淺談小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)

黃良平

【摘要】激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)計算習(xí)慣，認真、嚴格、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度。加強計算訓(xùn)練，讓學(xué)生在算理、算法、技能這三方面得到發(fā)展與提高，落實學(xué)生的計算能力。

【關(guān)鍵詞】興趣 習(xí)慣 態(tài)度 算理 算法 技能

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）32-0152-01

提高小學(xué)生計算能力是學(xué)生形成技能、技巧，鞏固所學(xué)知識，正確解決實際問題的基礎(chǔ)。要想提高學(xué)生計算能力，必須以下幾個方面為抓手，把計算教學(xué)落到實處。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算的興趣

“興趣是最好的老師”，在計算教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的計算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，教會學(xué)生用口算、筆算和計算工具進行計算，并掌握一定的計算方法，達到算得準(zhǔn)、快的目的。

1.講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計算興趣。為了提高學(xué)生的計算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強調(diào)計算的同時，講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算，自編計算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

2.以中外數(shù)學(xué)家的典型事例或與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事激發(fā)興趣。

教學(xué)中，適時地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，或者是以學(xué)生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣，使學(xué)生集中精神進行計算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。

二、培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣和認真、嚴格、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣和認真、嚴格、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度是大綱的要求，也是加強素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。大量事實說明，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，是學(xué)生計算上造成錯誤的重要原因之一。因此，要提高學(xué)生的計算能力，必須重視良好計算習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成嚴格、認真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅韌不拔、勇于克服困難的精神，千萬不要用“一時粗心”來原諒學(xué)生計算中出現(xiàn)的差錯。那么要培養(yǎng)哪些習(xí)慣呢？

1.校對的習(xí)慣。計算都要抄題，要求學(xué)生凡是抄下來的都校對，做到不錯抄不漏抄。

2.審題的習(xí)慣。這是計算正確、迅速的前題。一要審數(shù)字和符號，并觀察它們之間有什么特點，有什么內(nèi)在聯(lián)系。二要審運算順序，明確先算什么，后算什么。三要審計算方法的合理、簡便，分析運算和數(shù)據(jù)的特點，聯(lián)系運算性質(zhì)和定律，能否簡算，不能直接簡算的可否通過分、合、轉(zhuǎn)換、省略等方法使運算簡便，然后才動手解題。

3.養(yǎng)成仔細計算、規(guī)范書寫的習(xí)慣。教師要加強書寫格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書寫格式可以表達學(xué)生的運算思路和計算方法、步驟，防止錯寫漏寫數(shù)字和運算符號。教師還要以身作則，作學(xué)生的表率。如：解題教學(xué)，審題在前，分析在后。思路清晰，層次分明；板書簡明，重點突出。要求學(xué)生按格式書寫，字跡端正、不潦草，不涂改、不粘貼，保持作業(yè)的整齊美觀。

4.養(yǎng)成估算和驗算的習(xí)慣。這是計算正確的保證。驗算是一種能力，也是一種習(xí)慣。首先要掌握好驗算和估算的方法；其次要把驗算作為計算過程的重要環(huán)節(jié)來嚴格要求；再次要求學(xué)生切實掌握用估算來檢驗答案的正確程度。

計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計算能力也不是一朝一夕的事，因此培養(yǎng)學(xué)生良好計算習(xí)慣時，不僅教師要有耐心，有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅持不懈，一抓到底。也要求學(xué)生認真、嚴格、刻苦，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效。

三、注重算理教學(xué)

波利亞指出：學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。著名數(shù)學(xué)家弗賴登塔爾認為：數(shù)學(xué)的核心是學(xué)生的“再造”。小學(xué)生的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的再創(chuàng)造過程中逐步得到發(fā)展的。讓學(xué)生參與探索計算原理和方法過程就是一種“再發(fā)現(xiàn)”、“再創(chuàng)造”的過程，有利于促進學(xué)生思維的發(fā)展。以乘數(shù)是一位數(shù)的乘法為例，教師在讓學(xué)生探索24×3時，不限定學(xué)生用豎式計算，允許并鼓勵他們有不同的算法，可口算或在橫式上直接算等，還讓學(xué)生將思考過程充分展示出來。教師不急于得出計算法則，而是繼續(xù)讓學(xué)生嘗試計算另外幾道乘法算式題，仍允許他們選用自己認為適合的計算方法。之后，讓學(xué)生在相互交流中比較各種方法的優(yōu)點，并在此基礎(chǔ)上討論：計算這樣的乘法算式，你認為應(yīng)注意些什么？……這樣的計算教學(xué)，學(xué)生不僅僅獲得計算結(jié)果，更獲得計算法則、計算方法。

四、加強計算訓(xùn)練

1.重視口算訓(xùn)練教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練?？谒慵仁枪P算、估算和簡便運算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分?！蓖ㄟ^教學(xué)實踐，在進行口算教學(xué)時，要注意處理好兩個關(guān)系。一是要正確處理好口算速度與正確率的關(guān)系?？谒闼俣扰c正確率是一對矛盾的兩個方面，二者是對立的統(tǒng)一。其相互關(guān)系處理得好則互相促進，有利于口算能力（最終有利于整個計算能力）的發(fā)展與提高；處理不當(dāng)則會互相制約，影響學(xué)生計算能力的發(fā)展與提高。而要處理好這兩者關(guān)系，則要注意打好基礎(chǔ)，抓算理、算法的教學(xué)；同時還要注意思想教育，抓教改導(dǎo)向。因此，在低年級開始教學(xué)口算時，就要著重在講算理、算法，并輔以其他手段。到中高年級后更不能忽視口算訓(xùn)練，可利用《口算、心算、速算》等教輔小冊子，堅持每天一練，定時定量競賽，通過訓(xùn)練提高學(xué)生計算能力。二是要正確處理好尖子與后進的關(guān)系。在進行口算訓(xùn)練時可開展評口算標(biāo)兵活動，對口算能力強，正確率高或口算能力有明顯進步的同學(xué)進行表彰。還可建立互助組（一個尖子生一個后進生，但不能說穿），共同提高，對后進生當(dāng)堂做不完的則批改后課余補做，同時對后進生個別輔導(dǎo)。

2.加強估算訓(xùn)練教學(xué)

人們在日常生活中常常只需要估算結(jié)果。但在實際運用時多數(shù)學(xué)生不估算。教師在實際教學(xué)中要注意體現(xiàn)估算的價值，不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算技能。將估算運用于檢查計算結(jié)果是否正確，在解決問題中將筆算、估算有機結(jié)合，必會提高解決問題的速度和正確率。如：一本書12元，全班48人，每人買一本大約需要多少錢？教學(xué)時可先讓學(xué)生進行估算并在小組內(nèi)交流各自的估算方法，可以是10×50=500，認為500元左右；也可以是12×50=600，不到600元；還可以是10×48= 480，肯定比480元多。不同的學(xué)生會有不同的估算方法，教師可以為他們提供相互交流的機會，把多種算法進行優(yōu)化，可以幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生適當(dāng)掌握較理想的一種算法，而不至于他們一節(jié)課下來，什么方法也沒有學(xué)會。又如：筆算37×53，當(dāng)學(xué)生計算出結(jié)果1961后，估算把37看成40，把53看成50，40×50=2000，所以37×53≈2000。通過估算比較說明筆算結(jié)果正確。

只有我們落實了以上環(huán)節(jié)的教學(xué)，使計算教學(xué)在算理、算法、技能這三方面得到發(fā)展與提高，才能使學(xué)生的計算能力得到真正的提高。