關(guān)于班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)

裴紅霞

摘 要 一直以來(lái)，我的身邊不乏一些非常優(yōu)秀的班主任影響著我，啟迪著我，所以我只是把大家在工作中的一些好的做法在這里總結(jié)一下，以便與大家重溫共勉，希望能對(duì)我們的班主任工作有一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)。

關(guān)鍵詞 班主任;工作;體會(huì)

中圖分類號(hào)：G635.1，C31?????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）11-0057-01

班級(jí)是一個(gè)學(xué)校的基本單元，班主任是學(xué)校最基層的管理者。僅僅從班主任的基本職責(zé)來(lái)說(shuō)，帶一個(gè)班級(jí)并不是一件難事，但要帶好一個(gè)班就需要很多技巧了。尤其是在一些問(wèn)題的把握尺度上，就更能體現(xiàn)出班主任的才能了。今天，在各位行家里手面前，我們熟知的一些做法，我就不多說(shuō)了，僅僅圍繞三個(gè)尺度來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的班主任工作吧！

一、管與放的尺度

作為一個(gè)班主任，管理工作應(yīng)該是重中之重的事兒，但一定要注意到班級(jí)管理工作的對(duì)象是活生生的成長(zhǎng)發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中，班主任要管的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走，穿著打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)狀況，以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。工作中，我們常常看到一些班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無(wú)所不管，甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。不得不承認(rèn)，這種管理有其好的地方，因?yàn)橐惶斓酵淼馗?，假如有足夠的精力和時(shí)間，一年如一日的堅(jiān)持，班級(jí)絕對(duì)不會(huì)壞到哪里，但這種管理是最沒(méi)有技術(shù)含量的管理。它最大弊端在于管理過(guò)多過(guò)死，容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，缺乏自我教育和自我管理的能力。最突出的表現(xiàn)是班主任在的時(shí)候是一個(gè)樣，班主任不在的時(shí)候就是另一個(gè)樣，這樣的管理會(huì)使我們班主任陷于疲憊不堪。

陶行知先生說(shuō)“教是為了不教”，魏書生老師也認(rèn)為“管是為了不管”。其思想從根本上說(shuō)，是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到管放結(jié)合。有些地方是必須管到的，具體而言，班主任要管的方面主要包括：第一，把握班主任工作的整體思路。第二，培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的小干部隊(duì)伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督。第三，做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。第四，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，形成教育的合力。而該放手的堅(jiān)決放手，學(xué)生自己能干的班主任堅(jiān)決不要干。班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的管理體系。如每天教室的衛(wèi)生清潔，放學(xué)路隊(duì)、課間操的紀(jì)律等等。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。

總之，管大放小，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，既有利于班級(jí)的建設(shè)和發(fā)展，又有利于學(xué)生個(gè)性的完善、能力的提高。

二、嚴(yán)與寬的尺度

嚴(yán)格管理是學(xué)校對(duì)班主任管理工作的一貫要求，班主任往往也知道嚴(yán)格管理的重要性。具體來(lái)說(shuō)，嚴(yán)格管理班級(jí)主要體現(xiàn)于：一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度，做到紀(jì)律嚴(yán)明，以法治班。二是要公正公平，不要感情用事，對(duì)違紀(jì)違規(guī)者，無(wú)論是班干部還是普通學(xué)生，無(wú)論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，都要一視同仁。三是要認(rèn)真對(duì)待，正確處理“第一次”與“經(jīng)常”之類的事件。四是要持之以恒，避免犯“冷熱病”，時(shí)緊時(shí)松。五是要狠抓養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

但“嚴(yán)”不是嚴(yán)酷，嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來(lái)，靈活處理。不管是誰(shuí)，處罰之后，班主任一定要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作，使其正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并努力改正。同時(shí)，對(duì)學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。大家耳熟能詳?shù)奈簳蠋煂?duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤的處罰的三個(gè)一：唱一支歌，做一件好事，寫一份關(guān)于錯(cuò)誤的說(shuō)明。就是把處罰變成了生動(dòng)的自我教育的做法，對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。

工作實(shí)踐中，嚴(yán)和寬是對(duì)立統(tǒng)一的，嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到嚴(yán)中有寬，寬中有愛(ài)，愛(ài)中有教，才能達(dá)到好的教育效果。

三、表?yè)P(yáng)和批評(píng)的尺度

表?yè)P(yáng)和批評(píng)是班主任在工作中常用的教育方法，如何把握好尺度，直接關(guān)系到班級(jí)工作的好壞。因此，在實(shí)施班級(jí)教育時(shí)，班主任應(yīng)善于把握“度”，做到表?yè)P(yáng)有度，批評(píng)也有度。

作為一種強(qiáng)化學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的教育手段，表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展成長(zhǎng)具有積極作用。適時(shí)、適度、適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)是撫慰靈魂的陽(yáng)光，那么批評(píng)就是照耀靈魂的鏡子，能讓人更加真實(shí)地認(rèn)識(shí)自己。恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，如春風(fēng)拂面令人信心倍增，而有分寸的批評(píng)則如和風(fēng)細(xì)雨般滌蕩心靈，叫人甘愿敞開(kāi)心扉，甘心接受。班主任工作離不開(kāi)表?yè)P(yáng)和批評(píng)，表?yè)P(yáng)要得體，批評(píng)要適度。表?yè)P(yáng)不忘指出不足，批評(píng)不忘給予希望。表?yè)P(yáng)以求樹(shù)立正氣，批評(píng)不忘以情動(dòng)人，這樣才能達(dá)到較好的教育目的。

此外，班主任還需堅(jiān)持做到多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。與其批評(píng)不足，不如表?yè)P(yáng)先進(jìn)。相信吧，老師一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某煽?jī)就蘊(yùn)含在我們的贊揚(yáng)之中。

總之，班主任工作是一門藝術(shù)，永無(wú)止境。“近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃。”相信在我們班主任的共同努力下，不斷的進(jìn)取中，我校的班主任工作一定會(huì)有新的局面。