數學思想方法在小學數學教學中的滲透研究

陳華

【摘要】近些年來我國的課改進程不斷推進，由此也使小學教學水平和整體質量得到了較大程度的提高。數學思想的發(fā)展對于學生們未來的發(fā)展產生了較為積極的影響。如何將數學思想方法滲透到小學數學的教學過程之中，成為了廣大教師共同關注的問題。

【關鍵詞】數學思想 小學數學教學 滲透 研究

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）32-0174-01

一、數學思想概述

數學學科相比一些小學其他課程具有更強的實用性和理論性，學生們對這一學科的學習相對也比較困難。在一般情況下在小學數學之中對于數學思想進行滲透，能夠使教學之中存在的相關問題得以完善，并且能夠更及時為學生遇到的問題提供幫助。數學教師需要結合學生們在日常學習期間的表現(xiàn)，來將數學思想更為有效地滲透到小學數學教學過程中，由此來使學生們能夠對數學思想有一個較為正確的認識，并且使他們對數學問題的分析能力得以提高。在對小學數學教學工作進行開展的過程中，可以將其作為一種指導思想，由此能夠使學生們在日后更好地對小學數學學科進行學習。這就要求教師提高對小學數學教學中數學思想的滲透給予充分的重視。

二、數學思想在小學數學教學之中的滲透

教師為了更加有效的對教學之中存在的問題進行完善，就需要與學生們學習期間遇到的問題進行一定的結合，積極的探究數學思想在小學數學教學中的滲透方法，進而來使學生們能夠更好的對數學知識進行學習和理解，并且努力強化學生們運用數學思維解決實際問題的能力，進而使學生們對于數學學科知識學習的積極性得到充分的提高，并且在之后更加主動和積極的參與到教師創(chuàng)設好的教學實踐活動之中。

1.轉化思想方法在小學教學中的滲透

教師在對小學數學教學進行開展的過程中可以結合實際情況適當的運用轉化思想方法這個滲透策略，并且這一策略也屬于教師們需要重點關注的一個方法。在對小學數學教學工作實際開展的過程中如果對轉化思想方法加以滲透能夠使一些實際問題得到解決，通過一些針對性的轉化和歸納能夠將一些復雜的問題簡單化，并且如此能夠強化學生們解決數學問題的能力。在小學教師對轉化思想方法進行應用的過程中能夠幫助學生們更好的應用一些已經掌握的數學知識來把那些比較困難的題目簡單化，并且由此能夠形成一個具有完整特點的解題思路，并且將一些較為抽象和生疏的問題變得更加簡單，由此來更為快速的將準確的答案找出來。由此我們也可以認為轉化思想方法在小學教學之中的滲透便能夠使學生們解決實際問題的能力得到較為有效的提高。

2.分類思想方法在小學教學中的滲透

在大量文獻記載和實踐過程中已經表明分類思想方法在小學教學之中的滲透也屬于一個較為有效的數學思想滲透策略，并且也是這些方法之中一個較為重要的內容。分類思想方法在小學教學中的滲透主要是結合教學對象在本質屬性方面的差異和相同之處來將其劃分成多個不同的種類，通過對教學對象之間的相同之處和不同之處進行對比能夠將一些屬性相同的教學對象歸結到一類之中，通過這樣能夠在一定程度上加深學生們對于那些已經學到知識的印象和深入理解。通過對分類思想進行一定的滲透能夠使學生們的歸納和分析能力得到較大程度的提高。

3.極限思想方法在小學數學教學中的滲透

如果能夠將極限思想方法在小學教學中予以滲透可以幫助學生們對教材之中的內容更加全面的進行學習，并且可以使學生們對于數學思想的重要性有一個更加正確的認知。在小學教學之中對于極限思想方法予以滲透能夠鍛煉學生們分析數學問題的能力。另外，通過對極限思想進行一定程度的滲透能夠使教師們更加有效的引導學生們對于事物從量變到質變的變化過程進行理解，并且讓學生們能夠更加深入的了解到數學學科所具有的樂趣。基于這種情況在實際教學期間為了更好的在小學數學教學之中對于數學思想進行滲透就必須對極限思想方法的滲透給予足夠的重視。

4.教學預設中對數學思想予以明確

在教學實踐活動之中對數學思想予以明確能夠使小學數學教學中的數學思想能夠得到更加深入和全面的滲透，小學數學教材具有一定的顯性特點，很大一部分法則、公式以及結論都需要教師依照教材內容予以講解，這也是傳統(tǒng)教學方法運用過程中難以達到的效果。充分考慮學生們的表現(xiàn)以及教學要求在教學預設之中對于數學思想予以明確，由此來引導學生們通過對數學思想方法進行應用來對自身分析和解決數學問題的能力進行強化。

三、結束語

筆者在本文之中從四個方面著手分析了一些能夠使數學思想更好的滲透到小學數學教學之中的策略，并且對數學思想的概念加以闡述，希望由此能夠為閱讀本文的廣大同仁提供一些經驗方面的參考。

參考文獻：

[1]韓增俠.芻議數學思想在小學數學教學中的滲透[J].教育現(xiàn)代化，2016（27）：322-323.