談?wù)劥龠M(jìn)聾校年青班主任成長的幾點(diǎn)思考

【摘要】現(xiàn)行國內(nèi)絕大多數(shù)的特殊教育學(xué)校仍是實(shí)行班級制的教學(xué)模式，班級是學(xué)校組成的基本單位，是教育教學(xué)實(shí)施的最主要和最重要的陣地，因此班級管理在學(xué)校各項(xiàng)工作中的地位可謂是重中之重。作為班級管理者的班主任在學(xué)校管理層中是一個尤其重要和特別的崗位，是學(xué)校教育工作的重要實(shí)施者和德育工作的直接執(zhí)行者，所以班主任的管理能力與水平，直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)而關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展，因此如何促進(jìn)年青班主任快速成長是學(xué)校教師培養(yǎng)的重點(diǎn)項(xiàng)目。

【關(guān)鍵詞】班級管理 年青班主任 成長

【中圖分類號】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）31-0202-02

班級管理和學(xué)生教育是一項(xiàng)繁雜而長期的工作，要想成功地管理好一個班級，帶出一個優(yōu)秀的團(tuán)體，不僅要求班主任要有充沛的精力、體力，還要有豐富的理論知識、先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也需要有開拓的思維、創(chuàng)新的理念。

下面根據(jù)我多年聾部班級、年級的管理經(jīng)驗(yàn)和多年以老帶新培養(yǎng)新人的經(jīng)歷，就促進(jìn)聾校年青班主任成長方面談?wù)剛€人的幾點(diǎn)想法。

一、用心學(xué)習(xí)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)。

（一）用心學(xué)習(xí)理論知識

班級管理是一門學(xué)問，需要我們做到理論聯(lián)系實(shí)際。班級管理的過程實(shí)際上就是一個理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過程，所以年青班主任要想管理好一個班級，首先要用心學(xué)習(xí)的理論知識，俗話說“磨刀不誤砍柴功”，有一個扎實(shí)、充足的理論知識儲備，能為成功管理班級奠定很重要的理論基礎(chǔ)。

作為聾校班級管理的年青班主任，不僅要學(xué)習(xí)班級管理方面的知識，更要學(xué)習(xí)有關(guān)聾兒心理健康教育方面的理論知識。聾兒由于聽力障礙的自身缺陷，造成了學(xué)生個體之間的差異性，這種差異性不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力、知識水平，也體現(xiàn)在行為習(xí)慣、心理、性格特征等方面，所以年青班主任特別要用心學(xué)習(xí)這方面的知識，熟練掌握聾兒可能出現(xiàn)的性格、心理、行為等方面的表現(xiàn)特征，這樣才能在學(xué)生管理中做到有的放矢。只有管好每個學(xué)生，才能管好一個集體，才叫作管好一個班級。

（二）用心學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)

理論聯(lián)系實(shí)際，即把所學(xué)的理論知識在實(shí)際工作中加以運(yùn)用和實(shí)踐，這樣才不是“紙上談兵”、“夸夸其談”，但在具體的班級管理中，由于學(xué)生群體的特殊性，每個班級均可能出現(xiàn)各種各樣的狀況和意外，所以我們在工作中不能生搬硬套，而是應(yīng)該學(xué)會靈活運(yùn)用，擅于變通。

為了更快地提高年青班主任的管理能力，培養(yǎng)他們對突發(fā)事件的應(yīng)變能力及處理水平，我們學(xué)校采用了以老帶新的方式配備班級任課教師，充分發(fā)揮老教師的指導(dǎo)作用；同時每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會，給年青班主任提供現(xiàn)場學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會。學(xué)校還會不定期地派年青班主任到一些大城市的同類學(xué)校進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和管理理念。因此，以老帶新、校內(nèi)交流、外出學(xué)習(xí)等等措施，都為年青班主任提供了更多的成長渠道和成長方式。

二、用心做事，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

（一）常規(guī)工作，要堅(jiān)持做。

教育家葉圣陶老人曾說過： “什么是教育，簡單一句就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。我們知道，良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就，它是一個日復(fù)一日，甚至年復(fù)一年的不斷重復(fù)、加強(qiáng)、鞏固的過程，而班級管理最重要的任務(wù)就是對一個班集體進(jìn)行良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。良好的習(xí)慣包含各個方面，有文明禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、運(yùn)動習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣、生活習(xí)慣、安全習(xí)慣等等。良好的習(xí)慣對人一生的成長是非常重要的，我們應(yīng)該把這些教育工作當(dāng)作班主任的常規(guī)工作來抓。如每天親自檢查衛(wèi)生打掃情況、每周一大掃除親自動手與學(xué)生一起做、每天大課間跟學(xué)生一起跑操……，這些定期要做的常規(guī)工作，年青班主任一定要持之以恒，堅(jiān)持不懈地做。只有班主任身先垂范，才能充分發(fā)揮自身的榜樣作用，在潛移默化中傳遞正能量，更好地促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）思想工作，要及時做。

由于聽力障礙，很多聾兒會有敏感、多疑、心理承受能力差、易沖動等特征，聾人之間易自成團(tuán)體，對正常人的防范心理比較重。由于長期生活在封閉式管理的特校里，中高年級的聾兒隨著年齡的增長，身心的變化，視野的擴(kuò)大，思想也變得更加復(fù)雜，極其容易出現(xiàn)網(wǎng)戀、打架、出走、沉迷手機(jī)等情況，所以年青班主任在面對這樣的特殊群體時，一定要靜下心、耐下心，深入了解每個學(xué)生的家庭成長環(huán)境，認(rèn)真研究每個學(xué)生不同時期的身心特點(diǎn)，時常與各科任教師、生活管理老師溝通交流，關(guān)注每個學(xué)生在課內(nèi)外的表現(xiàn)，掌握每個學(xué)生的思想狀態(tài)，以便及時發(fā)現(xiàn)異常動態(tài)，進(jìn)行有針對性的思想教育工作。

為了幫助年青班主任更好地開展學(xué)生思想工作，我采取了以下幾點(diǎn)措施：

1.親自帶領(lǐng)年青班主任走街串巷，進(jìn)村入戶，深入每個學(xué)生家里，了解學(xué)生的家庭情況；與家長促膝交談，了解學(xué)生的成長環(huán)境，掌握學(xué)生情況的第一手資料。

2.指導(dǎo)年青班主任充分利用現(xiàn)代通訊工具，建立家長微信群，通過微信群的交流平臺，及時溝通，時時反饋，加強(qiáng)家校聯(lián)系，共商教育策略。

3.要求年青班主任每周至少到學(xué)生宿舍進(jìn)行生活檢查一至二次，還要把檢查的情況做好記錄并簽字。

4.建議年青班主任每周開一次班干部會議，總結(jié)和反饋一周的班級工作的情況。

通過家訪、微信交流、生活檢查、班干部會議等多種方式，幫助年青班主任多渠道了解學(xué)生的思想動態(tài)，對聾生的思想工作能做得更具體、更全面。

（三）團(tuán)輔工作，要經(jīng)常做。

一個班集體、一個團(tuán)隊(duì)，必須要有一股充滿正能量的凝聚力、一種團(tuán)結(jié)向上的集體主義精神，才能稱為一個先進(jìn)的班集體，一個優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。年青班主任要想培養(yǎng)班集體的凝聚力和集體主義精神，我覺得可以多開展一些團(tuán)體輔導(dǎo)活動，特別是中高年級的班級尤為適合。聾生到了中高年級，漸漸顯現(xiàn)出個性和獨(dú)立主見的一面，但能力差異還是很大，而團(tuán)輔活動中，考驗(yàn)的是集體智慧和團(tuán)結(jié)力量，不但需要一個有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)摹邦I(lǐng)頭羊”，還需要一個團(tuán)結(jié)互助、寬容友愛的集體，展現(xiàn)的是人與人之間的信任感、默契度及團(tuán)結(jié)力，在這樣的活動中，更容易培養(yǎng)班集體的凝聚力和集體主義精神。因?yàn)闆]有其它競技性質(zhì)比賽的壓力，學(xué)生集體參與度比較高，而且活動難度可調(diào)控，因此完成任務(wù)的可能性也比較高，學(xué)生參與興趣會比較濃厚。寓教于樂，活動效果比較明顯，所以年青班主任可以經(jīng)常開展這樣的團(tuán)輔工作。

三、用心思考，實(shí)現(xiàn)自我提升。

反思，是年青班主任成長過程中必不可少的環(huán)節(jié)，只有不斷自我反思，才能實(shí)現(xiàn)自我提升。年青班主任不但要用心學(xué)習(xí)、努力實(shí)踐，還要對學(xué)習(xí)的內(nèi)容和實(shí)踐的過程、成效，以及采用的方式方法，經(jīng)常進(jìn)行階段總結(jié)，冷靜地分析、用心地思考、積極地反思，從中發(fā)現(xiàn)得失，深入分析原因，不斷總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，及時調(diào)整工作措施和管理方法。

班級管理沒有固定的模式和套路，但我們可以摸著前人摸過的石頭過河，借著前人走過的道上路，并在邊學(xué)、邊做、邊想、邊改中，開拓自己的思維，創(chuàng)新自己的理念。只有這樣年青班主任才能真正地在班級管理工作中不斷改進(jìn)、提升和成長。

“功夫不負(fù)有心人”，做任何事，只要肯下功夫、肯花心思，用上心、使對勁，有付出必有收獲。希望年青班主任在班級管理中做一個用心的人，用心學(xué)習(xí)、用心做事、用心思考，為這群特殊孩子的成長、為特教學(xué)校的發(fā)展、為特教事業(yè)的發(fā)展盡一份心，獻(xiàn)一份力。

作者簡介：

王蘭珍（1976.10.10-），女，漢族，本科，研究方向?yàn)樘厥饨逃?/p>