(xué)生的合作精神與主動的參與意識。

四、 結(jié)束語

中學(xué)英語的教學(xué)改革，勢在必行。在教學(xué)改革中，教師要根據(jù)新課標，結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實際情況，在教學(xué)過程中，不斷調(diào)動學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，加強學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力，讓他們真正在玩中學(xué)、在學(xué)中玩。學(xué)校與社會都應(yīng)給予高度的重視，對于中學(xué)階段的英語教學(xué)來說，我們需要做的還有很多，只有盡心去做，努力改革教學(xué)現(xiàn)狀，切實提高教學(xué)質(zhì)量，才能使學(xué)生提高英語運用能力，跟上時代發(fā)展的步伐。

參考文獻：

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作者簡介：

崔開濟，甘肅省臨夏回族自治州，永靖縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校。