提高農(nóng)村初中道德與法治課堂教學(xué)高效性的思考和建議

陳婷

【摘要】本文以農(nóng)村初中道德與法治課堂教學(xué)為主題展開論述，首先對農(nóng)村初中道德與法治課堂教學(xué)原則進行了分析，然后重點對相應(yīng)的教學(xué)策略運用提出了建議。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中 道德與法治課堂教學(xué) 建議

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）32-0084-02

一、農(nóng)村初中道德與法治課堂教學(xué)原則分析

（一）以情施教原則

在農(nóng)村初中道德與法治教育中，教師在學(xué)生教育過程中具有特殊的角色，通常情況下，教師的自身道德表現(xiàn)及法治意識會對其學(xué)生的道德觀念、法治意識的形成和發(fā)展有著重要的影響，所以，在學(xué)生教育過程中，教師應(yīng)該努力用自己積極的表現(xiàn)去影響學(xué)生，充分發(fā)揮情感在師生交流中的作用。在實際教學(xué)過程中，教師要對自己的行為和情緒進行合理控制，通過自己高尚的情操去塑造學(xué)生的道德品質(zhì)。

（二）實際出發(fā)原則

對于教師而言，為了更好的推動農(nóng)村初中道德與法治教育工作的開展，必須遵守實際出發(fā)的原則。受農(nóng)村客觀環(huán)境及自身成長經(jīng)歷的不同，學(xué)生的道德水平和法律知識往往會有一定的差異，這就要求教師能夠通過全面的調(diào)查了解，對學(xué)生實際情況有一個明確的認(rèn)識，然后結(jié)合學(xué)生實際開展相應(yīng)的課堂教學(xué)工作。

二、提高農(nóng)村初中道德與法治課堂教學(xué)高效性的策略探究

（一）以身作則，言傳身教

針對農(nóng)村初中生道德與法治教育工作的開展，以身作則言傳身教的教育方式符合我國的文化傳統(tǒng)，對于初中生而言，在其有限的認(rèn)知下，往往會將教師作為其學(xué)習(xí)模仿的對象，在接受初中教育階段，教師與學(xué)生的接觸最為頻繁，因此教師則是學(xué)生的重點學(xué)習(xí)模仿對象，而且這一學(xué)習(xí)往往是在潛移默化中進行。因此，教師可以被看作是學(xué)生教育的重要體現(xiàn)者，這就要求教師要嚴(yán)格要求自己，在學(xué)生面前樹立正面形象，在日常工作中，教師要能夠有效約束自己的行為，遵紀(jì)守法，如認(rèn)真對待教育工作，絕不出現(xiàn)遲到早退現(xiàn)象，在知識傳遞過程中表現(xiàn)出認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，違背法律的事絕不觸犯，在日常中積極向別人提供幫助，為人禮貌，通過這種方式，讓學(xué)生在潛移默化中進行模仿和學(xué)習(xí)，促使學(xué)生真正明白勿以善小而不為，勿以惡小而為之，并逐步提升自身的思想道德品質(zhì)及法律意識。

（二）榜樣激勵

針對農(nóng)村初中生道德教育工作的開展，榜樣激勵的目的是為了向?qū)W生提供正確的指引，進而不斷促進其道德品質(zhì)的提升。為此，教師要將榜樣激勵方法有效融入到課堂教育工作中，通過榜樣的力量來激勵學(xué)生不斷提升其道德水平。為此，教師要通過定期開展交流課程，通過真實的案例來激勵學(xué)生，例如可以在交流課上向?qū)W生分享陶淵明不為五斗米折腰的故事，教導(dǎo)學(xué)生不能為了眼前的利益而迷失自己，為了提升交流課的教育效果，教師可以要求學(xué)生在課下搜集有關(guān)思想道德教育的故事，并在課上向同學(xué)分享，通過這種方式，促使學(xué)生能夠積極主動參與到學(xué)習(xí)活動中，并在參與過程中不斷提升其思想道德水平。為了進一步提升德育效果，教師還應(yīng)該向?qū)W生分享一些身邊的真人真事，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)平凡中的偉大，并激勵其不斷提升自身的思想道德水平，如一名普通的機場服務(wù)員因盡心盡責(zé)地為顧客服務(wù)，最終為公司贏得了200億的訂單，以此來激勵學(xué)生積極上進、樂于奉獻(xiàn)。

（三）在課堂教育中完善法律生活體驗教學(xué)

科學(xué)的教學(xué)方法往往能夠收到良好的教學(xué)效果，為了更好的培養(yǎng)農(nóng)村初中生的法律意識，在教學(xué)方法上應(yīng)該完善法律生活體驗教學(xué)，具體而言，教師要根據(jù)教學(xué)目的詳細(xì)要求選擇適當(dāng)?shù)捏w驗方法。例如，在課堂上可以進行模擬法庭、課本劇展示、幻燈片講解等，針對實踐教學(xué)活動的開展，讓學(xué)生進行課前充分準(zhǔn)備，在正式活動過程中進行更好的表現(xiàn)，通過這種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂上能夠?qū)ι鐣F(xiàn)實進行更多的了解，并在此過程中掌握更好的法律知識，培養(yǎng)其完備的法律意識。另外，可以將案例法引入到思想政治課教學(xué)中。通過一個個真實案例的展示，使學(xué)生真切認(rèn)識到法律的重要性，在案例教學(xué)過程中，教師可以圍繞某一特定的案例引導(dǎo)學(xué)生進行討論，還可以從法律缺失和法律完備這兩個角度讓學(xué)生針對案例事件的解決進行辯論，在辯論中不斷透析法律知識，提升學(xué)生的法律思維能力，使其具備完備的法律意識。

三、總結(jié)

在農(nóng)村初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師要堅持一定的教學(xué)原則，在原有教學(xué)方法的基礎(chǔ)上進行適當(dāng)?shù)母倪M，從多個層面入手對學(xué)生進行教育引導(dǎo)，不斷提升道德與法治教育效果。

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