提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略探討

劉權(quán)森

摘 要 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、構(gòu)建知識體系的重要教學(xué)課程。面對現(xiàn)階段提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的最主要任務(wù)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合相關(guān)教學(xué)策略，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有針對性、選擇性地制定相關(guān)教學(xué)方案設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的思維意識，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。文章基于小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率展開論述，討論現(xiàn)狀問題的解決對策，提出幾點(diǎn)建議和意見，以供參考。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);高年級數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)策略;教學(xué)效率

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）11-0113-01

隨著新課程教學(xué)改革的全面深入，對于即將步入初中的小學(xué)高年級學(xué)生，學(xué)生的認(rèn)知水平和知識儲備有一定進(jìn)步，教師在教學(xué)過程中要注重對學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力的提升，要加以引導(dǎo)，用問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，穩(wěn)固學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

一、小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

我國小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)在不斷的探索，雖然已經(jīng)逐漸掌握了相應(yīng)的教學(xué)模式，但是仍有一定上升空間。數(shù)學(xué)源于生活，也反映生活，數(shù)學(xué)是學(xué)生生活中不可缺少的一部分。為了提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂效率，就要適當(dāng)改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?，F(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)存在一些問題，主要包括缺少對教學(xué)主體的重視;教學(xué)方式過于單一，課堂枯燥無味;教師無法掌控?cái)?shù)學(xué)課堂等情況。

二、提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂效率的策略分析

（一）調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

要想提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，首先需要重視教學(xué)主體——學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的參與度，活躍課堂氣氛，才能保持學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，教師需要注重學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的個體性差異，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)需求。比如在倍數(shù)與因數(shù)的學(xué)習(xí)中，教師可以開展實(shí)踐教學(xué)活動，通過合理分配各個小組的人數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)識簡單的懲罰和除法，比如將其分為三十人、十人和三人，讓學(xué)生通過人數(shù)變化認(rèn)識30÷3=10，30÷10=3，3x10=30了解因數(shù)與倍數(shù)的性質(zhì)。教師可以深化游戲教學(xué)法，將抽象的數(shù)學(xué)知識直觀的展現(xiàn)出來。教師還可以通過舉例諸多數(shù)字，像是3、7、12、18、21等數(shù)字，讓學(xué)生自由組合和分配，理解因數(shù)與倍數(shù)的概念。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

要想提高課堂數(shù)學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是相關(guān)前提，只有培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問題能力，才能有助于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)與解題思想，教師在教學(xué)過程中，需要結(jié)合生活實(shí)際，將現(xiàn)實(shí)問題與數(shù)學(xué)問題相互對應(yīng)，有助于學(xué)生理解和記憶，加強(qiáng)思考。比如學(xué)校門口有5輛共享單車，小明騎走了一輛，小紅和小剛又停放了兩輛，問如何表現(xiàn)這一數(shù)學(xué)概念。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)通常是用算式來表明關(guān)系，但是為了保證學(xué)生深度學(xué)習(xí)，自主思考，可以通過運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想，進(jìn)行畫圖解題，將原本停留的自行車用●表示，停放的用○表示，那么這一問題的變化過程就是：●●●●●（原本的五輛自行車）→●●●●（小明騎走一輛還剩四輛）→●●●●+○○（四輛加上小紅小剛停放的兩輛）。

將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)換成直觀的圖形表達(dá)，有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)分析能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。教師在數(shù)學(xué)過程中，通過一系列的生活問題與教學(xué)內(nèi)容相互結(jié)合運(yùn)用，編寫題目和案例，進(jìn)行指導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生理解數(shù)形結(jié)合的概念。值得注意的是，教師不要單純的講述和教授概念，而是讓學(xué)生學(xué)會使用技巧與方法，嘗試使用特殊辦法去解決特殊問題，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們自主探索，獨(dú)立思考。通過相關(guān)教學(xué)方案設(shè)計(jì)，能夠激發(fā)學(xué)生的主觀思維，給予相應(yīng)信息，讓學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識體系，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（三）深化小組合作學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際

教師還可以深化小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相交流意見，溝通想法，以獲得自己沒預(yù)想到的體驗(yàn)。教師要注重教學(xué)策略的使用，豐富課堂教學(xué)形式，以多樣化的教學(xué)方法將知識呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生自主挑選，強(qiáng)化訓(xùn)練。教師可以將相關(guān)知識進(jìn)行提煉，精簡，加以案例講解，讓學(xué)生先接觸，再實(shí)踐，最后理論與實(shí)踐結(jié)合，達(dá)到加深理解的效果。在自主探究和學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，得到更多樣化的學(xué)習(xí)感受。

比如在認(rèn)識比例的教學(xué)過程中，可以通過學(xué)生日常中接觸的果汁與飲料來進(jìn)行教學(xué)，教師可以帶來榨汁機(jī)和一些水果進(jìn)行示范教學(xué)，通過學(xué)生的要求和意見，設(shè)計(jì)出不同方案的水果與水的比例，分別榨汁，再給學(xué)生品嘗，讓學(xué)生感受不同，發(fā)表感言，總結(jié)概括知識。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識的比，是水果和水在整個果汁的比例。這樣的課堂，不僅具有趣味性和生動性，緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生積極參與，親身感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)和自我探究，提高了數(shù)學(xué)課堂效率

三、結(jié)語

總而言之，小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂提高效率應(yīng)當(dāng)掌握正確的教學(xué)方法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)激勵機(jī)制，積極鼓勵學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊自信。教師要立足于教材，基于教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，加強(qiáng)理論知識與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推動數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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