善用教育轉(zhuǎn)變學(xué)生之見解

班綺桐

摘 要 “臟怪物”，由于受家庭經(jīng)濟(jì)狀況、父母文化和時(shí)間等因素的影響，使得“臟、差、羞”等缺點(diǎn)集于一身。我尊重教育規(guī)律，結(jié)合他和班級(jí)的實(shí)際，因勢利導(dǎo)開展教育、引導(dǎo)，終使他有所進(jìn)步和贏得同學(xué)對他的尊重，從而使教育收到實(shí)效。

關(guān)鍵詞 教育手段;“臟怪物”;轉(zhuǎn)變

中圖分類號(hào)：O615.5?????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）11-0185-01

教育，是人類有目的地培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)。狹義的教育主要指學(xué)校教育，是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，依據(jù)受教育者的生理、心理的發(fā)展規(guī)律，有目的、有計(jì)劃、有組織地對受教育者施加影響，促使他們朝著期待的方向發(fā)展變化的活動(dòng)?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：實(shí)施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美勞等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。實(shí)踐證明，學(xué)校、社會(huì)、家庭形成的教育網(wǎng)絡(luò)是成功的，但是，由于多種原因，這張網(wǎng)絡(luò)已破爛不堪，從而使得教育這龐大工程的主要任務(wù)落在學(xué)校、教師身上。作為教師，擔(dān)當(dāng)起教育的責(zé)任就責(zé)無旁貸，發(fā)揮主觀能動(dòng)作用、創(chuàng)新教育方式和方法以實(shí)現(xiàn)教育效益的提升成為迫切地需要。我在教育實(shí)踐中，探索并獲得善用“教育”轉(zhuǎn)變學(xué)生的一點(diǎn)體會(huì)。

日記是學(xué)生和老師無聲的交流橋梁。接手初一（6）班的班主任后，我布置學(xué)生寫日記，試圖以此快速全面地了解學(xué)生。然后就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又臟又舊的筆記本。前面被撕去了幾頁，接著的一頁內(nèi)容只有歪歪斜斜的幾行字，語句也十分不通順。大概的意思是“我叫小偉，14歲，爸爸身體不好且工作辛苦，家里很窮。”

爸爸身體不好？我開始注意這個(gè)男生：臉色發(fā)白、沒有光澤、衣服像沒洗干凈似的，上課從不舉手發(fā)言，偶爾趴在桌子上走神，課余不是呆呆地看同學(xué)，就是默默坐著發(fā)愣。做早操時(shí)，別人見到他就躲閃或者不愿排在和他對齊的那一列。學(xué)生回答：“沒人愿意跟他玩，因?yàn)樗K了，身上還有股怪味。大家叫他‘臟怪物”。

接下來我就試圖與他的父母聯(lián)系了解情況，但是發(fā)現(xiàn)電話空缺，讓他父母來學(xué)校，他卻一直搪塞說父母沒時(shí)間。后來輾轉(zhuǎn)多渠道了解到：他們是外地人，住在淇澳，因?yàn)槟堑靥幤?，租房子比較便宜，100元能租到兩層樓。他爸爸沒有固定工作，早出晚歸、東奔西跑，哪里有活就到哪里做，而且患有肺病和貧血病，偶爾要輸血。有一次還到學(xué)校找小偉，讓小偉給他輸血。母親因體弱閑置在家，只能做做洗洗刷刷的活，生活很拮據(jù)。父母沒什么文化，小偉從小處于放任自流、得過且過狀態(tài)，種種原因?qū)е鲁煽儤O差。惡性循環(huán)，父母恨兒不成器，不再對他抱有希望，只想他混張初中畢業(yè)證書。針對家長的態(tài)度，我建議到，小偉雖然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，理解有障礙，但守紀(jì)律、有愛心、勞動(dòng)積極，這是他的亮點(diǎn)和長處，希望家長配合我，給他更多的關(guān)愛，讓他找到自信、健康成長?！昂?，我們一定配合！”他爸爸連連贊成。

從小偉家回來后，我思考了很多，對他“開小灶”的教育計(jì)劃。他學(xué)習(xí)、生活的處境極其糟糕，但為改變大家對他的成見、讓他融入班集體，使他成為集體一員，我在如下幾方面下功夫：首先，我找小偉談話，以慈母般的關(guān)懷和曉之以理、動(dòng)之以情的方式方法，告訴他生活要養(yǎng)成良好、清潔的自理習(xí)慣，提升自己形象，這樣不但能減輕父母的負(fù)擔(dān)，消除父母的擔(dān)心憂慮，也可改變同學(xué)對自己的看法，融入集體之中。隨后我聯(lián)系他父親，請他配合幫忙、指導(dǎo)和監(jiān)督。

接著，我組織了幾個(gè)善良懂事的孩子共同關(guān)心、團(tuán)結(jié)、幫助他。然后，我利用一切可利用的資源，如課堂上講愛心故事，班會(huì)中教育學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、樂于助人……我則以特別關(guān)心、關(guān)懷之態(tài)引導(dǎo)、帶領(lǐng)他參與班、隊(duì)活動(dòng)，讓他充分融入集體活動(dòng)和享受集體的溫馨。平時(shí)，我還有意無意和小偉嘮嘮家常，例如;“你晚上怎樣度過？你最愛看什么書（電視）？爸爸身體好點(diǎn)了嗎？……”同學(xué)們看到老師與他特別親密的情形，都投來羨慕的眼神。

小偉的性格漸漸樂觀起來，我尋思要進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大成果。在一次愛心教育會(huì)上，我專題講述小偉的故事：“我們班周圍有個(gè)活雷鋒，他家很貧窮，吃的都是簡單的青菜，肉吃得很少;住在偏遠(yuǎn)的地方，因?yàn)槟抢锏姆孔幼饨鸨阋?為了節(jié)約用水，他經(jīng)常到河里洗衣服;為了節(jié)約用電，他總是在課室做完作業(yè)才回家;有些同學(xué)嫌他臟，那是因?yàn)樗医?jīng)濟(jì)困難和他經(jīng)常做家務(wù)的緣故。他成績不太好，但他盡努力準(zhǔn)時(shí)到校、上課認(rèn)真聽講、努力學(xué)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)。他可能很容易被你們忽略，但是你們知道嗎？就是這樣一個(gè)不起眼的他，小小年紀(jì)就義無反顧地為患病的爸爸捐血;為了不落下課程，他抽血后又趕回學(xué)校上課;按照醫(yī)學(xué)常理，獻(xiàn)血后需要適當(dāng)進(jìn)補(bǔ)，但他硬是不讓父母買“補(bǔ)品”，咬咬牙挺了過來。試問一下，我們能做到嗎？你們知道他是誰嗎？他就是我們班的小偉同學(xué)！”頓時(shí)，全班肅然起敬，掌聲如雷，經(jīng)久不息。

這次教育活動(dòng)之后，小偉發(fā)生了巨大的變化。每天早上，他穿得干干凈凈，很早就到學(xué)校溫習(xí)。上課時(shí)，他比以前更專注，雖然基礎(chǔ)不好，但他端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力的勁頭，讓每位老師都由衷地喜歡，學(xué)習(xí)成績明顯提高。在校運(yùn)會(huì)上，他興高采烈參加班里的拉拉隊(duì)，熱烈、興奮地為運(yùn)動(dòng)員加油助威。在班里缺少800米項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員時(shí)，他主動(dòng)請纓參加，并咬牙堅(jiān)持跑到終點(diǎn)。就這樣，這只曾經(jīng)自卑的“臟怪物”，在我的教育引導(dǎo)和真情感化下，終于恢復(fù)自信，找到了自尊，融入了班級(jí)大家庭，學(xué)習(xí)成績和生活習(xí)慣都有了進(jìn)步。

教育手段是教育者借以將教育內(nèi)容作用于教育對象的媒介物或是教育者借以實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)客觀的媒介物，是教育實(shí)踐活動(dòng)得以進(jìn)行的基本條件。

參考文獻(xiàn)：

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