小學(xué)德育教育中存在的問題及其解決措施初探

摘 要：德育教育對學(xué)生的身心健康成長有著直接的影響，所以家長和學(xué)校越來越關(guān)心學(xué)生的德育教育問題。本文就小學(xué)德育教育中現(xiàn)存的問題進行了分析，并提出了一定的解決措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；德育教育；存在問題；解決措施

在大力推行素質(zhì)教育的背景下，人們越來越重視小學(xué)德育教育問題，學(xué)生在小學(xué)時期思想行為的可塑性較強，學(xué)校落實德育教育工作可以有效幫助學(xué)生形成正確的三觀、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的思想品德。

一、 小學(xué)德育教育中存在的問題

（一） 缺乏足夠的重視

小學(xué)是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期，但是很多教師和家長都沒有抓住這個時期對學(xué)生開展高質(zhì)量的德育教育，只盯著學(xué)生的成績做文章，忽略了對學(xué)生的思想道德進行熏陶，使得很多學(xué)生沒有形成堅實正確的三觀，沾染了一些不良的習(xí)慣。教師和家長對學(xué)生的影響較為深遠(yuǎn)，他們輕視德育教育的態(tài)度也影響學(xué)生對德育教育的觀感，導(dǎo)致很多學(xué)生對德育教育不以為意。

（二） 德育工作流于形式

目前，很多學(xué)校并不重視德育工作的質(zhì)量，開展德育教育也只是應(yīng)付檢查，將德育教育流于形式，讓學(xué)生接受德育教育的方式過于被動。很多學(xué)校只是在示范教學(xué)、評課教學(xué)中開展德育教學(xué)工作，讓德育教育工作成了“面子工程”。這種現(xiàn)象也引起了學(xué)生對德育教育的不滿，不愿意配合教師推進德育教育的進行。

（三） 只局限學(xué)校，忽視家庭教育

學(xué)生家長對學(xué)生的成長有著較為深遠(yuǎn)的影響，但是部分家長學(xué)生因為一些原因?qū)W(xué)生的管理力度較低，忽視孩子思想品德的成長教育，有些家庭是爺爺奶奶帶孩子，上一輩人在帶孩子的時候常常對孩子過于溺愛，更加阻礙了德育教育的進行。還有的家長將孩子的教育問題都甩給了學(xué)校，只關(guān)心孩子的成績是否有提高。如果孩子的品德出現(xiàn)了問題，這些家長會認(rèn)為都是學(xué)校的責(zé)任，絲毫不思考自己應(yīng)在孩子教育中需要承擔(dān)的責(zé)任。

（四） 缺乏科學(xué)的指導(dǎo)方法

我國的德育教育尚在起步階段，很多工作都是摸索著開展，沒有正確科學(xué)的指導(dǎo)思想引領(lǐng)，也缺乏科學(xué)的德育教育方法。教師在缺乏德育教育工作經(jīng)驗的情況下對學(xué)生開展德育教學(xué)會使得教學(xué)質(zhì)量得不到保障，對教育內(nèi)容的把握有所欠缺。

二、 小學(xué)德育教育工作問題的解決措施

（一） 轉(zhuǎn)變觀念，育人先育德

在開展小學(xué)德育教育之前，學(xué)校和教師都要對教育的觀點進行轉(zhuǎn)變，樹立起“育人先育德”的教育觀念，讓學(xué)校在德育教育過程中發(fā)揮充分的作用。隨著素質(zhì)教育在小學(xué)教育中的深入，對小學(xué)德育教育工作的要求也越來越高。故此，為落實德育教育的深入開展，學(xué)校的管理層要正確樹立德育的教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德的工作要先于加強學(xué)生書面成績的工作，切忌學(xué)生出現(xiàn)“高分低能”的情況。為有效對教學(xué)理念進行轉(zhuǎn)變，學(xué)校需要組織教師參加思想道德的培訓(xùn)課程，讓教師能夠給學(xué)生做好模范帶頭作用，同時學(xué)校還要加強提高教師的德育教育工作的質(zhì)量。教師在開展德育教育工作之前，要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況來制定系統(tǒng)的教學(xué)計劃，讓學(xué)生能夠充分參與到教學(xué)的過程中，潛移默化中提高學(xué)生對思想品德學(xué)習(xí)的重視。

（二） 尊重學(xué)生，加強師生間的互動

教師在開展德育教育的過程中要注意重視學(xué)生的成長狀態(tài)，結(jié)合學(xué)生的特點來選取最為合適的教育方法。目前，學(xué)生缺乏成熟的心理承受能力，面對問題時缺乏理性思維，過于感性，為加強學(xué)生的心理承受能力，教師需要換一個角度去思考這類問題的解決方法，尊重學(xué)生的特點，多與學(xué)生進行溝通和交流，在了解學(xué)生的前提下對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

（三） 發(fā)揮課堂教學(xué)作用，滲透德育教育

教育工作者在開展德育教育的時候要正確認(rèn)識德育教育與所教學(xué)科的關(guān)系，在學(xué)科教育的課堂上加入德育教育的內(nèi)容可以讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而讓學(xué)生對學(xué)科知識理解得更為深刻。教師在開展教學(xué)活動的時候要注意將德育教育有效滲透進去，讓學(xué)生的成長發(fā)展受到德育教育的積極影響。在課堂教學(xué)中開展的與工作時要注意：第一，教師要做好模范帶頭作用，在教學(xué)過程中做到以人為本，教授學(xué)生知識的同時要讓學(xué)生知道做人的基本原則，引導(dǎo)學(xué)生形成“要做事，先立人”的行為思想。因為教師對學(xué)生的影響較為深遠(yuǎn)，所以教師只有在教學(xué)過程中做到言傳身教，才能有效地落實德育教育工作的開展。第二，教師要在學(xué)科知識教育的教學(xué)內(nèi)容中加入德育教育，在課堂教學(xué)中同時兼顧培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和思想品德素質(zhì)。教師還要在教學(xué)過程中對學(xué)生采取具有針對性的教學(xué)，對學(xué)生的興趣愛好、個性特點進行充分的了解，進而才能有效地幫助學(xué)生形成良好的思想品德，為學(xué)生今后的發(fā)展鋪就堅實的地基。課堂教學(xué)占據(jù)了學(xué)生大部分的學(xué)習(xí)時間，所以教師在落實德育教育工作的時候要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，讓學(xué)科課程的優(yōu)勢在教育過程中得以展現(xiàn)。與此同時，要拉近課堂教學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系，讓教材成為連接知識與生活的媒介。

（四） 學(xué)校與家庭要配合協(xié)調(diào)，落實家校共育的有效開展

小學(xué)生德育教育工作的落實離不開學(xué)校和家長的相互配合，共同努力。所以，學(xué)校要主動拉近與家長之間的關(guān)系，讓家長正確認(rèn)識到家庭教育對孩子德育教育的重要性，幫助家長對學(xué)生進行教育和引導(dǎo)。學(xué)校和家長之間加強溝通也可以彼此對學(xué)生情況的了解更為透徹，及時對學(xué)生出現(xiàn)的品德問題進行引導(dǎo)和解決。教師和家長都是學(xué)生接觸最多的人，拉近學(xué)校和家庭的配合關(guān)系，讓學(xué)生在學(xué)校和家中都能得到良好的教育，進而形成正確的三觀和優(yōu)良的思想品德。

（五） 豐富德育教育手段，提升德育教育工作的實效性

小學(xué)生正處于活潑好動的年紀(jì)，所以教師在開展德育教育工作的時候，可以讓所教科目的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的特點相結(jié)合，設(shè)計一些貼合教學(xué)內(nèi)容的情景并組織學(xué)生通過對角色進行扮演參與到情景中。教師在設(shè)計情景的時候可以考慮學(xué)生實際生活中所關(guān)注的問題，讓學(xué)生通過參與情景教學(xué)強化對正確的行為習(xí)慣的認(rèn)識，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到什么行為是不可取的，進而讓學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣。

三、 結(jié)束語

綜上所述，落實小學(xué)德育教育工作的有效開展有利于學(xué)生今后的成長發(fā)展，所以學(xué)校與家長都要正確認(rèn)識小學(xué)德育教育的重要性，在科學(xué)的教育理念的引導(dǎo)下采取科學(xué)有效的教育方法來引導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀、養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。教育工作者還要積極的思考如何將德育教育工作與實際教學(xué)有機地結(jié)合在一起。

參考文獻：

[1]崔忠興.論現(xiàn)代道德教育的缺失與對策[J].當(dāng)代教育論壇，2018（5）12-14.

[2]楊華.談小學(xué)德育管理中存在的問題及其解決辦法[J].新課程，2017.

[3]吳從國.淺談小學(xué)德育管理存在的問題及對策[J].考試周刊，2017.

作者簡介：

劉貢布，甘肅省甘南藏族自治州，甘肅省舟曲縣憨班鎮(zhèn)中心小學(xué)。