小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理的有效結(jié)合探究

摘 要：在小學(xué)教育教學(xué)過程中，班主任占據(jù)了一個(gè)很重要的位置，他是小學(xué)生最重要的管理者，擔(dān)當(dāng)著十分重要的任務(wù)?，F(xiàn)在的班級(jí)管理工作，應(yīng)該注重把班級(jí)管理和語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合，提升管理質(zhì)量。通過語(yǔ)文教學(xué)能改善班主任工作，保證工作更好地開展，促進(jìn)小學(xué)教育發(fā)展。本文分析了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理結(jié)合的重要性，并探討如何有效地將兩者結(jié)合，為小學(xué)教育提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；語(yǔ)文教學(xué)；班級(jí)管理

一、 引言

處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們的人生觀和價(jià)值觀還沒有樹立起來，他們很容易受到外界因素的干擾。為了培養(yǎng)他們良好的個(gè)性品質(zhì)，教師和家長(zhǎng)要為他們提供一個(gè)良好的環(huán)境。大多數(shù)小學(xué)生活潑好動(dòng)，為了有效約束他們，讓他們更好地投入學(xué)習(xí)，班主任需要發(fā)揮自己的管理作用，得到有秩序的課堂。將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理有效結(jié)合具有重要的意義。

二、 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理結(jié)合的意義

小學(xué)班主任本身有著大量的工作，而且略微繁瑣。他們不可能每天將大量的時(shí)間用來對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。不僅時(shí)間上達(dá)不到要求，而且經(jīng)驗(yàn)不足的教師可能不能很好地引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。小學(xué)班主任每天處于繁瑣的工作中，不能對(duì)學(xué)生的德育進(jìn)行很好地指導(dǎo)，所以在班級(jí)管理工作上應(yīng)該結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。小學(xué)語(yǔ)文不僅能為德育教育提供理論基礎(chǔ)，還具有現(xiàn)實(shí)的意義。將小學(xué)語(yǔ)文教育和班級(jí)管理工作結(jié)合，可以提升教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生的人生發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（一） 語(yǔ)文朗讀加深印象

語(yǔ)文朗讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)非常重要的組成部分，它可以加深學(xué)生對(duì)課文的印象和理解。小學(xué)生的知識(shí)體系和道德品質(zhì)體系并不健全，并且對(duì)于事物的善惡沒有清晰的認(rèn)知，他們?nèi)菀资艿酵饨缫蛩氐母蓴_。這要求班主任在日常的管理工作中就語(yǔ)文課文的內(nèi)容，讓學(xué)生朗讀，用朗讀的方式來加深他們的認(rèn)知，讓他們能對(duì)課文的理解更上一個(gè)層次，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。班主任應(yīng)極力引導(dǎo)小學(xué)生積極主動(dòng)地配合班主任的管理工作，推動(dòng)班級(jí)管理的成效的實(shí)現(xiàn)。

（二） 識(shí)字認(rèn)字鍛煉耐性

識(shí)字認(rèn)字是小學(xué)語(yǔ)文最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的根本目標(biāo)之一。在班主任的日常管理活動(dòng)中，可以加入識(shí)字練字相關(guān)的活動(dòng)，不僅可以加深學(xué)生識(shí)字認(rèn)字學(xué)習(xí)，還能通過對(duì)有教育意義的文字的練習(xí)來達(dá)到提高思想道德水平的目的。通過這種有效的活動(dòng)能減輕班級(jí)管理難度，完成對(duì)學(xué)生思想道德教育的工作。而通過對(duì)課文中內(nèi)容的仿寫，可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，并潛移默化地提高學(xué)生的思想道德體系。

（三） 語(yǔ)文表達(dá)透露心理動(dòng)向

因?yàn)閭€(gè)體的差異，學(xué)生們?cè)谧R(shí)字量、知識(shí)積累和思想體系的發(fā)展上表現(xiàn)不同，這種差距可以在他們的語(yǔ)文表達(dá)中展露出來。為了探究他們的差異水平，并進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，語(yǔ)文教師要引導(dǎo)小學(xué)生表達(dá)自己對(duì)課本知識(shí)內(nèi)容的看法，表達(dá)自己的思想情感。這樣能幫助語(yǔ)文教師和班主任了解小學(xué)生當(dāng)前的心理狀態(tài)。在了解小學(xué)生心理狀態(tài)后，班主任和語(yǔ)文教師可以為小學(xué)生制定長(zhǎng)期的，有針對(duì)性的教育活動(dòng)，通過一定的訓(xùn)練，讓他們能提高自身的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯能力。

三、 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理結(jié)合的策略

（一） 用語(yǔ)文朗讀優(yōu)化道德培養(yǎng)

從小學(xué)階段開始，小學(xué)生就慢慢地形成思想道德體系。這時(shí)教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，有利于小學(xué)生慢慢地形成自己的人生觀、價(jià)值觀、道德觀。小學(xué)語(yǔ)文教材蘊(yùn)含著豐富的中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化有助于小學(xué)生培養(yǎng)人文素質(zhì)，提高文化底蘊(yùn)。因此，在教學(xué)中班主任要讓小學(xué)生朗讀課文，用朗讀的方式增強(qiáng)學(xué)生的記憶。在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓他們無形地提高思想道德品質(zhì)。

（二） 將主題班會(huì)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合

為了加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)該想方法讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并且主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，就是加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)知識(shí)能進(jìn)行更好地掌握和吸收。教師應(yīng)該主動(dòng)拉近和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生愿意與教師進(jìn)行交流，也便于教師對(duì)學(xué)生的管理。小學(xué)生總是對(duì)于任何的新生的事物充滿著好奇心，而教師就要從源頭上為學(xué)生摒棄那些有害的信息，幫助學(xué)生健康地成長(zhǎng)。教師定期地組織班會(huì)活動(dòng)，給學(xué)生提供舞臺(tái)，讓他們能把語(yǔ)文知識(shí)和學(xué)到的內(nèi)容展示出來，把語(yǔ)文知識(shí)和班會(huì)結(jié)合起來，學(xué)生能更深刻地掌握知識(shí)并學(xué)會(huì)知識(shí)的運(yùn)用。通過主題班會(huì)這樣形式的活動(dòng)能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，也能促進(jìn)學(xué)生多方面地發(fā)展。

（三） 用語(yǔ)文課文傳授人生道理

班主任和語(yǔ)文教師在學(xué)生的德育教育工作方面做出的努力越多，對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)成長(zhǎng)提高的幫助就越大。初中的班主任要根據(jù)教學(xué)提綱的需求，從實(shí)際的德育方面教導(dǎo)學(xué)生，拓寬教育的形式和內(nèi)容。在小學(xué)教育中傳授學(xué)生做人的道理十分重要，小學(xué)生心思單純，教師實(shí)時(shí)地對(duì)他們作出正確的引導(dǎo)可以有效地幫助他們成為正直的人。小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文，通過對(duì)語(yǔ)文課文中品質(zhì)的描寫能了解到人有善惡之分，慢慢樹立自己的是非觀。也能慢慢地體會(huì)到親情，友情，愛情這些情感，幫助學(xué)生培養(yǎng)善良正直的品性。

（四） 結(jié)合課堂推動(dòng)班級(jí)管理

首先教師要靈活地運(yùn)用分組的教學(xué)管理方式，在課堂教學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理相結(jié)合。在教學(xué)中讓學(xué)生能通過分組方式加深交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，讓他們體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的精神。在小學(xué)教學(xué)中教師要學(xué)會(huì)把語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作協(xié)調(diào)統(tǒng)一，把校園教學(xué)和學(xué)生的生活管理聯(lián)系在一起，提升學(xué)生對(duì)于班級(jí)管理的接受度，能讓學(xué)生更好地配合班主任的工作。在學(xué)生的生活管理方面，班主任要為學(xué)生做出策劃，用各種活動(dòng)來豐富學(xué)生的課余生活。此外，還可以通過一些活動(dòng)來鞏固學(xué)生語(yǔ)文課上學(xué)到的知識(shí)，不僅讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)，更能讓他們借此提升對(duì)生活的理解。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新的課改背景下，班級(jí)管理工作和語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合成為小學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容。因?yàn)檎Z(yǔ)文課結(jié)合傳統(tǒng)文化的這一特點(diǎn)，把語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作有效結(jié)合可以在語(yǔ)文教學(xué)中潛移默化提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，同時(shí)，讓班級(jí)管理工作得到更好的發(fā)展。這成了小學(xué)教育中一種新的有效的教育方式，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：

林瑞霞，福建省泉州市，泉州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。